稳态及其调节

本文介绍了对高等动物内环境稳态及其调节机制方面的基本认识及进展,提出了神经系统、内分泌系统和免疫系统所形成的调节网络是维持稳态的主要机制。 努力采取有效措施,切实加大教育投入,逐步实现国家财政性教育经费支出占国民生产总值百分之四的目标。各级人民政府必须按照（中华人民共和国教育法》的规定,确保教育经费有较大增长。中央决定,自１９９８年起至２００２年的５年中,提高中央本级财政支出中教育经费所占的比例,每年提高１个百分点。各省、自治区、直辖市人民政府也要根据本地实际,增加本级财政中教育经费的支出。要进一步依法加强城乡教育费附加的征收和管理,农村教育费附加实行乡征、县管、乡用,确保完全用于教育。 — —摘囱“中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”──     

人体内环境稳态的调节

人体内所有的液体统称为体液．一部分存在于细胞内,称为细胞内液,约占整个体液的2／3;另一部分存在于细胞外（细胞间隙）,称为细胞外液,约占整个体液的1／3．细胞外液是体内细胞赖以生存的液体环境,称为内环境,一般包括血浆、组织液、淋巴和脑脊液等．     

生命系统的稳态及其调节

追溯"稳态"概念的提出及发展过程,并对细胞、个体、种群、群落、生态系统等不同层次的生命系统的稳态表现形式及内部调控机制进行深入分析,以揭示生命的本质。     

稳态与环境

命题预测 1．人体的稳态是保持健康的前提，而稳态的实现是通过神经一体液一免疫调节网络实现的。在高考中．内环境的成分及其相互联系。血糖平衡、体温平衡、水盐平衡及其调节过程，免疫的类型及其作用机理都是命题热点。尤其是SARS、禽流感、艾滋病等热点问题，在高考命题中常常用作命题的素材。     

浅析“人体稳态调节”

人体的稳态调节包括水平衡调节、无机盐平衡调节、血糖平衡调节、体温平衡调节等，其中水平衡调节、血糖平衡调节、体温平衡调节涉及神经和体液调节，而钠和钾的调节只涉及体液调节。实际上，神经调节和体液调节是密不可分的两个方面，以神经调节为主，体液调节为辅。为便于学生理解，现对神经调节和体液调节分别作一归纳总结。     

稳态调节单元的高三主题式复习教学

在高三“稳态调节”单元的复习教学中,以情境创设—问题驱动—学生活动为主线,探讨稳态影响因素与调节机制,构建结构化知识网络,进行知识迁移解决真实问题,发展学生的生物学学科核心素养。     

高中生物“稳态与环境”的内容构建探析

《普通高中生物课程标准（实验）》中的“稳态与环境”模块的知识结构体系是由系统生物学的思想构建而成。该体系以“系统”为核心概念．以“稳态”、“环境”和“调节”三个科学通用概念把生物个体和系统水平的要素、行为、稳定和发展等问题统一起来,以系统分析、模型和数学方法等作为主要方法,使之具有科学性和合理性。探讨内容的构建,有利于提高生物课堂教学的有效性．提高学生的学科素养。     

浅析“稳态与环境”中的反馈调节

本文意在通过典型实例的分析对反馈调节机制的内涵和外延进行梳理和探讨。反馈调节不仅存在于生物个体中,也存在于种群和生物群落内部,还存在于生物群落与无机环境之间。通过各种形式的反馈调节,来维持生物个体内环境的稳态,维持生态系统的稳态。     

"内环境稳态与调节"专题复习教学设计

在高考复习专题中通过创设情境、巧构模型等教学手段,引导学生深入理解内环境稳态及其调节机制,进而达到复习课中结构化学科知识,提升学科核心素养的目的 .     

探讨案例教学模式在高中生物复习课中的应用——以“人体内环境与稳态”为例

选择与"人体内环境与稳态"紧密相关的教学案例,创设多个案例情境,探讨案例教学在高中生物复习教学中的具体应用。     

例析生命世界的反馈调节体会生命系统的稳态控制

反馈调节在生物体的生命活动过程中起着重要的调节作用。通过对生物界不同结构层次的反馈实例进行分析,从一定程度上反映正反馈和负反馈调节在维持生命系统的稳态控制过程中的作用,并就这部分内容的教学提出了适当的建议。     

稳态与环境

知识梳理命题预测1.人体的稳态是保持健康的前提,而稳态的实现是通过神经-体液-免疫调节网络实现的。在高考用机理都是命题热点。尤其是SARS、禽流感、爱滋病等热点问题,在高考命题中常常用作命题的素材。2.生态问题是关系到全人类的问题。尤其是和谐社会、可持续发展理念的提出,环境问题受到更多统的稳定性都是高考命题的热点。此类试题虽然要求的知识难度不高,但常常与实际问题相联系,需要一定的知识迁移能力和综合、分析、解决实际问题的能力。3.此类试题常以图、表、曲线、表格作为表现形式,在解决过程中需要较强的信息提取能力。典例…     

理清知识背后的知识讲好考题背后的故事--以两道稳态调节高考题为例

由于生物学知识的特点,高中生物学的知识和教学内容有时并不能反映出知识的完全面目,这一特点、可能会给中学老师和高中学生带来困扰。这种情况在人和动物的稳态调节模块中表现得尤为明显。以两道高考题为例,尝试理清命题背后的知识依据。     

高考热点五：人体稳态与调节

【考点聚焦】 近年来的全国理科综合高考试题考查了以下一些知识点：甲状腺激素的功能与调节；胰高血糖素的生理功能；免疫物质存在的场所；反射弧结构完整性与反射功能的关联，内环境的组成与稳态的知识点没有涉及。     

人体内钙的机能与调节

钙是人体内含量最高的矿质元素，参与人体内多种生理功能，其平衡调节又对人体至关重要．     

心理环境方法探析

本文从技术层面探讨和分析心理环境方法（心理调节环境方法）中的一些基本方法,包括状态描述的＂个案？镜像？统计＂方法、心理环境信息检测的＂信息提取？反馈？判断＂方法、心理分析的＂平衡点？扰动点？特异点＂方法、心理环境调节的＂选择？实施？评价＂方法、心理环境调节效果评价的＂前测后测？对照测验？调节因素与效果相关测验＂方法。然后从咨询师思维的角度,概括出这些方法各包含的三个要点,并讨论了在运用心理环境方法时,咨询师思维本身也具有的＂定量分析？定性分析？直觉思维＂三个要点,最后总结出在运用心理环境方法时的＂心理三角形思维方法＂。     

以病毒、蝙蝠、人类三者关系为例深度讨论稳态调节

通过探讨蝙蝠为何能携带大量病毒而不发病,引导学生体会生物体内环境和生态系统的稳态与平衡、适应与调节,提高生物学学科核心素养。     

高中数学命题逻辑教学中的疑点分析

本文从高等数学中的数理逻辑的学科角度,分析了高中数学命题逻辑教学中的一些疑点和认知上的误区,以期提高高中数学命题逻辑教学的针对性和准确性,使建立在集合、逻辑基础上的现代数学能够以适当的方式被高中学生所接受。     

高职“基础”课疑点热点问题及其教学策略探析

分析思想道德修养与法律基础课教学中高职生的疑难热点问题及其来源背景,提出应高度重视该课教学中学生关注的疑点热点问题,并采取相应的教学策略。     

“人体的内环境与稳态”相关概念的分步建构

应用问题导入,分步建构"体液"概念、"内环境"概念和"内环境稳态"概念,并联系相关概念建构概念图,实现教学目标。