重基础 提能力

《高考考试说明》要求"以能力测试为主导,考查考生对所学相关课程基础知识,基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力"。对     

研读《考试说明》 规范解题思路——追寻政治主观性试题破题策略

<正>《考纲》规定:"政治学科考试应使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时,注重考查考生对所学相关课程基本知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。"而主观性试题则是衡量和体现学生能力的重要载体,是影响学生分数高低的重要方面,也是影响学生能否进一步深造的重要支点。然而,许多学生在考试过程中解答主观性试题文不对     

健全知识背景 建立高效复习模式——以《生活与哲学》为例谈高三第一轮复习策略

正在2013年全国高考考试大纲说明中关于政治学科的第一句话就是"政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时,注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力"。对比2013年高考中政治学科相关试题,我们发现高考对基础知识和基本技能的考查越来越重视,所以缩小学生在基础知识和基本技能方面的差距是     

浅谈放缩法与其他数学思想方法的交汇与渗透

在2004年的数学科高考考试说明中,新增了实践能力和创新意识两个方面的能力要求,对 "以能力立意"进行命题提出了具体的要求.利用放缩法证明不等式,能有效地检测考生思维的 灵活性,并能检测考生将所学知识迁移到不等式证明的情境中去的能力.     

观照生活 引领生活——2014年高考天津文综政治试卷特点分析

<正>2014年高考天津文综政治试卷(以下简称"2014天津卷"),严格按照《2014年普通高等学校招生全国统一考试天津卷说明》的要求,以"有助于高校选拔新生,有助于中学实施素质教育,有助于推进课程标准实施"为原则,坚持以能力测试为主导,使考生体现出正确的情感、态度、价值观的同时,注重考查考生对所学课程基础知识、基本技能的掌握程度,以及综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。试卷难度适中,有较好的区分度和信度,呈现出一些新的特点。     

从2007年高考江苏卷谈高中物理教学

2007年高考江苏物理试卷坚持了"有利于高等学校选拔新生,有利于中学实施素质教育和对学生创新精神与实践能力的培养,有利于推进江苏省中学物理课程改革的原则组织实施"的命题原则.命题以能力测试为主导,在考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和运用所学知识分析、解决问题能力的同时,重视对考生科学素养的考查,关注科学技术和社会经济的发展,突出了对考生创新精神和实践能力的考查,注意     

地理综合思维能力的训练

高考文科综合以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。命题追求立意深刻,情境设置新颖,题目设问开放,对考生的地理综合思维能力提出了较高的要求。     

美国大学入学能力测试评介

美国大学入学能力测试包括四方面的内容,着重考查考生的学习能力、专业特长、能力倾向,强调能力而非知识。英语考查考生的理解能力和应用修辞技巧的能力。数学考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。阅读测试覆盖范围很广,以考查考生的查找和推理能力。科学推理能力测试考查考生的理解能力、分析能力、评估能力、推理能力以及解决问题的能力。试题非常注意公正性,以确保不同民族、种族、文化背景、宗教信仰甚至不同性别的考生平等竞争。     

“能力立意”在历史复习中的渗透——以必修Ⅱ“近代中国资本主义的曲折发展”专题复习为例

<正>在新课改的大背景下,高考以能力测试为主导,注意考查考生所学相关学科课程的基础知识、基本技能的掌握程度和在科学历史观指导下综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。"能力立意"已成为高考命题的风向标,然而,部分教师却因循守旧,对复习中知识传授与能力培养的关系问题缺乏深入了解、系统把握,缺乏具体可行的操作办法,心有余而力不足,无法自觉地以"能力立意"整合教材、     

高考地理简答题解法透视

点评:近年地理高考试题中简答题所 占分值较大,成为考生失分的"重灾区"。简 答题是一种要求考生根据所学的基本概 念、原理、规律等知识,用简明扼要的文字, 将问题的正确结论和思维过程写出来的题 型。高考试题突出对考生分析能力、运用能 力和创新能力的要求,简答题以考查知识 灵活、能力综合、难度较大、区分度明显而 备受命题者的青睐。如何提升考生解答简 答题的能力,提高2005年地理高考成绩, 建议加强以下三方面的训练。     

英语短文改错解题思路

一、短文改错题的特点 短文改铬（Proof--reading）是从1991年开始在NMET中采用的一个题型。它从较高层次上侧重考查考生对英语基本知识的掌握和综合运用语言知识的能力。该题涉及的知识层次多,覆盖面广,主要考查学生从语篇的角度识别错误并改正错误的能力。既考查考生运用所学语言知识进行阅读短文的能力,又考查考生利用所学知识发现、判断和改正错误的能力。     

培养能力 发展素养——高考命题立意对课堂教学的启示

<正>《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)规定,政治学科考试应在使考生体现出应有的情感、态度、价值观的同时,注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。为适应命题立意的高考要求,高中政治教师应该切实确立与新课程相适应的"以学生发展为本"的素养教育先进理念,着力实施能力立意、发展素养的课堂教学。一、夯实知识基础,发展学生的知识素养知识是能力的载体和依托,没有一定的知识基础也无法形成学科能力。尽管高考突出能力立     

高三综合复习“三部曲”——以“思想方法与创新意识”为例

<正>《普通高等学校招生全国统一考试文科综合能力测试考试说明》明确规定:思想政治学科考试应在使考生体现出应有的正确情感态度价值观的同时,注重考查考生对所学相关课程知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。但现实复习教学中,很多政治教师只关注学生对知识的掌握,忽略对学生能力和价值观的培养,导致学生掌握了知识,但却不知如何用,复习效果大打折扣。基于此,笔者试以《生活与哲学》第三单元"思想方法与创新意识"为例,谈谈高三政治综合复习的"三部曲"。     

赏析一道优秀中考题

"从生活走进物理,从物理走向社会"是新课改的理念之一,近几年的中考物理试题,带有浓浓的生活时代气息.2003年山东菏泽物理中考题第21题既考查了考生所学基础知识的情况,又考查了学生阅读分析、提取资料信息、运用所学的知识整合分析、多角度创新思维的综合能力.     

加强能力培养,增强复习效果

以能力立意为主导,注重考查考生的地理学习能力和学科素养,即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。全国新课标卷高考地理试题基本贯彻了该命题指导思想。如何加强学生能力的培养,增强高考复习效果,从而提高学生的高考成绩是高中地理教师一个十分值得探讨的问题。     

短文改错题的解题指导及对2005年考题的预测

短文改错是高考英语中一个分值较多、难度较大的题型。该题涉及的知识层次多，覆盖面广．主要考查考生从语篇的角度识别错误并改正错误的能力，既考查考生运用所学语言知识进行短文阅读的能力，又考查考生利用所学知识发现、判断和改正错误的能力：因此也可以说，该题是直接针对学生英语学习的薄弱环节设计的。     

政治学科非选择题的解题方法

高考文科综合能力测试命题的指导思想是：以能力测试为主导、考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。     

赏析2006年物理高考指导2007年复习备考

通读2006年全国和各省自主命题理综及物理单科试卷(共11套),我们认为命题人在命题设计中,坚持了"三个有利"原则,体现了"以能力测试为主导,考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力"的理综命题指导思想,对于今后的高中物理教学与复习备考一定会起到良好的导向作用.     

选析机械振动中的STS问题

理科综合测试的命题指导思想是以能力测试为主导,考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力．高考物理考查学生理论联系实际的题目逐年增多,这类试题的特点是“起点高、落点低”,有利于考查考生的综合素质．下面举例说明．     

2009年高考理综物理试题（全国卷I）评析

一、试题考点分布 二、试题特点 命题以能力测试为主导,主要考查考生对物理基本知识、基本技能的掌握程度和综合应用所学知识分析、解决问题的能力和实验探究能力,重视考查考生的实践能力和创新能力。主要特点如下——