处理课堂突发事件举例

体育课中常常会出现一些突发事件,教师无法用主观意志控制它的出现。这类事件常因事出偶然,打断了教师的备课安排,转移了师生的注意力,增加了教学的干扰。如果处理不当,小则给教学投下阴影;大则影响教学进度。那么如何妥善地处理好这些偶发事件,变不利为有利,化消极为积极,产生     

论体育教师处理课堂突发事件的技能

一、处理突发事件的技能含义 处理突发事件的技能是指体育教师在快速处理课堂意外事件、突发事件过程中表现出来的一种较为熟练的教学行为方式.它是体育教师应具备的、有别于其他学科教师的一种特殊技能.     

体育课堂突发事件应对策略一则

<正>案例:在1节武术对练拳教学中,教师与体育骨干示范讲解后,安排第1和第3排的学生(甲方)向后转,分别与第2排和第4排对应的学生(乙方)进行对练练习。教师一声令下,甲方冲右拳击打乙方面部,乙方右掌掌面面向甲方作为靶子,2名学生轮换练习。随着练习的不断深入,教师要求每组学生进行攻与防的练习,练习几分钟后,2名学生动了真格,连打带骂。策略:教师立刻连续鸣哨,并迅速跑向冲突学生,站在2名学生中间,同时鸣哨全班学生集合。面对2名学生,教师强压     

巧用突发事件打造化学精品课堂

化学是一门以实验为基础的科学,是培养学生化学素养的重要途径,上好实验是教师工作职责,但在课堂上,有时会遇到一些突发事件。教师若能巧妙事件,将学生的思维或兴趣引向事件的另一面,会收到意想不到的效果。所以,突发事件是一种特殊的教育资源。因此,教师能否从突发事件中发现有用素材并加以利用,使后续课堂更精彩,是值得我们探讨的课题。     

有效发挥教学机智 处理课堂突发事件

<正>课堂教学机智是指教师创造性地运用心理学原理和教学规律,对教学过程中出现的偶发情况及时、巧妙、灵活地处理,顺利完成教学任务或收到意外的教学效果的课堂教学实践活动,是较高层次的教学艺术。体育课是相对开放的教学过程,课堂突发事件变幻莫测,针对不同类型的突发事件,教师可运用的教学机智方法形式多种多样。一、合理处理课堂教学失误课堂突发事件有一部分是来自教师的教学失误。有些学生以找出教师的错误为     

体育教学设计如何避免课堂突发事件

文章通过课堂教学实践经验以及查阅文献资料,对在体育教学中出现的课堂突发事件进行了阐述和分析,提出了解决问题的办法,旨在能够更好的完成教学任务,真正使体育教学达到强身健体的效果。     

例析体育课堂突发事件的解决策略

<正>一、多维分析,择优解决案例:女教师身着紧身运动服上体育课,调皮学生调侃说:"老师,您的身材很棒,苗条丰满!"随即课堂一片笑声。遇到这样的"赞美",作为教师,应分析学生"赞美"的动机。分析1:为了不影响课的进程,教师可假装没听见,进行冷处理,课后再跟其谈话。这种处理情况是一种权衡规避策略,此处理方式存在弊端,其他学生看到教师被调侃后,教师未给学生点"颜色"看看,久而久之会失去教师的威严,可能导致以     

体育课堂中测绘的三种小技巧

教学过程中,教师经常会碰到距离、高度、长度等测量的问题,为了有效完成教学任务,可以通过利用场地与器材、自制工具、人体尺寸等方法技巧进行确定,从而解决问题。     

事件：体育课堂突发事件“造不得”

本文主要采用观察法、访谈法、逻辑分析法等对体育课堂突发事件进行研究,结果显示：体育课堂突发事件具有一定的偶然性,对教学影响各有不同,教师处理突发事件的能力也有一定的差异性。本研究通过分析突发事件从哪里来、到哪里去、是什么样以及为何“造不得”,探讨如何正确认识突发事件,并能够正确处理,从而有助于提高体育教学的有效性。     

教师对课堂突发事件的认识及应对策略

由于体育教学活动的复杂多变性,任何教师都会在课堂上遇到自己未曾预料的突发事件。因此需要教师具备妥善地处理突发事件的基本技能,需要教师面对突发事件,在瞬间冷静分析、正确判断,并迅速做出理智的处理,以保证教学秩序的顺利进行。处理突发事件,既是教师教学思想、知识水平、道德修养、理性思维和智慧的集中体现,也是教师直觉思维、顿悟、灵感、激情等非理性的教学艺术的集中体现。     

提高医科大学生应对突发事件能力的探索

大学生作为一个年轻的社会群体,由于经验的匮乏使他们常常在一些突发事件面前缺乏应对能力。而作为医学生,不仅要妥善应对突发事件,还要能在突发事件中担负起突发事件处理队伍的预备军,肩负起健康促进者和保卫者的使命。反思医科大学生应对突发事件存在的问题,推进培养和提高医学生应对突发事件的能力迫在眉睫。     

增强可读性三建议

纵观已到手的今年几期《中国钓鱼》,觉得从总体上实现了主编的意图。但作为一本年轻的刊物,可进一步提高的方面尚不少,故冒昧上书三建议。     

教师需要提高的三种教学解读能力

<正>良好的课堂教学解读能力,直接关系到教师对体育课堂教学的理解、组织以及掌控。所谓课堂教学解读能力,是指教师在体育教学过程中,能够准确地收集、分析、判断来自学生的信息,并由此对自身的教学行为     

健美操运动员三种状态下的平衡能力

以普通系科大学生20人、体育系大学生20人为对照组;健身健美操高水平运动员20人、竞技健美操高水平运动员20人作为实验组进行3种状态下（静息状态、有氧运动后即刻、无氧运动后即刻）的平衡能力测试。结果表明：竞技健美操和健身健美操训练并不能改善静息状态下的平衡能力,但有氧及无氧运动后即刻的平衡能力明显提高;女生在静息状态和有氧运动后即刻平衡能力较男生好,但在无氧运动后即刻平衡能力明显下降,可以作为竞技健美操女生的选材、训练的理论依据。     

如何增强头部抗打能力

在实战技击的防守技术中,比较重要的方法之一是头部的防护技术。因为头部是人体机器的“控制室”,该处神经组织丰富,遭受重击后很容易使人晕眩倒地,丧失反抗能力,因此是人体较被动防守部位和最易受到袭击的部位之一。所以,对于研修散打技术的人来讲应首先加强头部抗打能力的训练。 一、增强颈部肌肉的力量 头部的正常位置是影响整个身体姿势的重要因素。通常,头部的倾斜幅度不大时,内耳的迷路受到刺激,兴奋传到前庭神经核,再下行至脊髓运动神经元,就能迅速改变身体各部的肌肉张力,恢复正常体位。而在散打过程中,由于被击中的头部位移较大,速度过快,以致上述反射传导来不及调动、支配足够的肌肉改变其张力,以维持身体平衡,从而导致整个身体向该方向屈斜,加剧了倾倒力矩的形成。     

运用中药增强运动能力

分析了运用中药增强运动能力研究的现状，提出要全面系统并针对性地研究，拓宽用药范围，并加强对中药含违禁成份的研究，使传统的祖国医学宝库为我国现代体育运动的发展服务     

如何增强初中体育课堂的趣味性

本文分析了初中学生对体育课堂不感兴趣的原因。而学生对体育课的兴趣直接影响到了课堂教学质量和学生体育成绩,因此,要从提高增强体育课堂的趣味性。     

论增强体育事业的自我发展能力

在社会主义市场经济条件下发展竞技体育事业,必须转变观念,抓住机构改革的机遇,把体育全面推向市场,用发展体育产业增强竞技体育发展后劲,以改革管理体制和运行机制增强竞技体育实力。建立省级运动项目管理中心,突出重点,优化结构,将有限的资金投入到优势项目上,将运动项目的训练工作推向社会,与社会联办运动队,使竞技体育社会化。     

江苏省大学生应对突发事件的应急自救能力的现状调查

文章通过问卷方式调查大学生对突发事件的关注程度、防灾意识、灾害理论知识、应急行为能力以及对防灾教育的看法等内容,了解了大学生应对突发事件的处置能力.结果显示:大多数学生应急救护知识匮乏,应急救护能力亟待提高,大部分学生对急救知识技能需求较高.大学教育应确实加强培养学生的应急救护能力和防灾意识.