初中科学微导学课堂的实践应用研究

在初中科学教学中,使用导学案可以有效地提高课堂效率,有效地发挥学生的主体地位和教师的主导作用。而且,通过科学微导学课堂,可有效地培养学生的思维能力和自主学习能力。因此,教师在教学中应积极研究微导学课堂,以使学生获得更好的发展。     

初中英语导学案设计及其运用

新课程标准实施以后,初中英语课堂普遍使用导学案进行教学,英语的导学案设计对课堂教学效果有决定性的影响作用。导学案可以使学生充分体现主体性地位,激发学生学习英语的主动性与积极性,有利于培养其主动学习的意识,对其人际交往能力的提升也有一定的积极影响。在初中英语教学中科学的设计和运用导学案,有助于提高英语教学的效果,提高课堂效率,促进英语教学的良性发展。     

浅析如何使用导学案打造初中数学高效课堂

在新课程标准下,学生在学习中的主体地位被逐渐挖掘出来,得到了较多的重视.在学生的主体性地位得到不断重视的过程中,引导学生自主学习和探究的学习方案应运而生.那么,在初中数学课堂中,如何发挥导学案的积极作用,促进高效课堂得以构建呢?主要对此作了研究和分析.     

高中生物课堂中支架式教学与导学案的融合应用

新课改要求"学生为主体,教师为主导",导学案教学的应用充分体现了学生的主体性,引导学生自主学习,主动构建知识框架,但导学案的编写与使用存在一定问题,因此将导学案与支架式教学融合有效避免以往的固定模式,在教学中建立不同支架,从而促进生物课堂的高效。     

“导学互动”在初中数学教学中应用的研究

在新课改背景下,初中数学教学需要更加突出学生在课堂上的主体地位,教师则是要更好地发挥导学功能,促进师生之间、生生之间的良性互动,“导学互动”教学模式应运而生。本文结合初中数学教学的实践,在分析“导学互动”教学模式的教学价值与功能的基础上,重点就“导学互动”教学模式在初中数学教学中的具体应用策略进行探讨,以促进学生学习主体性的增强,实现师生关系的和谐,提高课堂效率。     

初中科学课堂合作教学初探

《科学》作为一门综合学科，以提高每个学生的科学素养为总目标。初中科学课堂合作教学活动是通过师生之间、学生之间多边互动，积极合作来完成教学任务的一种教学模式，它充分体现了在课堂教学中学生的主体地位，重视培养学生主体性创新学习。     

充分利用导学案,提高课堂教学效率

新时期的高效课堂既要充分体现学生的主体性,又要体现教师的主导性。因此,对于课堂教学,教师必须当好"导演",精心策划。导学案的科学设计与合理应用,对于凸显教师的主导作用、提高学生学习效率有着重要的作用。     

问题导学法在初中数学教学中的运用探析

在新课程的教学理念下,学生在课堂中的参与度得到了重视。在初中数学教学中,教师需要明确学生地主体地位,积极应用问题导学法,促进学生在课堂中的主动学习。本文将对问题导学法在初中数学教学中的作用进行分析,探讨如何将问题导学法应用到初中数学教学中。     

初中数学课堂合作教学实施策略

初中数学课堂合作教学活动是通过师生之间、学生之间多边互动,积极合作来完成教学任务的一种教学模式,它充分体现了在课堂教学中学生的主体地位,重视培养学生主体性创新学习,全面实施素质教育.     

“双减”背景下提高初中数学教学质量的策略探析

2021年落地的“双减”政策呼吁广大学校和教师减少学生繁重的作业负担和校外培训负担,更对基础教育阶段各学科教师的课堂教学创新提出了明确要求,旨在实现高效课堂教学,从而缓解学生的课后压力。以初中数学教学为例,《义务教育数学课程标准》要求教师在教学过程中要充分体现出学生的主体性地位,推动学生综合素质的全面发展。基于此,初中数学教师就需要对今后的课堂教学设计进行重新审视和规划,充分把握初中生的学情特点,构建更加科学高效的教学模式,牢牢守住学校课堂这一主阵地,达成提升教学质量的目标。     

高效数学课堂有效载体的探究——导学案的基本结构、编制与使用

伴随新一轮教育改革的深入开展,充分体现学生学习主体性、探究性、合作性的高效课堂不断创新。在总结教学实践经验的过程中,我们发现导学案是高效数学课堂的有效载体,它是指导学生自主学习的方案,是学生活动的线路图。本文就数学导学案的基本结构、编制和使用作出初步的探究。     

初中数学复习课教学的有效策略

复习课在整个初中数学教学中占有重要地位,它是帮助初中生重新认识所学知识的过程,有利于学生构建知识体系。针对初中数学复习教学中存在的惯用题海战术、无法充分体现学生主体性、学生参与两极分化严重等突出问题,提出诸如精心设计复习教学方案、重视学生主体地位、处理好知识与解题技巧关系等改进策略,以期进一步提高初中数学复习课的教学实效。     

初中数学教学中导学互动教学模式的应用分析

在初中数学教学中,为了激发学生对课堂的兴趣程度,需要采用科学的教学模式,导学互动教学模式是目前应用效率较高的教学模式之一。基于此,分析导学互动教学模式的应用优势,并研究导学互动教学模式在初中数学教学中的应用,其中主要包括使用小组合作教学方法、培养学生独立自主能力、科学应用课堂提问三个方面的内容。     

利用目标导学案打造初中数学高效课堂的探讨

新课程改革正风风火火的进行,初中课堂教育跟着时间的变化而变化,学生在学习中占据主体地位被逐渐挖掘出来,得到了较多的重视。为此,数学老师们须努力营造优质高效的初中数学课堂教学。如此这般,在初中数学课堂中,怎样才能发挥导学案的有效作用,促使高效课堂得以构建呢?我对此作出了部分研究和分析。     

初中科学实验教学中以学生为主体的教学实践

随着新课改和素质教育理念的不断深入,初中科学在理论教学的基础上开展实验设计教学,可有效提升初中生的课堂主体性地位。以浙教版初中科学课本为例,教学内容主要覆盖物理、化学、生物三大门类,需要初中科学教师利用情境创设、实验设计及小组合作等多种形式实现教学创新。因此,初中科学教师需要通过创设情境激发学生的科学学习兴趣,引导学生自主设计探究式实验,并通过小组合作任务发布的形式增强学生主体性教学。     

初中数学问题导学法的运用探析

问题导学法运用于初中数学教学,对于提升学生数学能力,发展学生数学核心素养;激活数学课堂,提高教学质量具有积极的意义。在新课程背景下,初中数学教师应当巧用问题导学法,培养学生数学思维和数学能力,构建高效的数学教学课堂。     

浅谈初中高效课堂导学案

导学案作为学生自主学习课堂的重要载体,必须充分体现学生的主体地位,让学生的学习和教师的教达到和谐统一,打造高效课堂。优秀的课堂导学案既能促进学生的思维发展,又能提高学生的自学能力和自学习惯,教会他们怎样学习,怎样思考,提高学生分析问题、解决问题的能力。     

浅析新课程标准下语文课的"导学"

新课程标准下的语文教学,要全面提高学生的语文素养和综合能力,使他们的主体性得以充分体现,这需要教师的科学引导和学生的活学活用,教师教学的关键就在于如何处理好"导"与"学"相辅相成的关系。本文试从教师的"主导"地位和学生的"主体"地位着手,探讨新课标下如何充分运用"导学"方法培养学生学习、思考、实践与创新等能力。     

巧用问题导学,构建数学高效课堂

课堂是教学的主阵地.构建高效的初中数学课堂,离不开问题导学.教师在数学教学中,可设计情境式问题、递进式问题、复习式问题和探究式问题,激发学生的学习兴趣,巧用问题导学构建高效数学课堂.     

导学案在初中物理教学中的应用研究

导学案在初中物理教学中的应用可起到激发学生学习情绪、体现学生主体地位和实现因材施教的作用.教师在实际应用过程中应指导学生正确使用导学案和灵活使用有效的课堂组织模式才能真正发挥导学案的作用.