要认真研究体育教师

长期以来,我国广大体育教师是在严重超负荷的情况下,完成3亿青少年身心健康协调发展任务的,这实属不易。这支队伍靠的是一种精神、一种力量、一种信念、一种责任?还是一种义务、一种事业、一种追求、一种理想?似乎每一种回答都有其道理,但又难以尽善尽美。我认为这更是一种行动,一种积极而有效的行动。俗话讲“喊破嗓子不如做出样子”。无论社会如何评价广大体育教师所“做出的样子”,但那种积极而有效的行动是永远不会停歇的,这是由体育教师的职业特点所决定的。正因为如此,才引起我的研究兴趣。为什么要研究体育教师呢?1.因为我是体育教师…     

从比赛看体育教师专业化发展——全国中小学体育教师教学技能比赛参赛有感

第一届全国中小学体育教师教学技能大赛已经顺利闭幕,作为一名参赛选手,全程体验了艰苦的集训生活、激烈的比赛场面,在收获荣誉之外,更多的是看到了体育教师专业化发展的新趋势。一、教学技能大赛为体育教师指明方向近年来,各地对教师的专业化     

全国中小学体育教师专业技能发展的及时雨——观摩全国中小学体育教师教学技能比赛参赛有感

12月3-5日,由教育部体育卫生与艺术教育司、中国教育科学研究院共同主办的第一届全国中小学体育教师教学技能比赛在浙江师范大学举行,通过参与活动的整个过程,我们深刻地体会到：全国中小学体育教师技能比赛是引领全国中小学体育教师     

体育教师必须认真备课与编写教案

高校是培养社会主义事业接班人的摇篮。随着教育事业的不断深入,国家对学生的体质更加重视。学校体育工作者肩负的担子越来越重。体育教师要有高尚的敬业精神,以强烈的责任感和事业心来做好这项工作。耳闻目睹,有的体育教师在备课和编写     

征服——《命运的摇摆——双人晃管》节目参赛侧记

2008年1月28日晚,匈牙利布达佩斯能容纳1850名观众的大马戏馆里灯火辉煌,座无虚席,第七届布达佩斯国际马戏节大赛颁奖仪式的演出正在进行,倒数第三个节目是中国铁路文工团杂技团的《命运的摇摆——     

提升体育教师成就感的有效途径

一,确立目标,从不断进取中获取成就感 每个人的工作和生活都会有长期或者短期的目标,这些目标是人们前进的动力,如果没有目标,则会迷失奋斗的方向。所以,应该制定出职业目标来激励我们不断前进。制定目标要避免好高骛远、不切实际,应根据个人的能力和特点,先制定经过自己努力能够实现的目标,以提高自信心。比如在教学上,可以给自己定个目标：认真备课、听课,上课不“放羊”,并要求自己每周至少上一到两节好课,以提高自己的教学水平;     

农村体育教师教学能力提升的有效方法——北京市朝阳区农村中小学体育教师能力提升培训工程

北京市朝阳区农村中小学教师能力提升培训工程项目是北京市朝阳区重视和加强农村中小学教师教育培训行动的重要组成部分。北京市朝阳区教育委员会负责项目立项、启动和整体协调,北京教育学院朝阳分院受朝阳区教委委托,负责项目论证和具体运作、管理,实施期自2007年1月至12月,计划培训朝阳区农村中小学校级骨干教师约300人。此项培训活动是提高农村教师素质和农村校办学水平,促进教育均衡发展的一项重要举措。     

泉州市中小学体育教师教学技能大赛参赛分析与对策研究

<正>党的十八届三中全会提出要全面深化体育教学改革,强化体育课和课外体育锻炼,使学生身体健康、体魄强健,这不仅为体育教学发展指明了方向,也对体育教师综合素质提出了更高的要求,为了给泉州市中小学体育教师搭建成长的平台,由泉州市总工会,泉州市教育局,泉州市教育工会多个单位协同举办了泉州市中小学、体育教师教学技能大赛。一、项目设置本次比赛内容和成绩评定在参照全国     

论构建学习型体育教师组织

通过对学习型教师组织内涵的探讨,研究学习型体育教师组织的内涵,及构建学习型体育教师组织的策略。笔者认为,构建学习型体育教师组织的策略必须从三个方面入手,即管理、环境和教师自身。另外,在建立学习型体育教师组织的同时,必须完善教师学习档案这一制度,才能达到组织与教师双赢的目标。     

学校组织文化与体育教师

在健全而有效的学校组织文化中,共同的文化意识和价值观念为教师日常行为提供了可遵循的规范和模式,通过教师间友好行为互动的“共振”作用,对体育教师成就的认可,地位的改善,价值观的共识,才有可能形成。     

新时代体育教师能力建设与提升

<正>面对新形势、新任务、新挑战,体育教师如何基于教育现代化在学校体育课程中、学校体育教学中、学校体育活动中去真正践行落实好新的要求并作好人才支撑,笔者认为必须要加强体育教师能力建设、促进体育教师队伍发展的专业化。一、体育教师必备素质与能力要做到德智体美劳"五育"并举,全面实施素质教育,学校体育就必须要抓住"育体育人"的宗旨因此就必须要在学校体育教学活动中落实好学科核心素养,转变教学观念,由重视教向重视学转变,由注入式练习向比赛转变,     

体育教师如何提升情感沟通能力

<正>新的教育理念与方法的引入,必然带来新的技能、新的行为、新的理念的认识,而不可忽略随之而来的新的情感,这种情感存在与教师与新课程之间的情感;教师与教师之间的情感;教师与学校之间的情感;教师与学生之间的情感。体育教师能否读懂这几者之间的情感,对新课程的实施起着及其重要的作用。     

体育教师应注意提升学习力

教师的“学习力”是指教师获取知识、分享知识、使用知识和创造知识的持续发展和动态向上的能力。学习力是教师专业持续发展的一种必备素质,也是教师学习动力、学习毅力、学习创新活力和学习潜力等多种能力的综合体现。如果将一个教师的专业发展比作是一棵树,学习力就是树的根,也就是教师专业持续有效的生命之根。思想力是学习力的种子,实践力是学习力的土壤,反思是学习力的养分,创造力是学习力的果实。从某种意义上说,教师学习力的大小决定着教师专业成长的快慢。学习力对教师作用如此的大,那么体育教师如何提高学习力呢？     

锤炼体育教师魅力 提升课堂教学效益

从教学角度来看,体育教师若想得到学生的信服、钦佩与爱戴,教师就要努力锤炼自身的个人魅力,再辅助于扎实的专业知识与技能来征服学生,使学生对教师个人形成魅力认同,学生对老师的钦佩与好感自会油然而生,他们参与体育学习的积极性也会瞬时得到提升。通过调查访谈列举了学生认同的体育教师的魅力的主要特征,论述了体育教师的魅力与教学的关联,并提出了锤炼体育教师个人魅力的四点策略,以期提升体育课堂教学效益。     

提升体育教师专业发展的途径

<正>中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(以下简称《意见》),明确要配强体育教师;优化体育教师岗位结构,畅通体育教师职业发展通道;提升体育教师科研能力。笔者结合基层近20年的教学实践及十年的研训员(原教研员)经历,从体育教师专业发展的专业基础、专业实践两个维度,分享盐都区教研工作提升体育教师专业发展的经验,探索体育教师专业发展的有效途径与方法。     

文明参赛提升钓鱼人整体素质——写在北京奥运会开幕之际

北京2008,世界瞩目,举国欢腾。奥运火炬在门前传递,开幕式的焰火映红了京城的天际。中华民族百年奥运之梦在熊熊燃烧的圣火中得圆,华夏5000年的文明随着火炬的传递在世界上广为传播,国民素质借此体育盛会得以迅速提升。身在京城,最直接的感受不仅仅是城市建设的日新月异,更突出的是人们精神面貌的变化。街头上,胡同中,大摇大摆的膀     

啦啦队参赛的科学组织与实施研究

本文阐述了国内外啦啦队竞赛的发展现状,在啦啦队训练和参赛实践的基础上,首先提出了科学组织啦啦队参赛的方法,然后从竞赛成套动作编排方法与技巧、建立精神动力和参赛出行准备等三个方面提出了如何进行参赛准备与实施,对啦啦队训练和参赛具有积极的参考和指导意义.     

高校学习型体育教师组织分析研究

采用文献资料法和综合分析法，对学习型体育教师组织进行了研究，分析了学习型体育教师组织的内涵和创建的必要性，提出了创建办法。认为创建学习型体育教师组织势在必行。