重视非智力因素,提高物理教学效率

非智力因素在初中物理教学中起着极其重要的作用。因此,要全面提高初中物理教学质量,教师在教学中注重开发学生智力因素的同时,也要注重对学生非智力因素的培养。为此,本文主要介绍了如何在初中物理教学中充分调动并开发学生学习的非智力因素,以提高教学效率。     

大学物理教学中学生非智力因素的培养

非智力因素对学生的智力和发展起着积极地作用,在教学中培养学生的非智力因素能够有效提高学习效率,本文对如何在物理教学中培养学生的非智力因素进行了探讨。     

物理教学中学生非智力因素开发浅议

教学中 ,非智力因素对学生的学习发挥着不可忽略的影响作用。因此 ,要认真挖掘物理教学中的非智力因素对智力因素的推动作用 ,深化物理教学改革。     

物理教学中学生非智力因素开发浅议

教学中,非智力因素对学生的学习发挥着不可忽略的影响作用。因此,要认真挖掘物理教学中的非智力因素对智力因素的推动作用,深化物理教学改革。     

抓住学生心理脉搏 注重非智力因素的培养

随着新课标的颁布实施和新课程改革的不断深入,在物理教学中注重培养学生的非智力因素,已引起广大物理教师的高度重视。所谓非智力因素是指智力因素以外的动机、兴趣、情绪、意志、性格等心理因素。在物理教学中,常常发现有些学习比较困难的学生天赋其实很好,但学习成绩却不够理想,而有些智力一般的学生,成绩却很出色,分析其中的原因之一是学习上非智力因素作用的结果。下面根据自己的教学实践,谈谈物理教学中如何注重学生非智力因素的培养。     

浅析高一学生学习物理的心理障碍

本文阐述了高一学生学习物理的心理障碍，以帮助物理老师在实际教学中多关注学生的学习心理，引导学生自我调整好学习心理状态。并通过有效的方法和途径去除心理障碍等不良非智力因素，充分利用非智力因素的积极作用，让物理的教与学走进一片新天地。     

试论兴趣、情感培养与高中物理教学

物理教学一直是受到学生、家长和教师最普遍关注的问题,在高中物理教学中,由于一部分学生的物理基础差,学习积极性和主观能动性缺乏,导致对学习物理没有兴趣,甚至厌恶学习物理,形成恶性循环.把学生情感、兴趣等非智力因素的培养融入到物理教学中,必将对发挥学生物理学习的动力性作用产生积极影响.     

让学生爱上物理课——谈如何培养初中学生学习物理的兴趣

物理教学是智力因素与非智力因素同步发展的过程．在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础,是非智力因素中最为活跃的,是入门的向导,是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力．因此,在初中物理教学中应注意对学生学习兴趣的培养．在初中物理教学中,如何培养学生兴趣呢？     

物理教学中学生非智力因素的培养

在物理教学中,我们既要重视学生智力因素的培养,又要重视非智力因素的培养．智力因素和非智力因素互相联系、互相促进、互相发展．学生的智力因素和非智力因素共同发展,才能全面提高学生的物理素养．下面就笔者在物理教学中是如何培养学生兴趣、意志、方法等非智力因素谈几点浅显的做法．     

发掘学生的非智力因素 提高物理课堂教学的有效性

相对于智力因素,非智力因素表现在学生的学习动机、兴趣、情绪和意志等方面。在初中物理的教学中,往往智力相差不大的学生,一个学期下来成绩却相差很大,这在很大程度上是由于学生的非智力因素引起的。本文结合初中物理的教学实践,针对发掘学生的非智力因素,提高课堂教学的有效性,略谈自己的几点思考。一、丰富的物理现象,激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,能够有效地激发学生的内在潜能,激活学生的思维。在教学中,教师可以充分地利用物理的     

如何激发学生学习物理的兴趣

在物理教学中,教师应采用各种方法来激发学生学习物理的兴趣,充分调动学生的非智力因素,注重物理探究和开展课外活动增加学习的兴趣。     

高中理科生物理建模能力性别差异的归因分析及教学对策

通过一张《评估物理建模能力的测试卷》对高中理科班学生进行评测,分析学生物理建模能力表现出的性别差异,并从男女学生的智力、非智力两个方面因素入手,进行了智力的构成因素和水平、非智力的兴趣和性格等因素的性别差异分析,并针对女生在物理建模能力培养和物理学习中的困难,提出了一些提高女生物理学习效果、消除性别差异的教学对策。     

浅谈物理教学中学生非智力因素的培养

初中物理是对学生进行素质教育,培养学生实践能力和创新精神的重要学科。在物理教学中,开发学生的智力因素固然重要,然而注重培养和发展学生的非智力因素也有着不可忽视的作用。学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程,正是这两种因素的共同作用决定着学习效果的好坏。     

物理教学中重视学生非智力因素的培养

随着新课标的颁布实施和新课程改革的不断深入,在物理教学中注重培养学生的非智力因素,已引起广大物理教师的高度重视。所谓非智力因素是指智力因素以外的动机、兴趣、情绪、意志、性格等心理因素。在物理教学中学生的非智力因素有着非常重要的作用。下面根据自己的教学实践,谈谈物理教学中如何注重学生非智力因素的培养。     

浅析非智力因素对高中文科生物理学习的影响

非智力因素在教学实践过程中非常重要。它不但与人的发展有关,而且与教学效果有着密切的联系。掌握好非智力因素在教学中的作用,对提高教学质量有着举足轻重的作用。本文就从学生兴趣、动机、情绪和情感、意志几个方面简单谈一下非智力因素对高中文科学生物理学习的影响。     

浅议中学物理教学中如何培养非智力因素

智力因数和非智力因素都是促进学生学好物理的内在因素.一些学生之所以会成为后进生,主要原因并不是智力因素,而是非智力因素.因此,重视对后进生非智力因素的培养,是大面积提高物理教学质量的关键.本文就中学物理教学中如何培养非智力因素进行了探讨.     

提高学生的非智力因素运用多媒体教学

智力因素比较明显地影响着中学生物理学科的学习成绩,可以肯定地讲,非智力因素对学习成绩的好坏也起着至关重要的作用.非智力因素在中学生学习物理过程中,总是作为一种动力,对中学生的认识过程和行动起着导向、控制和调节作用,它决定着学生学习物理知识的积极性,影响着学生主体作用的发挥.     

谈非智力因素在高中物理教学中的培养

物理难学,这是许多学生的反映;物理难教,这是众多物理教师的感叹。很多学生觉得自己不聪明,众多物理教师觉得现在的学生普遍智力差,但是据国家权威机构研究表明,与十年前相比现在的学生智力水平要高出3%。由此看来智力并非学好物理的唯一因素,非智力因素在教学和学习中也占据一定的因素。如何提高学生的学习兴     

物理美对学生非智力因素的培养

本文根据物理美的特点，借助有关非智力因素的心理学知识，试图阐明在教学过程中，通过展现物理美可培养学生优良的非智力因素。     

物理教学中的激趣诱导及自主学习

心理学表明,学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的心理成分,它是非智力因素中最主要的一个因素,它是调动学生学习积极性的强大动力.中学生在学习物理过程中,如果对物理具有浓厚的兴趣,就会积极主动地学习物理学,超乎寻常地研究物理问题,教学上就会收到事半功倍的效果,这在中学物理教学中