农村初中英语学困生成因及其转化策略

农村初中英语学困生的形成有教师、学校及学生自身等方面的原因。要转化农村初中英语学困生,教师应正常对待学困生,掌握其心理,与其建立深厚的感情,并加强学习指导,对学困生的学习进行有效督促。     

农村初中英语学困生成因分析

农村教育是农村义务教育的重要组成部分,根据新课改的要求和高考改革的趋势,着力分析农村英语学困生的成因,有着深刻的必要性。本文首先对学困生的这一概念进行界定,然后从农村英语学困生形成的内外因素进行分析,希望对农村初中英语学困生的转化策略的制定有所帮助。     

农村初中英语学困生的成因分析与对策

农村初中学校的英语学困生问题是基础教育阶段非常普遍的现象,制约学校均衡发展,本文结合英语教学实践,多角度分析农村初中英语学困生形成的原因,并提出有效对策,旨在为学困生营造和谐的课堂教学氛围,转变学困生学习英语的态度。     

做好农村英语“学困生”转化的几点思考

学困生是对学习方面存在困难和障碍的学生的简称。英语教学中,教师必须对学困生的成因进行了解、分析,然后,才能对症下药,引导,帮扶农村英语“学困生”转化,使他们走上轻松的英语学习之路,变为英语所累为英语所乐。本文对转化农村英语学困生的做了几点思考。     

农村初中英语学困生的成因及应对策略

在农村初中,有很多英语"学困生"。而且其数量随着年级递增、课程内容增加、难度加大而逐渐增加,使英语教学越来越困难。因此,转化学困生是面向全体,建立高效课堂的首要任务,是全面提高教育教学质量的关键所在。本文就农村初中英语学困生产生的成因和有效应对措施进行了论述。     

农村初中英语学困生学习英语情感障碍调查与研究

英语学科的学困生的数量居多,这种现象,在广大乡村中学尤其明显。笔者对农村初中英语学困生学习英语情感障碍的成因进行了调查,并提出了解决学困生学习英语情感障碍的对策。     

浅谈如何搭建合理支架为农村高中英语学困生脱“困”

受教育环境的影响,农村高中英语教学难问题突出。在当前的农村高中英语教育教学中,如何减少英语学困生并帮助他们走出学习困境,是英语教师首要考虑的内容。本文简要分析了农村高中英语学困生的成因,并探讨促进学困生转化的策略,希望给相关教师提供一些有价值的参考。     

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来——初中英语学困生转化策略

初中阶段是学生学习英语的黄金时期,做好学困生的转化工作至关重要。作者从关心学困生及改进教育艺术等方面入手,总结转化初中英语学困生的策略,与同行共同探讨。     

让每一朵鲜花都美丽绽放——例谈初中英语学困生的转化策略

由于各方面原因,初中英语学困生要比其他学科多。并且随着年级的递增、学习内容的加深,学困生的数量有增无减,严重影响英语教学质量。因此,转化英语学困生是广大初中英语教师提高教学质量的首要问题。本文主要分析初中英语学困生形成的原因和转化策略。     

浅析农村初中英语学困生转化问题

当前,在初中英语教学中,学困生越来越受到关注,在农村初中英语教学中更是如此,学困生问题影响着学校的教学质量,同时也影响着学校稳定和学生发展、成才的一个主要原因,而且由于受到社会、家庭等各种因素的影响,学困生现象还有进一步蔓延的趋势。因此本文通过查阅大量的文献、并通过走访调查分析当前农村初中英语学困生的转化现状、提出相应的农村初中英语学困生转化的具体措施,希望能对当前初中英语学困生的转化有一定的启发作用。     

农村中学高一英语学困生转化的有益尝试

农村学困生英语特差,做好高一英语学困生转化工作,让每个学生都成功是我们认真对待和必须研究的问题,掌握英语学困生心理,建立良好的师生感情,根据学科特点,采取有效方法,是能让英语学困生学有所得的.     

农村高中英语学困生转化之我见

在农村的高中学校里,有相当一部分英语学困生,该部分学生英语成绩的提升直接影响着整体的高考成绩以及学校教学质量的提高,所以英语学困生的转化工作是农村高中教师的重要任务,本文将从该类学困生的形成原因以及转化措施两大方面进行阐述。     

浅谈高中英语“学困生”的转化

学困生泛指由于各种不同的原因,不能适应学校教育条件下的学习和生活的学生。学困生有的是各学科学习都差的,有的则是针对某个学科而言的。在一些普通高中,由于受环境、基础等各种因素的影响,英语学困生特别多,严重地影响了英语学科的整体发展。因此高中英语学困生的成功转化是提高高中英语教学质量的关键。笔者认为,英语学困生的产生主要有以下几方面原因：     

初中英语学困生转化方法探析

<正>英语学困生普遍存在于各所初中,如何转化学困生这一问题目前亦成为令广大初中英语教师非常头痛的问题。在传统的英语课堂教学中,很多教师对于学困生采取的办法是置之不理,让学困生自生自灭。这样的处理方式对于学困生来说是非常不公平的,也违反了教育平等的基本原则。初中英语学困生的有效转化问题已经刻不容缓,我们必须要采取有效的方法对学困生进行转化。下面,我谈谈自己总结出的一些方法。一、寻求家长的帮助,共同转化学困生     

初中英语学困生转化策略探研

主要针对初中英语学困生转化策略展开研究。认为初中英语学困生的转化具体可采取如下策略:了解学困生成因;更多关注学困生;制定科学学习计划;单独指导学困生学习等。     

初中英语学困生之脱困“六必治”

初中阶段英语学困生不断增多,使学困生脱困是我们英语教师所面临的一大难题。找出困因,对症下药才能更好地帮助他们。初中英语学困生普遍存在以下六大困境——态度之困、单词之困、背诵之困、语法之困、课堂之困、阅读之困,从这六大困因入手,努力做到"六必治",可以有效帮助学困生脱困,使他们重拾信心,快乐学习。     

关于农村初中英语学困生的问题思考

英语学困生多一直是农村英语教师们关注的问题。本文从分析农村初中英语学困生形成的原因入手,探讨如何抓好中小学英语的衔接问题,从源头杜绝学困生的形成;在教学实践中,恰如其分地运用体态语言,建立和谐的师生关系;合理地评价学困生在学习中的进步与失败,促进学困生健康地发展,从心理上真正给予学困生所需要的关怀和爱护。用发展的眼光看待学困生,帮助他们从学习中找到快乐,生活中得到平等。     

浅谈高中英语学困生的成因及转化策略

当今社会,英语发挥着越来越重要的作用,但是在高中英语的课堂上,学困生占的比例却越来越大。是什么原因导致这种情况出现的?怎样科学、有效地转化英语学困生?只有从学生、教师和家庭三个方面科学地分析学困生形成的原因,才能恰当地转化英语学困生,提高学生的英语素养。     

多媒体教学给英语学困生一片晴朗的天空

英语学困生,顾名思义,是指在英语学习中有困难的学生。如今,虽然英语已成为高中普及性学科,但学好英语的学生并不多,尤其学困生的比例不少。一个班的英语平均水平就如弹钢琴一样,如果十个手指不和谐,就影响弹奏效果;如果班上的学困生太多,就影响整体成绩。因此,要想提高整个班的平均成绩,必须促进学困生的转化。学困生的转化,并不是件容易的事情。经过这几年的经验总结,笔者发现多媒体教学能给英语学困生一片晴朗的天空。     

农村初中英语学困生的形成和转化策略

在许多农村初中,虽然英语已普遍受到重视,英语教学质量也在不断提高,但是仍有相当一部分学生英语学习滞后,最终成为英语学困生.这种状况的存在在很大程度上制约了初中英语教学质量的进一步提高.所以,在农村初中英语教学中,能否转化好这些学困生,对于提高教育教学质量有着十分重要的意义.