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熊燕忠 《新课程导学(上)》2010,(1):35-35
写景散文通过对自然风光,风景名胜,城市景观中的人和物进行描绘来达到写景和抒情的目的。初中语文教材中选入了大量的写景名篇,那么如何教学这个部分呢?笔者认为可从以下四个方面入手,即文中写了什么景?文中怎么写景的?文中语言有什么特点?文中表达了作者什么样的感情?简称为“四问句教学法”。 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,对初中语文教学的要求越来越高.一方面我们需要让学生全面掌握基础的语文知识,另一方面也要在教学中培养学生的语文素养和综合能力.初中语文散文教学是培养学生审美能力和阅读素养的重要组成部分,是引导学生发展创新思维的重要内容,因此,提高散文教学的有效性是初中语文教学改革必不可少的环节.本文对当前初中语... 相似文献
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针对在各级考试中,很多初中学生课外现代文阅读得分率偏低的现状,从分析写景状物散文的特点入手,寻找快速、简单、有效的阅读方法。以课内阅读《雪》和苏州市中考课外阅读《寂寞的月亮》为例,真体论述如何在课堂教学中指导学生掌握写景状物散文阅读的基本方法。 相似文献
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张美珍 《语文学刊:高等教育版》2013,(7)
写出好的写景散文,教师要善于引导:1.要选取自己熟悉的景物进行细致精彩的描绘;2.现景要细致,要有目的;3.要有意识地调动各种感官来写景;4.善于应用多种修辞手法;5.情景交融,感情基调保持一致. 相似文献
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张美珍 《语文学刊:高等教育版》2013,(4):168-169
写出好的写景散文,教师要善于引导:1·要选取自己熟悉的景物进行细致精彩的描绘;2·观景要细致,要有目的;3·要有意识地调动各种感官来写景;4·善于应用多种修辞手法;5·情景交融,感情基调保持一致。 相似文献
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写景抒情散文是中考的重点考查对象,然而学生在这块得分较低。本文以《好一朵木槿花》为例,对初中课外写景抒情散文教学进行了探讨。 相似文献
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散文作为教材中文质兼美的范文,很能唤起学生的审美体验和审美情感,因此,散文教学中,教师除了引导学生分析作者善于抓住景物特点,有层次地描写景物的写作方法,理解作者通过景物描写来表情达意的写作技巧外,还可以借助各种媒体作为审美情感的触发点,引导学生进入审美感受和体验,获得审美经验.教师应该充分利用散文中的美学因素,和学生共同挖掘教学内容本身的内在美和运用教学形式艺术化的外在美来促进学生素质的全面和谐发展,培养学生的欣赏能力、思维能力、审美能力和创造能力. 相似文献
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卢东燕 《中学语文教学参考(初中生版)》2022,(33):73-75
在教学写景散文《济南的冬天》时,可以合理运用比较法,引导学生通过探究不同文章之间的异同点,加深对文本特点的认识,获得独特的阅读体验,培养发现问题和分析问题的能力。 相似文献
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写景抒情散文和群文阅读教学的结合,能够满足学生的阅读需求,促进学生思维的发展和审美鉴赏能力的提升。但课堂教学仍存在教师教学观念老旧、议题和文本选择不当、课堂安排不合理以及评价机制不健全等问题,进而影响了教学质量。本论文旨在通过分析写景抒情散文群文阅读教学所存在的问题,提出相应的改进策略,为开展初中语文写景抒情散文群文阅读教学的实践者提供一定的参考。 相似文献
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潘雯 《中国小学语文教学论坛》2015,(3):32-33
散文是语文教材中占有重要地位的一类文体,其教学内容的确定是值得深入研究的问题。试以《济南的冬天》为例,引导学生品味作者个性化的言语表达、语句章法,并通过关注散文中所涉及的具体事物,感悟作者的所思所想及独特的情感认知。 相似文献
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初中语文教学中开展自读教学活动是培养学生自学意识和独立人格的有效途径,有助于建设人本化阅读教学体系。以部编版语文八年级上册哲理性散文《永久的生命》为例,从坚持以生为本理念、全面分析教材、深度解读文本和多元探索等不同角度,探讨散文自读教学的策略,促使学生在阅读中形成深厚的语言素养、审美修养,从而达成深度阅读、高效阅读的目标。 相似文献
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朱虹 《中国小学语文教学论坛》2013,(12):81-82
在小学语文写景散文的教学中运用赏析式教学策略,契合了写景散文的特点,通过创设情境、鉴赏散文语言、指导学生诵读、开展学习活动等教学手段,可以使学生在对散文的赏析过程中发现美、感受美、分享美,提升审美能力和语文综合能力. 相似文献