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在初中地理学科教学中培养“小老师”,是一项复杂的系统性工程。教师要发挥主导作用,在培养群体筛选、培养计划设计、培养程序优化、培养经验总结等方面做出创新探索,以全面提升地理学科教学品质,形成集团优势,在整个班级形成学习地理的良好风气,这对全面提升学科教学成绩有重要促进作用。 相似文献
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将“双碳”教育融入初中地理教学,能够改变学生的思想理念和行为习惯,促使学生形成环保意识和低碳生活的理念,为我国“双碳”目标的实现培养时代新人。在“双碳”目标下,初中地理教师需要将“双碳”教育理念渗透课堂教学中。在这样的背景下,本文阐述了“双碳”教育理念的内涵,分析了“双碳”教育融入初中地理教学的可行性以及初中地理教学中的“双碳”教育现状,提出在初中地理教学中渗透“双碳”教育的策略。 相似文献
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随着教学改革的深入,国家越来越重视学生核心素养的培养。在初中地理课堂上,教师必须积极打破传统教学模式局限,采取现代化、多样化的教学手段,充分调动学生的积极性,引导学生在自主探索中提高地理核心素养,促进学生全面发展。文章就初中地理教学中学生核心素养的培养策略展开分析。 相似文献
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新课改对初中地理教学提出了更高的要求。地理教师要以提升学生的核心素养以及促进学生的全面发展为主旨,对整体教学进行规划。在该理念之下,教师的教学应当要注重培养学生核心素养、学习思维和知识转化能力,这就要求教师提升教学效率,改进教学方式。基于此,文章将深入探索初中地理“教—学—评”一体化的具体措施。 相似文献
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<正>攀登英语学习实验的一个理念就是,教师要做课堂的组织者、引导者、激励者和学生的学伴,要善于培养自己的小助手,调动学生的积极性、主动性,培养他们自主学习的能力。结合自身实践,笔者谈谈如何培养英语课堂上的"小老师"。 相似文献
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卢超 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(22):67-69+75
针对现行初中地理作业存在的学情思考不足、脱离课标、目标缺失、形式单一、情境缺乏、内容碎片化等问题,提出地理作业设计的“五化”,即作业设计趣味化,激发探究欲望;作业设计生活化,指向学科实践育人;作业设计单元化,聚焦核心素养培育;作业设计分层化,关注个体发展差异;作业设计融通化,提升问题解决能力。 相似文献
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随着教育体系的改革创新,提高学生各学科的实践能力以及核心素养,逐渐成为义务教育阶段的重要培养目标。地理实践力,既是彰显地理知识“学以致用”的关键素质,同时也是与人地协调观、区域认知能力、地理综合思维并列的地理学科四大核心素养之一,因而在初中地理教学中,地理实践力的培养尤为关键。文章立足初中教学,首先通过地理实践力内涵的介绍,明确了培养地理实践力的重要意义,在此基础上,对初中地理教学中存在的问题展开分析,就如何提升地理实践力培养效率,提出几点改进策略。 相似文献
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初中教学的总结为“一个中心,两条主线”。“一个中心”是学生们科学素养落到实处,“两条主线”是教和学。 相似文献
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“双碳”教育对于构建人类命运共同体具有重要意义,近年来我国高度重视“双碳”教育。将“双碳”教育融入初中地理教学有利于彰显地理学科的立德树人价值。文章主要从“双碳”教育和初中地理教学融合的必要性和可行性方面进行论述,进而提出“双碳”教育融入初中地理教学的实践路径。 相似文献
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研究目的:地理图像是教材知识与现实生活相联系的重要表达载体,通过“以图导学”教学模式的运用,提高初中地理课堂教学效率。研究方法:文章围绕创设以图导学情境、灵活运用教学方法、思考探究与实践结合、在课后作业中运用思维导图等策略,在高效导入地理新课、优化课后巩固复习过程中将初中地理课堂内外知识衔接,顺利实现“以图导学”。研究结论:在实践探索过程中充分发挥“以图导学”教学模式优势作用,打造高效课堂,提升地理教学效率,让各层次学生在轻松、高效学习过程中促进地理能力以及核心素养深化发展。 相似文献
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宋洋 《兰州教育学院学报》2015,(2)
"活动"栏目是当前初中地理教材中的一大亮点,在教材编排中占有很大的比重,因此,教师应充分认识其在教学过程中的重要性,运用各种教学方法开展"活动"栏目教学,使学生在教师的引领下开拓视野、培养实践能力与探究能力。 相似文献
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兴趣是学习的动力,在初中地理教学中,应自觉地、积极地、不失时机地激发学生的非智力因素,尤其是兴趣这个因素,从而更好地提高教学质量。 相似文献
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作业是教学的重要环节,是检验学生学习情况和促进学生巩固知识的基本途径,是义务教育阶段培育学生地理核心素养的重要手段。“双减”背景下,课程从重知识传授向培养学生的核心素养转变。初中地理“彩色”实践作业作为“桥梁”,能将学科知识和地理核心素养培育有机结合。文章从初中地理“彩色”实践作业设计的必要性、原则、过程、案例等方面进行了详细阐述。 相似文献
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李静 《中国科教创新导刊》2008,(12):131-131
良好的开始是成功的前提。一节好的地理导入课,如同一出好戏的序幕,如果设计恰当,能够激发学生的学习兴趣,为完成本节课教学目标和任务打下良好的基础。 相似文献