从《中国诗词大会》看中小学诗词教育

随着《中国诗词大会》第三季的开播,学习古典诗歌的热潮再次兴起,从成语大会到诗词大会,汉语文化类节目的热播反映出社会对中国传统诗词文化的热爱和推崇。电视节目内容、形式以及思维的创新,对于促进中小学诗词教育,推进当前语文教学改革具有重要的启发和借鉴意义。本文主要结合《中国诗词大会》的比赛形式和创意启发探讨中小学诗词教育中的教学方式。     

从诗词大会看思想品德教师语言素养的提高

<正>《中国诗词大会》作为央视推出的大型文化类演播室益智竞赛节目,引领国人重温中华古典诗词,点燃了全民学习诗词的热情,受众无疑经历了一次心灵回乡之旅。在两季比赛过程中,我们不仅见证了百人团选手、攻擂者的精彩表现,而且领略了主持人和点评嘉宾的迷人风采。毋庸置疑,主持人和点评嘉宾在语言方面对大众起着示范、引导和熏陶的作用,对受众语言面貌和水平产生着耳濡目染的影响。     

从培养学生核心素养看语文教学的有效性

语文核心素养的提出,为语文教学研究提出了新要求,也给语文教学指明了方向。语文教学究竟要给学生教什么,语文教学究竟要培养学生的什么能力?对此,不少教师感到十分茫然。要真正对语文教学有明确的认识,教师首先要对语文的核心是什么有一个明确的认识。笔者认为语文的核心就是语言。下面,笔者从培养学生核心素养看语文教学的有效性方面谈谈自己的认识。     

从课程标准看学生核心素养培育

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,要开发学生核心素养,以此作为新课改的标准。从课程改革内容可以看出,我国及全球大多数国家对学生核心素养定位的变化。近年来,我国不仅着力提高学生的科学文化知识水平,并且十分重视其道德情操、审美情趣等全面发展,更从时代性、鲜明性、民族性三个方面培养学生的核心素养。从课程标准可以看出,我国在培养学生对中华文化的继承、对中国特色社会主义共同理想的树立方面有了更高要求。     

数学核心素养培养从娃娃抓起——培养低年级学生数学核心素养

数学核心素养的培养涉及学生不同关键能力的发展。小学数学核心素养主要有以下六个方面：数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析。作为一名低年级数学教师,应认识到培养学生数学核心素养的重要性,且遵循由简入繁、循序渐进的原则,有效落实核心素养培养目标。那么在低年级数学教学过程中,应该如何培养学生的数学核心素养呢？本文就以此为中心,浅谈一二。     

从诗词大会看道德与法治课程责任意识的培养

<正>习近平总书记在十九大报告中指出,要强化社会责任意识,培养担当民族复兴大任的时代新人。"责任担当"被确定为当代中国学生发展六大核心素养之一。"责任意识"体现了一个人的心智、格局和胸怀,是中华文化道德观念固有的价值追求。被称为"清流综艺"的央视《中国诗词大会》,向观众展示中国传统文化的基因密码,让人们感受历史的厚重和文化的博大精深,为观众带来静水深流的切身体验。其中,诸多诗词背后承载着责任的内涵与价值,对于人们逐步树立责任意识、勇于承担责任具有重要的现实意义。     

从高中物理核心素养的培养看新课导入

《高中物理课程标准》以核心素养培养为中心,再次拉开高中物理课程改革的序幕。文章尝试从新课导入环节如何为高中物理核心素养培养服务的角度,并结合作者的教学经历和平时的思考来阐述一些个人的看法与观点。     

学好古典诗词 培养学生语文素养

现代社会需要的是全面发展的人才,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础.我们要提高学生语文的素养,不妨从古典诗词教学入手.     

从诗词大会看道德与法治教学文化自信的培养

<正>中央电视台自主研发的益智类节目《中国诗词大会》,高举文化自信的旗帜,以诗词为媒,坚持为人民抒怀、为时代而歌,在守正创新中凝聚起中华儿女对未来美好生活的信心与憧憬,用诗词奏响一曲"坚定文化自信、奋进新时代"的壮丽凯歌。文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴则国运兴,文化强则民族强。党的十九大提出了"坚定文     

培养学生核心素养,从文本细读开始

著名特级教师王崧舟说:"所谓文本细读,是指读者通过作品文本的详细阅读,进行细致、精确的语义分析,从而实现对文本意义准确、透辟的解读。"这个过程中,学生对语言的敏感性增强了,学生"由言揣意""由言悟美"的逻辑思维、创造思维等得到了发展,通过对文本的审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、在对祖国语言文字的品读鉴赏中,也增强了文化自信,可见,文本细读对于培养学生的语文核心素养是有着重大意义的。因此,从这个意义上讲,我认为,培养学生的语文核心素养,不妨从文本细读开始。     

从阅读视角培养学生的语文核心素养

培养学生的核心素养是阅读教学的发展方向。在阅读教学中,教师要从不同方位展开教学,通过进行听力训练、诵读训练、赏析训练和拓展训练等,以有效培养学生语感能力、表达能力、思维能力和读写能力,以拓宽阅读教学的深度和广度,全面提升学生的语文核心素养。     

从物理核心素养看高考对学生思维能力要求

本文通过对2017版普通高中物理课程标准及2020年修订版研究;对2018-2020年考纲研究;同时对2018-2019年（以课标全国二卷为例）高考试题对应研究;三维一体的去看核心素养视角下物理高考试题对学生思维能力的要求。     

学生核心素养培养呼唤基于核心素养的教科书

学科对学生核心素养的贡献,主要通过学科的具体化——课程教材与教学来实现。其中教科书又具有重要的基础性作用。教科书是落实国家课程标准的最重要的举措和手段,是课程标准连接教师和教学的桥梁。没有优质教科书,不论课程标准如何充溢着核心素养,都不能保证在教学实践中落实。学生核心素养的发展,呼唤基于核心素养的教科书。研制基于核心素养的教科书,要区分学科内容与教科书内容,要精选同时具备学科价值和核心素养发展价值的内容。基于核心素养的教科书是为学习而设计的教科书,是为开放而设计的教科书。     

基于核心素养培养的初中古典诗词教学策略

诗词教学是初中语文课堂教学中不可或缺的一部分,中国古典诗词博大精深,以其精练的语言、深邃的内涵而深受人们喜爱.当下的教育要培养学生人文底蕴等六大核心素养,本文试图对初中的古典诗词教学进行探究,力求让课堂变得生动有趣、诗意盎然,激发学生对诗词的兴趣,提升其核心素养.     

通过古典诗词教学提升学生语文核心素养

古诗词教学是高中语文教学的一个非常重要的内容。通过古诗词教学,不但能够让同学们掌握汉语言文学知识,还能够培养学生的文学素养。本文作者根据自己的教学实际,从四个方面就如何培养高中生的文学核心素养做了简单的论述。     

重构经典诗词教学,培养语文核心素养

语文素养是学生在语文学习进程中不断积淀升华起来的一种内在的修养,语文素养的培养应是我们语文教师在平时的点滴教学中,帮助学生在耳濡目染中形成的一种品质.在高中语文教学中,经典诗词教学不仅有助于学生深度理解和感悟中华传统文化的精髓,更是将学生引入语文殿堂,感悟古文化迷人风采的敲门砖.笔者在平时的教学中,注重教学策略的整合和...     

中国学生发展核心素养

<正>编者按近期,"中国学生发展核心素养"(征求意见稿)下发至各教育机构,指出学生发展核心素养是指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。早在2013年5月,"我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究"项目就已经由北京师范大学教授林崇德先生牵头组织实施。"核心素养"是当今教育领域最受关注的热词,是深化课程改革、落实立德树人目标的关键因素。如何认识、     

从综合实践活动中培养学生生物学科核心素养

随着新课程与素质教育的深入推进,对生物这门综合性较强的学科提出了全新的教学理念,教师应结合综合实践活动,提高学生的生物学科核心素养,使学生在参与生物基础知识学习时,养成正确的学习态度,为今后的学习发展奠定良好的基础.在生物学科培养核心素养的同时,帮助学生对生命进行最基础的了解,促进学生的全面发展以及学生的应用实践能力,并不断培养学生良好的科学态度.随着时代的不断进步,教育部门颁布了最新的教学改革政策,教师应结合学生的年龄特点以及学习情况,切实地从学生角度出发探讨学习问题,结合学生的生活实践,引领学生认识正确的生物核心素养,并帮助学生建立正确的人生观、价值观以及世界观,对生命产生良好的敬畏心理.并能结合生物的基础知识,去解决生活中所遇到的难题,并加强学生之间的情感交流,真正培养适应社会的综合型人才,促进学生的个性发展.     

巧用插图培养学生核心素养

<正>翻开小学英语教材,每一篇课文、每一个单元及每一个故事情节都由很多幅精美的插图组成,学生边读课文、边看插图,既有趣又容易懂,可以起到事半功倍的效果。坚持巧用插图,有助于发展学生学习品质与学习能力,培养小学生英语核心素养水平,有助于教师和学生在英语课堂上绽放出智慧的花朵。