如何让记叙文的写作活起来

写好记叙文首要在立意,它是其灵魂:其次是情节,它是支撑灵魂的骨架;最后贵在细节描写,它是记叙文的点睛之笔,做到这些文章就能活起来。     

我“思”故“魂”在——全国卷背景下高中议论文写作思维升格策略

思维是议论文的生命、灵魂。然而广大一线教师往往忽略议论文写作思维训练,学生习作普遍存在思想片面性、幼稚化、论证逻辑不严密的现象,导致作文得分不高。本文基于学情分析和教学实践经验,分析全国卷作文命题热点,并提出了升格高中议论文写作思维的五种策略。     

中学生的写作如何做到内容充实

“内容充实”,是作文的基础等级要求,也是对作文内容最传统、最基本的要求。     

让“细节之花”在写作中绽放

针对目前学生的文章普遍存在内容空洞,语言表达格式化等问题,分析其原因在于忽视了对细节描写重要性的认知和写作方法的学习,更深一层原因是学生不会仔细观察、认真聆听、用心体会……。从“用心”、“有情”、“合理”三个方面,阐述了如何写好细节,进而提升学生的写作能力。     

论新材料作文的写作

针对当前有些学生不能准确有效的写好＂新材料作文＂,笔者结合教学中的体会,从审题立意、拟定标题、构建文章框架结构和细节技巧四个方面提出应对策略,以希望学生在高考中写出既真实又有现实意义的好文章。     

“升格作文”专栏征稿

升格作文是主旨或表现形式得到提升的作文。升格前作文有鲜明特色,但在立意或格式上存在不足;升格后作文在立意或格式上有了质的飞跃:或从不仅‘这样’还能那样或从为什么能‘这样’或从     

浅谈“说课”

说课是教师依据课程内容、教育教学要求，口头表述自己对教学内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学程序等进行创造性设计的一种教研形式。说课能够展现出教师在备课巾的思维创新过程，能显出教师对课程标准、教材、学生的理解和把握的水准以及运用有关的教育理论和教育原则组织教学的能力．同时又具有时间短、操作疗便的优点。因此。存这里谈谈关于说课的几点见解。     

文章写作要立意新颖

通常情况下,我们推崇某篇文章,说它好,主要是指这篇文章的立意新颖、深刻,情感的真实、感人,材料的取舍别致、巧妙,表达的特别、美妙,语言的优美、精彩等等。而立意的新颖、深刻,是放在第一位的,是首要的。本文就此谈谈作文立意的几个技巧。     

解读材料 准确立意——依据材料写作记叙文升格指导示例

独木不成林,只有千树万树齿相依,才有那阵阵松涛;一花不成春,只有千朵万朵压枝低,才有那满园春色;滴水不成流,只有千点万点长聚首,才有那万顷碧波。     

让学生的写作思维“更上一层楼”

<正>写作是语文教学中对学生创造性思维训练的主要渠道。它能激起学生情感,打开学生思路,产生创作冲动,从而灵感闪烁,有效地培养学生的创造性思维。针对小学生的语文知识结构和写作的现实水平,我从兴趣入手,做了如下教学实践。一、激发情感,培养兴趣,变要我写为我要写     

让学生的写作思维“更上一层楼”

写作是语文教学中对学生创造性思维训练的主要渠道。它能激起学生情感,打开学生思路,产生创作冲动,从而灵感闪烁,有效地培养学生的创造性思维。针对小学生的语文知识结构和写作的现实水平,我从兴趣入手,做了如下教学实践。一、激发情感,培养兴趣,变要我写为我要写     

应指导学生多角度写作

当前,国家十分重视中职教育,面对中职生这样一个特殊群体,文章作者介绍了学生在写材料作文过程中如何运用发散性思维方法审题立意,拓宽中职学生的写作思路,提高中职学生的写作能力。     

探讨“以思促写”概要写作教学新模式

在概要写作的教学中,教师应当关注思维的融入与发展。因此本文主要从调查分析概要写作的教学现状、培养学生在概要写作中的思维意识,以及通过具体的课例进行分析的角度,最终归纳整理出指向思维品质的“概要写作课”的教学范式。     

新课标：让写作“回家”

新课标强调写作教学要让学生用真情实感表达出对社会、对人生的独特感受和真切体验，重视培养学生的创造性思维，鼓励有创意的表述，为发展健康的个性，逐步形成健全的人格奠定基础。笔者认为，此精神要落实到教育教学活动中去，克服高纬理论与低纬实践的矛盾，关键是让写作“回家”。     

让“安全责任意识”升格

孩子一旦进入校园,学校就必须负起责任来。学校对不安全因素如何预防和处理,对不安全因素应该负有怎样的责任,学校面临不能回避也无法回避的局面。为此,我们策划了关于校园不安全因素的讨论,论题公布之后,许多教管人士及一线教师,积极参与讨论,有的从理论与实践相结合谈经验说方法,有的讲述自己听到、看到或经历的事件,以案例分析的形式陈述观点。短短半月收到来稿60余篇,现从来稿中优选几篇刊出,希望能给校长、老师们一些启发,借鉴“他山之石”,筑起校园安全的坚固长城。让美丽的校园成为学生汲取知识的乐园,茁壮成长的安全港湾。     

“简单”作文升格示例

【文题展现】清人刘大魁在《论文偶记》中道:"凡文笔老则简,意真则简,辞切则简,理当则简,味淡则简,气蕴则简,品贵则简,神远而含藏不尽则简,故简为文章尽境。"《周易》有云:"易有太极,是两生仪,两仪生四象,四象生八卦,八卦定吉凶,吉凶生大业。"印度圣雄甘地说:"简单是宇宙的精髓。"     

从“言”与“意”上修改作文

义务教育语文课程标准明确指出,要注意考察学生对作文内容、文字表达的修改。作文的“言”指言辞与表达;作文的“意”指立意与思想内容;文章修改要兼顾“言”与“意”。     

让学生的写作思维“舞”起来

写作是一项由个人情感积极参与的创造性的思维活动。学生先要从头脑中提取有关素材,经过大脑的整理、加工,才能诉诸笔端,形成文章。在整个过程中,学生只有思维积极,情绪高涨,才能写出佳作。巴甫洛夫认为：积极的情绪是人的一切活动（无论是体力劳动,     

“FCTT”撬动英语课堂深度学习

撬动英语课堂的深度学习,实现思维课堂,需要避免以教师为中心,关注四个方面:Fun(乐趣),Context(语境),Thought(思维),Transfer(迁移)。