游戏教学法在小学体育教学中的应用——以一年级“工兵挖地雷”游戏的教学为例

<正>案例背景:体育游戏是小学低年级学生的最爱,如何在体育课中恰如其分地把技能知识游戏化,成为了我思考的重点。作为一名年轻体育教师,在刚接手一年级时总会感到手足无措,"游戏教学法"的应用为我打开了一扇通往学生内心的小窗,使我能更容易接近他们,了解他们的想法,从而更好的开     

集中小学生注意力的几点作法

在小学体育课中,教师最忌学生注意力分散,因为它最容易引起连锁反应,出现课堂混乱,影响教学效果。怎样抓住学生的注意力?我在教学实践中有许多教训,我认为在体育教学中要做到几点: 一、一堂体育课从结构形式上要体现出一定的趣味性,这是符合儿童心理规律的,也是提高学生学习积极性的关键。一堂体育课最好能使学生始终处于“跃跃欲试”的心理状态,     

“境”界里的《前滚翻》

<正>一、案例背景在小学特别是低年级段体育课堂教学的尝试中,情境教学是众多科学方法中运用最具实效、最广泛的方法之一。体育课主要以活动身体、学习技能为目标,体现出一个"动"字,这就决定了一堂体育课当中,学生们要想达到理想的学习效果就需要不断地练习,而现实当     

口罩背后的“秘密”

<正>一、案例背景随着新冠肺炎疫情防控常态化,体育课上佩戴口罩已经不再是硬性规定,而作为教师面对部分学生仍然坚持戴口罩的现象,通常会选择包容的态度,猜测学生是出于自我保护或因身体不适怕影响其他人的原因仍戴口罩。但一位体育课上乃至其他课上从未摘掉口罩的男生小A进入了我的视线,之前我只是觉得好奇,直到有一天体育课上进行400m跑测试时发生的故事才让我逐渐关注和发现了他口罩背后的"秘密"。二、案例描述场景一:     

初中体育教学中安全教育不容忽视的“四个意识”

<正>一、从"头"开始抓常规,强化良好的安全意识每学年开始,一大批新生迈入中学的大门,这些学生来自周边的许多所小学,体育课的上课习惯有许多地方不一样,带来了"步调不一致"的课堂常规。以笔者学校为例,学校地处城乡接合部,随着城市化的进程,每学年学校招收1000多名初一新生,他们在小学阶段,有的学校缺少专职体育教师,体育课的课堂常规意识非常淡漠,认为体育课就是跑跑跳跳,打打     

一个细小动作引发的思考

<正>案例:在一节小学二年级下学期体育课中,教学内容是站立式起跑。初步学习以后,我让学生采用站立式起跑方式进行30米跑练习。由于是鱼贯式练习,我一边用口哨发令,一边习惯性地将一只手臂由上向下挥。无意中,我将手臂悬在了空中,手指尖指向跑的方     

谈低年级学生体育课的注意力

在上小学低年级体育课中,教师最忌的是学生注意力分散,因为它最容易引起连锁反应,出现课堂混乱,影响教学效果。如何抓住学生的注意力?我从事低年级体育教学工作已有十多年,有许多教训,我认为在体育教学中要做到如下几点: 一、根据儿童的生理特点和心理发展的规律,一些体育课从结构形式上要体现出一定的趣味性,这样才能产生较好的教学效果。例如,在教二年级“立定跳     

由小学一年级列队教学引发的思考

<正>案例描述:"万事开头难"。许多任教一年级的教师都有这样的感受:给一年级新生上体育课,最"头疼"的就是列队,往往是上节课安排好的队形位置,下节课有学生就找不到自己的位置了,甚至课的开始好不容易调整好队形,课中再集合时好多学生就找不到自己的     

读《拾起学生心中的“掉棒”》有感

<正>拜读了重庆周星缘老师的获奖案例《拾起学生心中的"掉棒"》后,心里久久不能平静。一个体育课中经常会发生的故事,许多教师的做法是简单地应付一下,化解争吵、消除矛盾就算了事,而周老师却发挥了他的教育智慧,借助接力赛跑中"掉棒"事件所引发的"风波",适时与学生进行心与心的交流,因势利导地对学生进行了富有成效的品德     

2016获奖案例选登-27 小卡片大效应

<正>一、案例描述2014年,我来到阿城八中,任教初中一年级体育课。来到新的环境,有着无限憧憬,但伴随着天气的不断变冷,我的心也凉了下来。北方的初冬,体育课需要安排耐久跑的教学内容,就是这个上学时我比较喜欢的运动项目,却给了我当头一棒……七年级一班的耐久跑第一次课上,有学生跑不到一圈就喊"累"了,停下来就     

童心飞扬

<正>案例背景:进入5月后,学校的教学工作抓得越来越紧,室外体育课就成了学生"放飞自由"的课堂,班级管理也不如以前那么有序了。尤其是一年级的学生,那种疯狂劲简直让笔者难以招架。案例回放:这段时间的体育课主要是完成哑铃操的教学任务,在午后炙热的阳光照射下,我在台上边喊口令边领做,台下一年级二班学生的姿态各异,可气的是后面那几个学生不知什么时候从附近的沙堆淘到沙子,并扔到空中,一时尘土飞扬……对此,我立即发出了严厉警告:"再玩沙,老师只有请你们离开队伍,到旁边站好!"他们被镇住了,开始认真练习。     

老师,我害怕跳绳

<正>一、案例背景开学两周后的一节体育课,我在一年级(6)班外组织学生站队。一位学生告诉我说:"老师,小龙蹲在桌子下面怎么拉他都不出来。"他为什么会蹲在桌子下呢?我边想边走过去。把他轻轻拉出来,还没有问他原因,他竟然呜呜地哭了。当时我问他是哪里不舒服?还是其他学生欺负他了?或者就是不想上体育课呢?询问下来他都摇头。后来我只好告诉他:"老师没有魔法,猜不到你想什么,你看     

增强体育课对中学生的吸引力应注意的几点

据调查,从小学、中学到大学,学生对体育课的兴趣有明显下降的趋势。学生喜欢活动的人数占76.3％,而喜欢上体育课的只占66.2％,这不能不引起我们的深刻思考。引起学生对体育课"厌学"的因素固然很多,但主要原因还是由于体育课教学没有引起学生们的兴趣,对他们缺乏一定的吸引力。笔者认为在体育教学中要增强体育课对中学生的吸引力应注意以下几点。     

发展学生体能的主题性球类游戏单元

球类活动是小学体育课教学的基本内容,主要有小篮球、小足球、小排球、乒乓球等球类项目。学生体能发展是根据各种运动技能对人体所具备的相应体能要求,进行针对性地体能练习,能有效促进学生对各种运动技能的学习和掌握。怎样提高高年级学生的体能?在整理教材的过程中,我发现现有的球类项目有限,针对性不强。要想通过身体练习,使学案例1:在调查中我发现一些新兴体育球类项目深受学生喜欢。它不仅可以提高学生的跳跃素质,也拓展了学生的     

第三届全国学校体育优秀教育教学案例专集【案例选登-68】 彩色毛巾在体育教学中的多重“角色”

<正>一、案例背景体育教学中使用率最高的就是体育器材,它是保障体育课教学顺利进行的最重要的工具。充分挖掘其功能,不仅能有效提高体育课堂教学的质量和效率,而且在一定程度上可以丰富学生的体育活动内容,有效激发学生的运动参与兴趣,提高体育教学的实效性。我观看了一节将彩色毛巾引入的八年级体操技巧课,此节体育课让我眼前一亮,彩色毛巾的引入,将我认为部分难度很大的体操项目中的技能学习和民族传统体育中的"舞龙"联系在一起,给了我很好的启示与思考。     

不做输不起的“莎莉”

<正>一、案例背景"别让孩子输在起跑线上"这句生活中随处可见的标语体现了现代家长对孩子教育的重视,但在孩子成长过程中永远不输,几乎是天方夜谭。在体育课中,比赛输赢也是常有之事,许多学生却无法正确看待。如,课堂中的接力赛,看到别人赢了就放弃比赛,或埋怨队友速度慢,又或是指责赢的组犯规等;又如,技能学习时,那些不考试、不评分的项目,学生自主练习的积极性就低。如何帮助学生正确看待输赢、享受他们最喜欢的体育课,不让输赢的枷     

小游戏的大智慧——一节成功的体育游戏课案例反思

<正>一、案例背景说到"三大球",相信大家都知道它指的是"足球、篮球、排球",现在足球运动已风靡全球,篮球运动也如火如荼,而排球运动似乎仅局限于大型联赛和国际综合赛事中。作为一名"不甘心"的体育教师,我要让排球不再是那些运动员的专属,而成为学生体育课的快乐因子。小学二年级球类游戏课教学中,笔者尝试着以原有的排球比赛规则为蓝本,以单、双手的抛、投、掷、滚软排球为基本技术,以明确的要求和严谨的规则为依托,创     

谈中小学体育教学的衔接

体育课从小学到大学贯穿学校教育的始终,是一门必修的基础课程,在学校的教育活动中起着举足轻重的作用。小学体育课是学生进入中学阶段体育课学习的基础。他们要在原有的基础     

浅谈如何让小学生主动参与体育学习的策略

学校体育是终身体育的基础,体育课堂是学校体育教育的主阵地.在小学体育教学中,指导学生初步学会主动学习,为终身体育打下坚实的基础,这是每个体育教学工作者共同追求的目标。如何在体育教学中通过教师的引导,培养学生自觉地主动参与学习呢?我从"激发兴趣、师生关系、创设情境和学生选择"等四个方面谈些体会:     

浅谈高中体育课中的教学语言

体育教学是门科学,体育课的教学语言是一种艺术。我认为要上好体育课,除了要把握好学生的思想情感及熟练地掌握教材外,还必须明确地把握好语言这门艺术。美国心理学家塞门期曾说:"在教师的许多特性中,声调占着一个重要的地位。"因为教师声调的抑、扬、顿、挫能给学生一个良好的音与声的美感、讲解的美感,实质上这就是语