在美术教学中培养学生个性

著名儿童美术教育家杨景兰教授说过:“孩子们具有丰富的创造力,每个孩子都各具特色,只要我们正确地加以引导,孩子们的潜能意识都能得到很好的发挥。”以下是我在美术教学中培养学生个性发展的一些做法:     

小学美术教学中学生个性的培养

小学美术教学是以培养学生审美意识和美术爱好为根本的,也是为了培养学生学习美术的意识和能力,是基础的美术教学。但是美术这种艺术形式应该是因人而异的,不是学习统一性的东西,而造就统一的艺术家。因此美术教学中应当注重个性化培养。     

小学美术教学中的个性培养研究

随着新课改和素质教育的不断深入,美术教育在学生的创新培养方面具有独特的教育作用.因此,新理念对小学美术教育也提出了更高的要求.在小学美术教学过程中,教师挖掘学生的潜能,激发学生学习的创新意识,这样可以促进学生的全面发展.因此,当前美术教师最需要解决的问题就是在有限的教学时间内将课本中的内容展示给学生,并激发他们的兴趣,让学生掌握美术技巧和技能.本文主要讨论了小学美术教育中学生的个性培养.并对学生的个性培养提出相关方法.     

论美术教学中学生个性的培养

艺术教育的科学涵义应当是:教师指导学生主动、积极地学习系统的科学知识和技能,发展智力,培养能力,形成良好思想品德和审美情趣。这就是说,艺术教育是在教师引导和学生参与下的教与学的统一活动,其目的是使学生的全面素质得到提高,并使学生的审美个性和创造才能得到保护与发展。     

如何在小学美术教学中培养学生个性

培养学生个性是新课标的要求。从目前来看,小学美术教学按照传统模式进行,忽略了对学生个性的培养。基于此,本文立足学生个性发展需求,结合苏少版小学美术教材实例,深入分析如何在小学美术教学中培养学生个性,以促进个性创造。     

初中美术教学中如何培养学生的创造力

随着素质教育的深入开展,美术教学的关注点也开始转变,学校和教师更加注重在美术教学中提高学生的创造能力.因为随着时代的发展,创造能力已成为在社会生存必不可少的能力,而初中生正处于各种能力形成的关键阶段,在这个时候培养学生创造能力就显得非常重要了.美术作为一门抽象学科,可以很好地激发学生的智慧,培养学生的想象力.本文就初中美术教学中如何培养学生的创造能力提出了一些看法.     

小学美术教学中的个性培养研究

个性是一个人表现独特性的重要指标,是一个人在社会化过程中的独特呈现,是与新时代对创新型人才的培养目标相吻合的。小学美术是小学课程中最富有创造性的科目,其内容的丰富性和作品的多元性,为学生个性化的形成提供了良好的环境。但是,在实践教学中,由于受到应试教育的影响,无论是在课堂教学、师生关系还是评价上,都出现一些不利于学生个性化发展的因素。     

在美术学习中培养学生的个性

艺术教育的重点是培养学生的个性特征．提倡整齐划一是艺术教育的大敌。在美术教学中，教师应该具体分析学情，根据学生所具有的个性特征。采取多种方法加以发展和培养，这样才能达到艺术教育的目标。     

小学美术教学中的个性培养

个性指的是一个人在意志、性格、情感、态度、思想等方面与众不同之处。个性常常是点燃创新火花的引线,在学生学习过程中应提倡张扬个性,这也是新课改的客观要求。然而目前国内的小学教育在教学形式、内容上都较为模式化,加上应试教育的压力,小学生的创新能力没得到很好地发掘,影响个性发展。为此,探究小学美术教学中个性培养的有效措施显得尤为重要。笔者基于分析当前国内小学美术教学中存在的问题,提出具有针对性的应对措施,旨在培养学生的个性,提高小学生的创造能力。     

浅谈初中体育教学中学生个性的培养

随着现代教育的发展,国内教育界日益重视培养和发展学生的个性。体育教学作为学校教学活动的重一环,担负着促进学生身心健康发展,使学生掌握基本的体育知识和运动技能,培养坚强的意志品质与积极进取精神的重任务。因此,体育教学如何发展学生个性这个问题已日益成为每个体育教师关注的焦点。     

初中美术教学中学生学习兴趣培养策略研究

由于受到应试教育的影响,美术课长期以来被学校和教师认为是副科而得不到有效重视,教师通常都采用“一言堂”教学法,死搬书本,千篇一律,不重视学生内心的感受和喜好,极大地影响了学生学习美术的热情.本文就如何在初中美术教学中有效培养学生学习美术的兴趣,实现和素质教育的发展相一致,进行简单的探讨和分析.     

小学美术教学中的个性培养研究

美术教育是我国素质教育的重要内容。本文对小学美术教育现状进行概述,对小学美术教育存在的问题进行归纳,重点探讨小学美术教学中的个性培养问题,认为加强个性培养对于提高小学美术教学质量,促进小学生艺术审美修养提高,带动其素质的全面发展,具有积极的现实价值和实践意义。     

初中美术教学中如何培养学生综合素质

美术课是对学生进行审美教育和素质教育的重要途径。在大力倡导素质教育的今天,美术越来越受到更多人的重视,培养学生的审美素质,丰富他们的审美经验,激发学生的学习兴趣,是素质教育的重要任务之一。因此,初中美术教学中要鼓励学生学好美术,培养学生的审美个性和审美意识;鼓励学生自我体验,激发学生的参与意识;鼓励学生的艺术表现,激发艺术创造。     

小学美术教学中的个性培养研究

在小学阶段的美术课程教学过程中,教学者必须通过积极有效的创新手段来促进教学工作的顺利开展,从而更好地提高学生的学习创新意识和审美能力,促进学生整体学习水平的发展和提高。     

在小学美术教学中培养学生的个性

新课程改革明确指出,美术课程是最尊重学生个性的课程之一。个性是创新的基础,没有个性的人就不可能有创造,所以美术教学中教师要注重促进学生个性的形成与发展,进而培养学生的创新精神和实践能力。美术教学中学生个性的培养需要教师营造宽松的环境和轻松愉悦的氛围,也需要教师精心设计教学示范进行启发引导,更需要教师抓住课堂一切有利时机进行激励诱导,这样才能使学生敢于表现个性,善于体现个性,乐于展示个性,从而真正使学生个性的培养落到实处。     

初中美术教学中培养学生核心素养的思考

伴随着新课程的深入落实,素质教育在初中教育当中的重要性不断提高,艺术类课程的教育显得越发的重要。初中美术课程是培养学生审美能力的主要课程,是培养学生综合能力以及核心素养的有效途径。对此,为了更好地提高初中美术教育质量,本文详细分析初中美术教学中培养学生核心素养的教学策略。     

初中美术教学中对学生观察能力的培养

初中美术教学作为我国素质教育不断完善和发展的重要体现,其对于初中生素质能力的培养发挥着不可忽视的作用。本文主要阐述了初中美术教学对学生观察能力的培养策略,旨在通过优化初中美术教学,提高初中生的观察能力,进而提高学生的美术创造能力。     

论初中美术教学中如何培养学生的创造力

随着素质教育的深入发展,美术教学越来越注重学生创造力的培养。创造力是现代社会人能力素养中的一项重要能力。初中生正处于各项能力形成的关键时期,因此加强学生创造能力的培养显得尤为重要。美术是一门多方面启发学生智慧,开发学生想象力与创造力的学科,如何在课堂教学中培养学生的创造力,本文对此进行分析与探讨。     

初中美术教学中对学生观察能力的培养探讨

美术是初中阶段一门基础性学科,在提高学生审美能力、促进学生素质综合发展等方面能够发挥出非常巨大的作用。美术学习的基础是观察,只有确保学生能够科学观察,才能够保证美术学习水平提高,美术教学质量提高,学生的创新能力、审美素质全面发展才能够获得保障。本文围绕"初中美术教学中学生观察能力培养"展开讨论,希望能够为促进我国初中美术教学发展贡献绵薄之力。