山高路远 爱意绵绵——评案例《老师,我能跑,我不怕摔倒》

<正>本篇案例结构清晰江明朗,案例背景、案例描述、案例反思环环相扣,反映了作者在日常教学中发现问题、分析问题、解决问题、反思自身的过程性评价。作者在遇到小君这样身体"特殊"的学生时,出于安全考虑,在教学中一些活动会不安排小君参与练习,在旁观看的小君却对运动有着强烈的渴望,更渴望融入集体活动、渴望被认可、     

热爱游泳好处多

早知道游泳在我国是一项普及率相当高的运动,但在退休以前我从没想过参与其中,结果刚退下来不久,就被朋友们拉去"扫盲"了.这一被"拉下水"不要紧,我竟然欲罢不能了,一天不去都觉得空得慌,游来游去,我发现正像新中国的开国元勋毛主席经过亲身实践所说,"游泳是一项很好的运动,应该提倡".游泳不仅能强身健体、健美体形,防病治病,而且在现代社会游泳场馆,也是休闲、交友的交际场所,老伙伴们一边游泳一边嬉戏,在欢乐中锻炼了身体,真是"学会游泳,受益终生".我直后悔自己学游泳太晚了呢!     

斜向助跑俯腾越教学设计

设计思路：本节课主要采用了分组练习、递进学习的方式,由教师设置不同的任务,交给学生自主进行练习,让学生在不断变化的教学要求和互帮互助中学习斜向助跑俯腾越。为了帮助部分学生（特别是女生）克服胆怯、恐惧等消极心理,我采用在跳箱的一端腾越过橡皮筋的形式进行教学,并根据学生的学习情况逐步增加障碍物的高度和远度,同时设置不同作用的保护与帮助,克服学生的恐惧心理。有部分运动能力较好的学生渴望挑战和提高,故在最后设置了拓展、分层练习,保证每一位学生受益。     

如何把握学生的个体差异性

<正>实施差异性教学时教师应考虑三个方面的问题:一是"学习目标"不可过高,但又不能太低,让学生经努力后"渴望也可求"。二是充分发挥教学小组或班集体的作用,使每一位学生为集体争取荣誉而不断进取。三要注意从     

追梦花亭湖

很渴望有一个地方能让我一钓为快,很渴望在那个地方有一种鱼能让我过一把钓瘾。现在发现,确实有这样一个地方,那便是安徽省太湖县花亭湖水库。也确实有这种鱼,那便是百钓不厌的黄尾鲴。梦想被点燃,激情在燃烧,行动一触即发。2013年4月26日凌晨3时许,同样怀揣梦想的四个鱼疯子(老李、老周、老段和我),在夜深人静之时,在人们酣睡之际,悄悄地向目的地进发了。     

体育教师，切莫忽视自己的安全

平时提到体育教学安全,我们大多关注的是体育教学中学生的运动安全,却很少把体育教师的安全放在心上。然而,最近给我印象深刻的是我的一名同事受伤的事故。当时她在跑道边上组织学生练习耐久跑,正当她聚精会神地在跑道边上给学生登记成绩的时候,被另一个班一名快速跑过的男同学从侧面撞倒在地。由于她身材相对瘦小,     

对小学体育游戏中公平性问题的探讨

小学低段的学生运动基础差、注意力极易分散且贪玩,但模仿能力强,对新鲜事物充满好奇,且能保持较高的兴趣,同时也存在注意力容易转移、形象思维占优势、有较强的依赖性、喜欢集体活动,不分男女界限等特点.因此,在体育教学中常选择游戏教学法,这也是培养学生喜欢上体育课的重要手段.但并不是所有的体育游戏都受学生的喜爱,有时在做某种体育游戏时经常会听到学生喊"老师,我都没有玩过"的叫声.所谓"我没有玩过"不是指自始至终他都没有参与游戏,或者他从来没有玩过这个游戏,而是他参与了游戏,但是在游戏过程中他只担任了"配角",也就是说在游戏过程中,玩的时间很少,大部分时间是在为"游戏主角"和整个游戏做贡献,没有他们,游戏就根本无法继续.比如:"贴膏药"游戏当中围成圈等着被贴的小朋友,"丢手绢"游戏中蹲在地上等着别人将手绢扔到他后面的小朋友等等.     

征服

生活中我们怎样征服自己呢?我们先征服自己的身体,让它在运动中美起来,再征服自己的内心,让它在发现和感激中安宁美好吧。HENGF我们会怎样被感动征服呢?或者,其实我们在生活中已很难被感动和征服,所以我们渴望旅游,渴望户外运动,渴望电影艺术。我们渴望暂时的和现实分离,希望找到感动,找到我们的内心。以前,我总是不太喜欢歌剧。觉得为什么总是唱来唱去呢,简直是罗嗦。但,在一个偶然的机缘,我观看了歌剧《巴黎圣母院》。我终于明白,歌剧的魅力。日常的生活中,我们怎样才能直指一个人的内心呢?那太难了!那美好的或者游移的或者艰难挣扎的内…     

留声机

"我们的职业生涯非常短暂,对于任何比赛我都非常渴望,更渴望进球。所以,那些给我贴上‘只想为国家队踢球’标签的人是错误的。"——纽卡前锋欧文回击俱乐部主帅阿勒代斯。"三年来我们只赢过切尔西,毫无疑问,取胜TOPT4球队就是我们的目标。"——热刺前锋罗比·基恩不奢望"巴克利",只求战胜强队。"我觉得,如果你在铲球时凶狠一点,你就会得到对手的尊重。从小,堆埃拉和基恩就是我的偶像。"——日渐走红的曼城小将理查兹深信"爱拼"才是硬道理。     

体育让我与青春同行

<正>一、体育伴我的学生时代我在小学毕业的时候,体育成绩就比较突出。不仅因为我的个子高、协调性好,还因为一直在体育教师李树存的指导下训练,在地区的运动会上,我已经得过手榴弹掷远的第一名,跳高成绩也不错。因此,在我上中学的时候,就被当时大名鼎鼎的庄正茂老师选到他组建并担任班主任的体育班里。20世纪70年代,其他学生只上半天课,而我们体育班是半天上课,半天参加运动训练,项目主要以田径为主,还     

校运会比赛项目分层设置的探索和实践

<正>为了使运动会更具特色,笔者所在学校在强调校运会参与性、竞技性、趣味性的同时,注重满足不同运动水平层次学生都渴望参加"热点"比赛项目、展示自我、享受乐趣     

以“我”为运动学习主体的教学思考

文章基于学生是学习主体的视点,利用文献资料法、逻辑分析法,从"我"的时间、"我"的空间、"我"的身体三个维度分析了作为主体的学生,在运动学习中应该感受和认知的三个要素,并结合运动意识的运用,构思了开放式运动技术的"四个在哪儿"的主体教学思路。     

搞笑擂台

桑迪是一所小学校的法律顾问,她总是渴望能够帮助她的学生。一天在她休息的时候她注意到一个小女孩孤独地站在场地一边而另一群孩子则在另一边踢球。于是桑迪走近她问她还好吗。这女孩回答说还好。然而过了一会之后,桑迪发现那女孩还在原地,于是桑迪又走过去,问那女孩:"你介意我成为你的朋友吗?"那女孩犹豫一会后说道:"好吧,"并且奇怪地看着这位女士。桑迪觉得事情有所进展,便问:"为什么你总是一个人站在这儿?"因为,"这女孩有点恼火地回答,"我是守门员!"     

JOHN WALL 黎明破晓前

"NBA的历史上曾经有过那么多伟大的组织后卫,我知道成为他们并不容易,这需要你在球馆里训练许多时光,需要比赛的磨炼。但是……"但是?>"我的目标是成为最好的组织后卫。">然后他加了个词,应该算做是一个定语吧。>"有史以来。">说这句话的人是约翰·沃尔,而他也正在为此努力着。刷分进行时"约翰·沃尔的速度是无人能及的——也许他和德里克·罗斯是联盟中最快的。我是他的超级球迷。他的运动能力如此出色,对于比赛的理解也非常好。"比卢普斯说,"他对胜利的渴望很强烈。我觉得他会成为一个伟大的球员。他的投篮     

浅议血性 野性 异形

不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。库托、马加里托、威廉姆斯算得上是当今泛中的佼佼者,虽有过失败,但他们不怕失败,没有被"浮云"所惧,坚信自己是不可战胜,他们卧薪尝胆,励精图治,渴望得到冠军的信念一直不灭。库     

世界中心

炎炎夏日,NBA的球员们渴望一笔大合同或被交易到一个更能崭露头角的球队就如同走在阳光下的我们渴望一场大雨的降临。而我们关注的合同或交易跳不出我们喜爱的那些球员之中,比如,最近成为"火箭三巨头"之一的特雷西·麦克格雷迪。似乎好久没有他的消息,然后,我们突然就不得不接受这样一个事实:阿泰斯特要去火箭辅佐麦迪和姚明了。有点怪怪的,莫非莫雷的"麦迪跟我讲过,麦迪哪也不去"是真的?交易流言,每个球星都有份,面对它,就看你采取怎样的态度了。即使之前铺天蓝地的报道称"活塞队希望用比卢普斯和普林斯换取火箭队的麦迪",但麦迪仍然表示他对交易无所谓,并且他自己也从未打算主动向火箭队提出被交易,麦迪想要的,只是每个在NBA打球的球员都想得到的争夺总冠军的机会而已。曾经,悬挂在许多球员身上的大幅隐形标签"我不是非卖品",如今却被掉落下来的一角遮住了"非卖品",也许谁都不再是了,在这个风云变幻的联盟……曾经是世界中心,在某天,也可能只是这世界的一角。     

让我喜欢让我忧

很早以前就听说过网球运动如何如何好玩,但我从来没有亲身尝试过。那大约是五六年前吧,打网球被某些好事者冠之以“贵族运动”的美名,我不是贵族,自然对之不敢存非分之想。 去年夏天,一个极偶然的机会,朋友带我到网球场,戏说要让我这个书呆子也沾染些贵族气息。接过朋友送给我的木质“航空”球拍,站在球场上,随着朋友     

少年张猛

晚上正在自习,手机弹出一条短信:"老师,今天感恩节.感谢你让我成为全新的自己学生张猛."我心头一震,关于张猛的一切逐渐清晰起来. 我所在的中学是县城三流的高中,学生多半是被一中筛选过的,他们总是表现得异常活跃.第一天上课,我就注意到了这个叫张猛的男生.我正跟学生饶有兴致地讲我读过的大学,这时一个声音传来:"上那么好的大...     

对教学中走群众路线的初浅体会

初接受进修班举重专修课的教学工作时,思想上顾虑重重,因为一来从未担任过这門专修谋的教学工作,系统的教学参考资料又很少,二来学生的专业水平较高(举重班的同学都是来自全国各地的运动员,一般有四年以上的运动经历、一级运动员以上的水平,具有一定的专业理论知识,个别同学还曾打破过全国举重纪录),躭心完不成数学任务。带着这个思想问題,我反复学习了毛主席的著作,帮助我解除了思想顾虑,主席在“‘农村调查’序言和跋”一文中指出:“沒有滿腔的热忱,沒有眼睛向下的决心,沒有求知的渴望,沒有放下臭架子,甘当小学生的     

备好课、上好课，端好自己的“饭碗”——有感于“有多少体育教师拿着课本和教案上课的?”话题

<正>"体育课有什么,不就是带学生玩玩吗,体育课哪个老师都能上!"答案是否定的。有不少学校的领导和老师都曾有过这样的认识误区。体育课作为一门学科存在,对体育教师提出的是"专业化"要求,体育教师不仅要掌握丰富的运动知识,还要具备专业的运动技术和运动技能。正因如此,体育教师才有了不会被其他教师取代的理由,有了自身存在的位置。