探究高中化学沉淀溶解平衡图像的解题策略

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沉淀溶解平衡经典问题探究

“沉淀溶解平衡”是中学化学常见的四大平衡之一,也是新课标下高考的热点问题之一,为使广大师生更好地了解近年来该知识点在高考中所占的地位和所考查的角度,下面以近年来高考试题为例分析说明．     

沉淀溶解平衡解题思维的初探

正沉淀的生成和溶解是生活中和科学研究中的重要现象,沉淀溶解平衡是高中化学教学中的难点,也是近年来高考常见的一种题型。在高中化学沉淀溶解平衡学习中,为了能够使学生掌握沉淀溶解平衡知识和原理,巧妙运用所学知识解决高考难题和生活中的实际问题,本研究主要通过一些典型的试题分析沉淀溶解平衡解题思维及其方法。1、关于沉淀溶解平衡中的溶质浓度的计算     

共点力平衡解题方法探究

<正>共点力平衡是高中物理力学部分的基本内容,学习本章内容,要弄清弹力、摩擦力产生的条件,弹力、摩擦力方向的判断,以及滑动摩擦力、静摩擦力大小的计算方法,弄清滑动摩擦、静摩擦和最大静摩擦,对共点力的平衡问题要重点做好物体的受力分析,灵活运用平衡条件解决物理问题。     

探究AgSCN沉淀溶解平衡的实验设计

针对中学化学教材中的实验仅从PbI2悬浊液中检验出I-,难以证明难溶物PbI2在水中存在沉淀溶解平衡的不足,对该实验进行了改进。选用适量AgNO3溶液与KSCN溶液反应生成AgSCN白色悬浊液体系。通过平行试验,分别在3个盛有适量AgSCN白色悬浊液的试管中加入几滴(等量)Fe(NO3)3溶液,然后再向三支试管中分别滴加几滴(等体积)蒸馏水、AgNO3溶液和KI溶液,振荡试管后比较溶液的颜色变化。由此,既可证明AgSCN悬浊液中沉淀溶解平衡的存在,也可证明当组成沉淀的离子浓度发生改变后,难溶物AgSCN沉淀溶解平衡发生了移动。     

染色问题解题探究

<正>染色问题是计数原理中的一类常见题型,对很多学生来说,这是一个难点。其实,处理这类问题,一定要明确解题的基本方法,其基本方法是选取几个不相邻区域来讨论同色与不同色,最后利用分类加法计数原理求解。例1用红、黄、蓝、绿四种颜色给图1中的A,B,C,D四个小方格涂色(允许只用其     

杠杆平衡问题解题若干思路

一、利用杠杆平衡原理测杠杆自重1.测均匀杠杆的自重例1将一粗细均匀的硬棒水平放置在桌面上,硬棒的一端支着桌面,另一端用一与桌面     

物体平衡问题常用解题方法

解决平衡问题的一般步骤是 :①选取研究对象 ;②进行受力分析 ;③根据平衡条件列方程求解 .1　正交分解法当物体受力较多时 ,常常把物体受的力沿互相垂直的 2个方向分解 ,根据∑ Fx =0 ,∑ Fy =0列方程求解 .图 1例 1　长L的绳子 ,一端拴着半径为r、重力为G的球 ,另一端固定在倾角为α的光滑斜面的A点上 ,如图 1所示 ,试求绳子的张力 .解析　球受重力G、绳子拉力FT 和斜面支持力FN 作用 ,将G和FT 沿平行于斜面和垂直于斜面 2个方向分解 .设∠OAB =β ,根据 ∑ Fx =0得Gsinα -FTcosβ =0 .cosβ =(r L) 2 -r2r L =L2 2rLr L ,…     

AgCl溶解平衡的实验探究与教学建议

采用以传感技术为主的实验方法,多角度探究了AgCl在水中的溶解状况、溶解平衡的存在和移动,期望用实验事实来帮助学生建立难溶电解质溶解平衡概念,促进学生认识方式的转变。同时在分析教材的基础上,提出了教学实践中遇到的问题,并提供了相应的教学改进建议。     

探究动力学问题解题方法

高中物理中,讲述力和运动关系的章节占了教材的一半.高考时动力学问题涉及分数占物理分值的一半以上·按科学体系分,静力学是动力学的特殊情况(加速度a=0),另外动力学问题在电学、光学、原子核部分又有穿插,可以说,动力学问题是中学物理的主要内容.再加上我国现行的中学物理课本的内容按排,把力学放在电、磁、光、原子核前     

绝对值问题解题策略探究

绝对值是初中数学的重点和难点,学生比较难理解绝对值的概念,在解题中经常犯错.探究解决绝对值问题的有效策略显得特别重要.     

高中化学平衡问题的解题思想探析

<正>一、灵活运用常规方法化学平衡的常规解题方法与普通化学反应题型的解题方法相似,按部就班地找出参与反应的各反应物和生成物的起始值、变化值和最终值,并将平衡思想融入其中,根据平衡条件列方程式进行解题。例1在一个容积为6L的密闭容器中放入3L Y气体,在一定条件下发生反应     

浅淡天平平衡问题的解题规律

浅淡天平平衡问题的解题规律@王俐$哈尔滨市萧红中学     

有关摩擦平衡问题解题方法比较

摩擦平衡问题解题可用解析法、图解计算法和图解法等三种方法，其中，平时用得最多的往往是解析法。然而，笔者认为，在解摩擦平衡问题时，这三种方法各有其特点和优势，应根据问题类型的不同而选用不同的方法。下面将三种方法进行比较说明。犤例题犦在图１（a）所示装置中，滑块４与固定道路５间的摩擦系数f＝０．１５，滑块４的重量为G４＝２０N。如果使滑块４在图示位置上（＝３０度，LOB＝４２０mm），不致在载荷Q的作用下被拉动，问Q的重量不能超过多少？图１解法（一）：解析法取滑块４为研究对象，受力如图１（b）所示，要使滑块…     

测量难溶电解质溶解平衡的电导率实验探究

难溶电解质在水中存在溶解平衡。利用电导率传感器测量难溶电解质PbI;悬浊液的稀释过程,论证溶解平衡的存在并获得溶度积常数。通过对比实验,测量溶液的电导率证明难溶电解质也存在溶解平衡的同离子效应和溶度积常数的温度效应。     

“水溶液中的离子平衡”解题方法探究

<正>水溶液中的离子平衡相关考题是历年高考中的热点也是难点之一,所占分值相对较多。如何让学生将这些难点知识简单化,提高解题的正确率呢?这是值得教师的需要思考的问题。笔者在教学过程中曾遇到一些疑惑:花了大把时间讲解这些题型,学生却还是不能融会变通,正确解题。因为现在的考试趋于灵活化,多样化,考察学生分析问题解决问题的能力。但恰是这些知识内容多变,学生思维在没     

高中物理力学问题解题策略探究

求解变化多端的高中物理力学问题,掌握一定的解题技巧是非常重要的,它不单能够缩短解题的过程,还能够全面提升学生的逻辑思维能力。为此,本文从审题、力学分析及反思三个层面探究高中物理力学问题的解决策略,希望能够对同学解决力学问题提供帮助。     

探究问题本质 提升解题能力

在高中数学教学中,教师要改变“灌输式”和“题海式”的教学模式,充分利用教材例习题资源,通过拓展和延伸帮助学生认清问题的本质,掌握解题的通法,进而“会一题通一类”,真正实现高效课堂.