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覃天奇 《中国教育技术装备》2011,(22):163
1高中物理教学和现代信息技术有效整合的意义1.1有利于激发学生的学习兴趣物理教学是一门逻辑性比较强而又比较抽象深奥的学科,很多学生都认为物理难学,甚至对物理课堂望而生畏。如果能把抽象的知识变得形象生动 相似文献
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孟宪松 《数理天地(高中版)》2023,(20):96-98
随着互联网的发展,教学中对于互联网信息技术的运用在不断地增多.信息技术在高中教学中运用能够提高教学效果.高中物理教学中有很多知识点讲解难度比较大,尤其是演示展示不足会影响学生理解知识,运用互联网信息技术展示物理知识能够提高教学效果,还能够创新物理教学活动.本文对互联网信息技术与高中物理教学融合的现状和策略进行研究,希望能够促进高中物理教学工作现代化,为教师提供更多便利,提高高中物理教学质量. 相似文献
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彭亚娜 《新课程导学(上)》2013,(5):25
进入高中之后,很多学生都感觉到物理变得越来越难学。这是由于高中物理同初中相比,理论知识上更深、更难,很多物理现象不像初中那样直观易于观察,物理规律的理解和运用对学生的抽象思维能力也有较高要求。提高学生的学习兴趣,解决物理难学的问题,对于提高教学效果和学生的物理学习水平至关重要。因此,高中物理课堂教学 相似文献
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郑丽娴 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
学习过物理知识的人都知道,其实物理知识属于比较抽象性,概念性以及理论性都是比较强的,那么,在实际的物理课堂教学当中,如果物理老师都是一味地向学生们传输知识,那么学生们就容易对物理教学失去兴趣,同时也会让整个物理课堂教学的环境显得非常枯燥无味。因此,在高中这个学习阶段当中,让高中物理与信息化实现一个有效结合,不但可以提升高中物理教学的效率以及质量,同时还能够提升学生们学习物理知识的积极性,从而让他们对物理学习产生更加浓厚的兴趣。因此,作为一名高中物理老师,要不断探讨高中物理教学与信息化相互结合的教学模式,从而可以更好地引领着高中学生们走进物理知识的海洋当中。本篇文章主要提出了几点对高中物理与信息化有效结合的相关策略,以供相关教育工作者们作重要参考。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(10)
<正>进入高中后的物理学习,部分高中生都会产生一定的畏惧心理,因为高中物理更加复杂和抽象,而且运用了很多推理论证、定量分析等,在内容上更难,而且高中物理的学习更加注重对应用物理知识能力的培养,所以本人认为必须掌握有效的解题能力和解题方法才能更好地学习这门科目。一、高中生在物理学习中的现状分析1.整体物理基础掌握不牢,理解不深刻通常在老师讲了一节内容后,则让大家开始分节、分章、分套的做题,部分学生甚至 相似文献
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金启英 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(3):22-23
高中物理教学是一件具有挑战性的事情。很多学生一提到物理都有恐惧心理,因为它既是一门逻辑严密的定量科学,又是一门实验科学。很多物理老师深切体会到,无论如何教,不懂的学生还是不懂,不会的学生还是不会,往往容易形成教与学的困局,学生物理成绩提高很慢,“学生学不好,老师教不会”已成为高中物理教学中的一种窘态。一、高中物理学习困难原因分析高中物理难学成因是多方面的,既有初高中物理 相似文献
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物理这一门学科相对来说是除了具有较强的科学性,还具有很大的综合性,高中物理的基础知识在学习中很多学生认为较为枯燥无趣且复杂,因此,很多高中生不喜欢学习高中物理知识,厌倦解答物理问题,尤其是在解题的时候,可能经常在此过程中会遇到不知道从哪下手、没有掌握解题正确思路等各种问题.所以,高中物理教师在当今的教学中,需要在高中物理知识解题的过程中多加运用常用物理思维的方法,引导高中学生开发思维,从多种角度深入分析高中物理知识题型,从中学习掌握更多的物理解题技巧与解决方法.基于此,本文针对高中物理解题思维进行探究与运用. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2017,(2)
<正>电学在高中物理中有着重要的地位。首先,电学的知识占了高中物理知识的很大一个模块,其次,电学知识的一些基础概念还贯穿有其他高中物理知识。所以学好电学是学好高中物理的基础。1.运用各种方法提高学习物理的兴趣我很同意一句话:"兴趣是学习知识最好的老师。"在学习物理之前,我就已经通过各种方法对高中物理进行了初步了解。很多有经验的师兄、师姐都说,高中物理刚开始有点难以入手,但是当你熟悉并且理解之后,其实 相似文献
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杨晓雷 《试题与研究:高中理科综合》2021,(24)
随着科目的增加和知识的增多,学生在学习中会遇到更多的困难,这就需要学生具备两种思维能力,分别是有逻辑的解决问题能力和有抽象的思考问题能力。物理作为高中重要的理科学科,在教师教学和学生学习方面都具有一定的难度,虽然大部分学生都能很好地掌握物理书本上的原理和公式,但是高中物理是比较灵活、抽象的。所以,学生在实际运用上还是有所欠缺。本文通过对学生的抽象思维能力在高中物理教学中的现状和重要性进行分析,提出如何在高中物理教学中提高学生抽象思维能力的策略,以方便相关物理教学人员和相关的教育人员参考和研究。 相似文献
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兴趣是最好的老师,物理教学中,激发学生的物理学习兴趣,提高学生物理学习的积极性与主动性,是有效提高物理教学质量的手段,物理教师要运用各种教学方法努力提高学生的物理学习兴趣。对此,笔者结合自己的教学实践从以下四个方面进行了阐述:高中物理教师要加强和改革实验教学,以激发学生兴趣;高中物理教师要培养自己良好的教学艺术;高中物理教师要学会给予学生成功的体验,从而增强学生自信心,提高学生学习兴趣;高中物理教师要把物理教学与学生现实生活结合起来,激发学生物理兴趣。 相似文献
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朱海平 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
兴趣是最好的老师,在各科的教学中,教师都要注重对学生学习兴趣的培养。物理是高中阶段的一门必修课,但是,由于高中物理比较抽象,学生们对物理学习的兴趣不高。作为一名高中物理教师,应该怎样激发学生的物理学习兴趣,让学生学好物理知识呢?下面,笔者结合教学实践,谈谈高中生对物理学习不感兴趣的原因及应对策略。 相似文献
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正高中物理学科中,知识点并不是很多但是知识点之间的联系却非常紧密,而且高考及各年级考试中,侧重对学生理解能力,特别是综合运用物理知识解决实际问题能力的考查,当然有一定难度,所以很多学生都觉得物理难学。部分学生物理基础较差,成绩较低,在物理学习方面缺乏自觉性、积极进取心。因此,教学中除了帮助学生掌握基础知识和基本学习方法,培养学生的学习能力外,还应帮助学生形成良好的意 相似文献
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在初中物理学习中,主要分析简单的物理理论与物理现象.然而.在高中物理教学中,却是以抽象的逻辑思维及繁杂的动态物理现象为主。所以,学生从初中物理学习转向高中物理学习,普遍存在的问题就是“难”。在教学中,若高一的物理老师未能较好解决该问题,就会引发学生对于物理失去学习勇气和信心, 相似文献
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