培养学生自主学习的能力

<正>培养学生自主学习的能力是素质教育的要求,是全面发展的需要,是时代的需要。新一轮基础教育课程改革的核心理念是"以学生的发展为本",核心任务之一是学习方式的转变。在实施课程改革中,自主学习方式已被越来越多的教师采用。如何充分挖掘和利用学生的潜能,引导学生自主学习、自主探索呢?一、创设生动有趣的情境教学中要合理创设带有探索因素的问题情境,把问题蕴含在情境之中,调动学生主动参与学习的积极性,诱发学生自主学习的兴趣。如教学"能被2和5整除的数的特征"时,我创设了"学生出题考老师"     

新课标下激发和提高学生学习化学兴趣的方法

新课标要求我们在教学上的培养目标是培养高素质的人才,培养动手能力和理论能力都强的人才.这就需要首先培养起学生对于化学的兴趣,只有这样学生才会自主的学习,才能够提高自身的动手能力.兴趣是最好的老师,当学生对学习化学产生了兴趣,自然就会在学习中用心去感受,这样学生们对化学知识的理解就会更深.一、运用情境教学方法,增加学生的兴趣良好学习习惯的培养不仅仅是利于学生化学成绩     

农村初中英语自主学习能力的培养研究

正一、帮助学生树立自主学习意识要树立学生的自主学习意识,首先要培养学生自主学习的基本理念,学生的学习能力是与生俱来的,每个学生都是积极的探究者和知识构建者;学生的自主学习需要教师提供有利的条件;学生的英语技能不是靠老师"教给"的,而是他们在参与学习活动过程中"学会"的。其次教师要树立学生自主学习指导思想。传统的教学现象是老师怎么教学生就怎么学,教什么,就学什么,实际上学生是机械地跟着老师走,根本就没有自己去学     

学生自主学习高中英语能力的培养

新课标的教学理念倡导自主合作探究的学习模式。学生掌握了自主的方法,提高了自主学习的意识和能力,不但可以在课堂学习中获得益处,而且能够为学生的终身学习打下坚实的基础。就高中英语来说,英语知识需要记忆得比较多,如果养成了自觉、自愿、自主的英语学习意识,学生就会在没有老师的督促下进行自主地学习,那么学习效率会提高,课堂教学有效性也会被提高。因此,在高中英语课堂教学中,怎样提高学生的英语自主学习能力是高中英语老师需要认真探究和思考的问题。     

创设良好的学习情境 培养学生的创新精神

一、创设自主学习的情境所谓自主学习,是和"被动学习"相对而言的,是指学生在老师的帮助和指导下,自己积极主动地学习和掌握教学内容,提高学习水平的一种学习方式。自主和创新两者不可分割。自主是创新的前提,没有自主就谈不上创新。所以教     

小学语文课堂怎样培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师.学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习.《小学语文新课程标准》也指出:"学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境."这些新的理念要求我们语文教师必须改变过去"满堂灌"的形式,取而代之是以激发学生求知欲、充分调动学生兴趣的形式进行教学.语文课堂要焕发生命活力,就要积极调动学习兴趣,为每位学生创造良好的环境,让他们在课堂上充分彰显自己的个性.     

培养小学生语文学习兴趣的途径及策略

<正>《语文课程标准》指出:"语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异。"兴趣是最好的老师,学生如果有浓厚的兴趣,就会表现出巨大热情,积极主动地学习,从而提高课堂教学实效。那么,如何有效激发学生学习兴趣,使得语文课堂"激情飞扬"呢?通过长期的实践和探索,我认为可以采用以下途径。一、注重导入,激发兴趣语文特级教师于漪说:"在课堂教学中,要培养激发学生     

浅议语文课堂教学中自主学习能力的培养

在新的教育理念指导下,学生自主学习能力的培养,调动学生学习的积极性,促使学生"主动学习"、"学会学习"显得尤为重要。语文教师应通过以下途径培养学生的自主学习能力。一是创设学生主动参与的情境,培养自主学习的意识。二是老师适时引导,促进学生自主学习意识的发展。三是转变课堂教学模式,促进学生自主学习意识的提高。四是培养习惯,还学生学习的自由。     

培养自主学习能力助力学生成才

正我们都有这样的体会:无论做什么事,只要是我们自己愿意做的,我们就会不怕苦,不怕累,不怕难,而且整个过程是快乐的。学生对知识的获得也是一样的道理。之所以现在有些学生不愿学习,把学习当成一件苦差事,那就是因为,他们的学习不是主动的,是被老师和家长强迫的。在这种情况下,学生学习的效果可想而知。针对这种情况,我们作为老师,就必须注意培养学生的自主学习能力,激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性,让学生自主学习。有了自主学习能力,就能助力学生成才。作为中职学校农     

自主探究学习的几点做法

<正>著名人本主义教育家罗杰斯说:"凡是教师能讲述的、能传授的知识,多半是死的、凝固的、无用的知识;只有学生自己发现、探究的知识,才是活的、有用的知识。"因此,放手让学生在动手、动口、动脑协调之中自主探求知识活动,可发展学生认知结构。要求我们在教学中改变课堂教学模式,实行开放式教学,让学生自主探究性学习。一、创设学习空间,为自主探究学习提供条件"自主学习"从一定意义上说,指学生在老师创设的情境中,     

“放手”让学生自主学习

<正>我们都知道学生是学习的主人,是学习的主体,老师是学生学习的领导者、组织者、指导者。所以,学生不是装载知识的容器。老师在教学过程中,不但要教会学生掌握知识和技能,还要引导学生自己动手做数学、动口读数学、动脑想数学,把数学知识变成自己的财富。在教学中老师要学会"放手",教会学生自主学习的方法,在学生的学习积极性充分调动起来的情况下,学生逐步形成"我爱学""我要学"。一、建立题目情境,变更学生求知欲     

谈初中生自主学习能力的培养

<正>自主学习是学生在已有的基础上,针对自己的学习状况,在老师的指导下学会学习,学会自我提升的一种学习方式。自主学习是探索性以及创新性生成的前提,更是学生能够可持续发展的保证。学生具有语文自主学习能力,能够形成自己的学习方法,就一定能获得语文学习、运用能力和语文素养的提高。一、指导学生懂得语文怎么自主学习素质教育需要我们老师转变观念,将课堂还给学生,让学生成为课堂学习的主人。因此,我们一般采用     

情境激趣,提高课堂效率——对民工子女学校语文教学的一点感悟

新《语文课程标准》指出:"语文教学应激发学生学习的兴趣,为学生创设良好的自主学习的情境。"这就需要我们的语文教师改变过去死板的满堂灌的"填鸭式",取而代之的是开启学生的智慧和充满活力的情境课堂。前几天,偶尔看到了学校教研室邹丰老师的论文《在心灵的谷地上种上善良》,文章的开头她巧妙地运用了新加坡女     

利用多种学习情境促进学生有效学习数学

正让学生在具体的情境中学习数学,是新课标倡导的一种教学理念,也是促进学生自主有效学习的一种重要教学方式,它就好比学生学习的"催化剂"。在小学数学教学中,有效数学课堂教学是每个数学教师追求的教学最终目标。那么如何利用学习情境引导学生自主有效地学习数学?下面笔者结合多年的教学实践,谈几点具体做法,以便抛砖引玉。一、利用生活情境,促进学生有效学习     

关注心理因素引导学生自主学习

新课程积极倡导"自主学习"。这一新理念的提出,解放了学生的学,也对老师的教提出了更高的要求。本文就"关注心理因素,引导学生自主学习"这一问题从问题的提出、"自主学习"概念的诠释、"自主学习"构成要素的调查以及引导策略的设计等方面进行了阐述,根据学生的心理需求,大胆的提出了情感沟通策略、情境设置策略、活动参与策略和赏识教育策略,并运用于教学实践,取得了良好的教学效果。     

让学生定期“健康体检”——基于习作量规的自主学习实践与思考

自能学习是教学的根本目的.学段不同,对象不同,自学能力的培养亦应不同.小学生尝试自主学习,是走向自学的必要前提与重要准备. 这三年来,我们以习作量规的开发与实施为载体,指导学生开展自主学习,以提高习作质量,获得习作经验. 一、明晰结果,建立适合不同年段的"健康体检"标准 我们的学生天天学语文,不等于就会学语文;我们的学生成绩不错,但不意味着就能从中获得快乐.影响学生学习成就感的最大障碍恐怕是主体性的丧失——老师让学什么就学什么,老师说怎么学就怎么学,甚至逼仄到老师让做什么就做什么,答案是什么就是什么.这样的学习,犹如瞎子摸象,学生如何自主学习?因此,学习方向不清、学习目标不明,乃是学习最大的问题;有的方可放矢,目标才能引领学习.     

激发学生学习兴趣 提高课堂教学效果

<正>兴趣是最好的老师。美国教育学家布鲁纳说:"学习的最好动力是对学习材料的兴趣。"皮亚杰说:"儿童的活动受兴趣和需要的支配。"如果解决好了学生的学习兴趣问题,那么学生对学习就会充满热情,学生的学习就会变得主动,学习习惯也会明显改善,我们的教学就会变得轻松,同时也能提高我们的教学效果。在十几年的教学中,我发现对数学学科感兴趣,并且成绩较好的学生具有以下共同特点:第一,他们总是对数学课充满期待,兴     

让学生做一名数学学习的“乐之者”

<正>子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"兴趣是最好的老师,只要"让学习成为学生的乐趣与享受",那还怕学生不学习,学不好吗?那么该怎样培养学生的学习兴趣呢?这就需要我们在平时教学过程中多给学生创造快乐的机会,让学生充分体验到学习的快乐。一、课始巧导入,乐中激兴趣新课伊始,要为学生创造愉快融洽的学习环境,老师就必须用生动的语言吸引学生注意力,富有情趣地把学生引入学习情境。     

如何有效培养学生学习数学的兴趣

"兴趣是最好的老师。"笔者结合自己的教学实践,从创设问题情境,激发学习兴趣;开展自主探究,引导学习兴趣;依靠成功体验,强化学习兴趣;变换习题形式,增添学习兴趣;结合课外实践,发展学习兴趣等几方面,提出了不断激发、保持和发展学生学习数学的兴趣,促使学生乐学、会学的方法。     

初中语文教学中如何引导学生自主探究浅谈

《语文课程标准》中指出"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注意培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习的情境……"在初中语文教学中运用不同的策略让学生进行有效的自主的学习,正是我们老师探究的方向。