基于数学核心素养的小学数学线上教学探索

当前,数学核心素养培养是教师教学的重要任务,随着科学技术的逐渐进步,现代化教学工具已得到广泛普及,很多学校都开设了线上教学模式。但是针对小学数学的线上教学来说,学生在线上的学习方式较为单一,且教师收到学生的反馈方式也急需多样化。为此,文章以北师大版小学数学教学为例,从线上教学存在的问题出发,提出了基于数学核心素养的小学数学线上教学路径,以期助力教师提高线上教学质量,确保学生线上学习成效,更好地推进学生发展。     

趣味化作业在小学数学线上教学的探究

通过分析线上数学的教学和学情特点,可以意识到作业设计具有课堂巩固和学习检测的功能。通过设计趣味化作业,能有效提升学生线上学习的有效性。文章先分析了线上教学的优缺点和作业设计的有效原则,接着论述了如何将作业设计策略高效地运用到数学线上教学中,并结合良性评价机制提升学生学习的有效性。     

智慧融入，让数学课堂灵动起来——信息化背景下小学数学智慧课堂的构建与实践

智慧课堂集成新技术与新方法,成为现阶段课堂减负提质的有效途径。基于此,本文结合自身教学实践经验,对智慧课堂进行简要介绍,并对信息化背景下的小学数学智慧课堂的构建进行策略探究,试图通过智慧融入让数学课堂生动起来。     

让数学回归生活 让生活走进课堂——小学低年级数学课堂教学探究

数学生活化教学是一线教师的一种新追求，它能从学生的生活经验和学习实际出发，提供的学习探索材料是现实的，有意义的，富有挑战性的，容易唤起学生的研究兴趣和探索欲望。在学生的知识形成发展过程中．如何使数学生活化教学更具有活力，更加有效呢？笔者就此谈几点实践的体会。     

构建小学数学生态课堂 焕发小学数学课堂活力

教师在开展教学活动时,应将激发学生自身的个 性兴趣、内在动力和求知欲放在教学活动的首位,使学生能够 积极主动地融入数学知识探索中,提升自身的专业素养,进行 有效发展。教师在开展小学阶段数学学科的教学活动时,构建 生态课堂,使课堂教学焕发出活力,提升学生的情感体验,增强 学生的幸福指数,能够有效地提高教学效果。因此,本文将重 点探索构建生态课堂的措施,旨在增强课堂教学的实效性。     

关于构建小学数学高效课堂的探究

高效课堂讲究的是课堂效率,目前我国小学数学教学理念和学生主体意识还不够强,导致课堂教学效率不高,这是构建小学数学高效课堂的重要阻碍。为了适应新课程改革的发展,各小学应该采取有效措施,建构高效课堂。文章简要分析了影响小学数学高效课堂建立的要素,并就如何构建小学数学高效课堂提出了若干策略。     

小学数学活力课堂构建

在小学课堂中,活力课堂的构建一直是小学老师不断探索的。为了实现小学课堂的活力,老师应不断地调整自身的教学方法和手段,不断地创新,找到带动与引领学生的方法和手段,再根据学生当前的发展现状,反思教学行为,这样才能更加有效地提升课堂教学效果。     

新课改背景下小学数学高效课堂构建探究

新课改理念下,学生是课堂教学的主体,教学方法的选择和运用都要以促进学生的发展为根本目标,即课堂教学要以生为本,要充分调动学生学习的主观能动性,让学生全身心地展开学习活动.小学数学是基础教育阶段一门重要的学科,其中的很多基础知识会经常出现在学生的日常生活中,所以数学教师可以结合陶行知的生活教育思想组织教学活动.文章主要依托陶行知"生活即教育""社会即学校"以及"教学做合一"的教育思想,分析教师如何运用符合新课改理念的教学方法,构建以生为本的小学数学高效课堂.     

小学数学高段构建高效课堂途径探究

随着我国教育改革的不断深入和社会的发展变迁,各界对小学生数学学习能力的培养提出了更加具体的要求,建设高效课堂成为众多小学数学教师追求的目标。所谓高效课堂,就是教学效率和效果高于平均水平的课堂,是在动态发展中的。教师的教学改革和具体的措施落实要不断变化,推陈出新,持续进行教学策略方法方面的创新研究,帮助小学生获得长期稳定的发展与提升。文章以小学数学高段为切入点,从构建高效课堂的必要性,影响高效课堂构建的因素,现存问题及其途径等几个主要方面展开讨论。     

展合作探究学习 构建小学数学高效课堂

合作探究学习是一种高效的课堂学习方式,也是新课标改革下重要的教学方法,体现了探究教学的主要价值。可培养学生的创新能力,提高学生的思维想象力、合作研究能力,并以此培养学生的数学综合素养。所以,在小学数学课程中,学生应充分了解数学知识的实质。老师可根据学生所掌握的实际状况,开展以联合教学、共同研究等形式的教学活动,从而促使学生养成团结互助的良好学习品格,进一步促进学生和教师携手共同探索数学领域中的未知。     

让数学课堂“问”起来

爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”可见，学生提问能力具有非常重要的意义。现结合教学初中谈几点看法。     

翻转课堂,构建小学数学课堂新面貌

新课改在教育领域中的不断深入,使得翻转课堂这种新型的教学模式,在小学数学教学中得到了广泛的应用。因此,为了能够培养学生们的数学思维和逻辑思维,本篇文章将会从改变传统教学、注重个性差异和运用微视频三方面展开论述,进一步提高学生们的学习能力。     

翻转课堂,构建小学数学课堂新面貌

对于每一位教师而言,打造高效课堂是他们的梦想,但是打造高效课堂的难度是非常大的,尤其是在小学教学阶段,大部分小学生不具备自主学习的能力,对教师十分依赖,这也就导致小学教学质量偏低。鉴于此,小学数学教师可以尝试利用翻转课堂的教学方法,打破传统教学思维模式的束缚,让学生掌握课堂教学的主动权,提升自主学习能力,打造出小学数学课堂教学的新面貌。     

构建小学数学高效课堂

高效课堂是在素质教育下,对课堂教学的一次有效探索和实践。所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”,其指导思想归纳起来就是两个减轻、两个提高、一个达到：减轻教师的教学负担,减轻学生的学业负担,提高教师教学效益,提高学生学习效益,为终身学习打好基础,为达到教育的最终归宿“四个学会”打下坚实的基础。     

构建小学数学高效课堂

高效课堂相比传统课堂而言具有许多得天独厚的优势,小学数学是小学生的主要基础学科,对学生今后的发展至关重要。所以本文基于笔者的教学经验,对小学数学课堂的高效课堂化做出了探究。     

“让学引思”理念下小学数学高效课堂的构建策略探究

小学数学课堂上,教师需要掌握正确有效的教育方法,实现学生学习效果的最大化。"让学引思"这种教学方法主要就是让学生通过知识的学习,不断地进行思考,运用正确的方法吸收和理解更多的知识内容,从而提高学生对于数学知识的掌握效果,培养学生利用数学知识观察世界的能力。文章对此进行了分析。     

高年级小学数学高效课堂的构建策略探究

文章中的小学数学高效课堂注重提升学生的自主学习能力,并在此基础之上,为学生搭建自由展示个人才华的空间。与此同时,小学数学教师根据学生的表现,进行针对性的引导,真正发挥教与学之间的合力,促进学生数学学习能力的提升。文章注重从合作教学、信息技术、趣味导入、实践教学四个方面进行简要介绍,旨在为学生学习能力提升,教师教学能力的增强提供借鉴。     

让主动探究栖居小学数学课堂

《数学课程标准》明确指出:有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学新课程理念的核心,就是要基于学生全面发展和终身发展的需要,设法去促进每个学生充分发展,培养数学科学素养。为此,在教学活动中,就要要求教师转变教学观念,要认识到学生才是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引导者。让学生尽可能地参与到知识的产生和发展过程中,从而使接受知识转为发现知识,少一些被动灌输,多一些主动探究。