新时代中国职业教育国际话语体系构建研究

当前我国教育现代化全面提速,教育对外开放持续加强,职业教育“走出去”战略不断推进,中国职业教育改革的新发展呼唤打造与之相匹配的职业教育国际话语体系。新时代中国职业教育国际话语体系在话语质量、传播效果、国际话语权方面的表现不尽如人意,这极大地削弱了中国职业教育的国际地位。新时代中国职业教育国际话语体系的构建应系统反映中国职业教育国际话语体系的核心、主线和基本面,全面、准确地体现中国职业教育改革发展的长远规划,以增强话语自信、提高话语质量和拓展话语传播方式为着力点突围破局,开拓新时代中国职业教育国际话语体系守正创新之路。     

黄炎培职业教育思想对我国新时代职业教育的启示

随着时代的发展,职业教育在中国逐渐崛起,成为培养国家经济建设所需人才的重要途径。在这一过程中,许多杰出的教育家为推动职业教育的发展作出了巨大贡献,其中黄炎培作为中国近代职业教育的先驱人物,其教育思想和实践对中国职业教育的发展具有重要的启示意义。以黄炎培为例,对近代中国职业教育的先驱人物及其思想进行深入研究,旨在为当代职业教育改革提供借鉴和启示。     

混合式教学在职业教育教学中的应用

随着智能信息化技术的发展,以教师为主体的传统教学模式在授课内容信息量增多及教学课时不断压缩的影响下,越来越不适应现代职业教育理念的发展和学生全面发展的个性化需求。教师都期望找到自己最佳的教学模式。对于职业教育来说,学生知识和技能的获取方式已经发生了根本性的变化,对职业能力的预期呈现出多样化、个性化的趋势,智能信息技术与职业教育教学深度融合的混合式教学应运而生。就混合式教学在职业教育中的应用,对技术支持、教师的准备、学生的准备、教学评价等方面加以阐述。     

黄炎培职业教育思想对新时代职业教育影响研究

本文深入研究了职业教育思想的渊源,通过社会化和科学化的办学方针、“手脑并用”、“做学合一”、“理论与实践并重”等教学原则和职业道德教育思想,来阐述黄炎培职业教育思想理论体系,从师资队伍建设、职业技能与知识、经济和社会发展、学生的人格塑造四方面,探索传承和丰富黄炎培职业教育思想对当今职业教育思想的时代价值。     

新时代我国职业教育师资培养体系构建的思考

职业教育事业的发展依靠师资的发展,《国家职业教育改革实施方案》十分重视师资队伍建设,明确要求"双师型"教师占专业课教师总数超过一半,分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队。以职业教育教师资格标准制定为核心,革新职业教育师资的培养、评价体制,加大校企合作力度,把我国职业教育师资队伍建设推上新高度。     

新时代职业教育产教融合共同体构建研究

在新时代,职业教育与产业的融合发展已成为推动经济社会发展的重要手段。构建产教融合共同体有助于优化职业教育体系,提高人才培养质量,促进产业升级。文章在阐述产教融合共同体的概念、特点以及构建的实践导向等基础上,分析当前存在的问题,并提出了新时代职业教育产教融合共同体构建的路径,以期为职业教育的改革与发展提供有益参考。     

试论新时代职业教育评价改革新动向

基于职业教育具有鲜明的类型教育特征和新时代教育评价的总体导向,新时代职业教育评价改革有六方面的新动向。具体是从强调就业导向到坚持德技并修作为职业教育评价改革的出发点,从同行评价为主到强调行业企业深度参与作为职业教育评价改革的着力点,从评价学校教育的相关内容到把育训结合作为职业教育评价改革的增值点,从评价利益相关方到突出评价学生作为职业教育评价改革的关注点,从传统评价手段到信息化、智能化手段运用作为职业教育评价改革的突破点,从“一评一用”到“一评多用”作为职业教育评价改革的新亮点。     

线上教学对传统职业教育生态的挑战与重构

2020年初,在疫情影响下我国广泛开展停课不停学的在线教育,这是教育信息化发展过程中的一个里程碑,标志着我国教育现代化进入一个快速发展的时期.近年来,现代信息技术的快速发展,对传统教育带来了颠覆性的创新与挑战,传统教育将如何重构和适应?本研究将从教育生态学的视角出发,深入剖析线上教育对传统职业教育生态的影响,探讨教...     

新时代职业教育对工匠精神的继承和发展

传统工匠精神高度专注职业态度、追求卓越的物质品质和从一而终的职业操守。在此基础上,提出新时代工匠精神更具中国性、平等性、创新性、人民性和科学性等方面的新发展。新时代职业教育要强化制度建设,提升对工匠的社会认同,促进创新意识的培养,夯实理论知识的学习,加强团队合作意识的培养。     

新时代职业教育高质量发展路径研究

新时代职业教育的高质量发展具有解决民生就业问题、促进产业转型升级、推动共同富裕的价值,是我国由教育大国迈向教育强国的必然选择。然而,目前职业教育面临着学生上升空间受限、校企合作融合不深、专业设置不够合理、评价体系亟待优化等多方面困境,为破解这些阻碍职业教育高质量发展的困境,需要完善体系布局,畅通职业教育发展脉络;深化校企合作,凸显职业教育类型特征;改进专业设置,增强职业教育专业适应性;改革评价体系,打破职业教育评价壁垒。     

新时代的职业教育如何承载现代学徒制

<正>前不久,网络上流传一篇题为"职业教育载不动现代学徒制"的文章,引发线上线下热议。该文称,自2015年1月教育部印发《关于开展现代学徒制试点工作的通知》以来,现代学徒制在我国的试点已有两年多时间,虽然教     

新时代职业教育校企深度融合的难点与策略

中国特色社会主义进入新时代,职业教育深化产教融合、校企合作势在必行。新时代,校企深度融合应达成共同育人目标、应采用灵活多样的模式、应建立骨肉相连的合作伙伴关系、应有多种形式的合作内容等。政府政策如何有效落实、第三方如何正确指导和质量监督、职业院校如何提升服务能力、校企如何沟通交流是难点。破解之策在于:地方政府成立机构,出台可操作实施细则;行业协会搭建引领、指导和监督平台;职业院校建设网络学习空间,提升服务能力;校企之间建立良好的情感融通。     

新时代农村职业教育发展研究北大核心

新时代农村职业教育存在办学定位"模糊化"、功能发挥"单一化"、教学模式"普通化"、经费投入"随意化"、招生对象"弱势化"、职业培训"形式化"等诸多问题。要适应农村经济结构调整升级和产业发展需求,必须改革办学模式、人才培养模式和教学模式,改善办学条件,建设稳固的"双师型"教师队伍。办好全日制职业教育的同时,灵活机动地开展农村职业培训,有效服务于新农村建设和城镇化发展,为新时代农村振兴提供人才支撑。     

新时代职业教育发展不平衡不充分若干问题的探讨

在新时代,具有中国特色的职业教育发展规模和其所取得的成就让世界瞩目。但在职业教育发展过程中仍然存在与我国社会经济和产业结构发展不相适应的情况,主要表现为人民日益增长的渴望接受美好职业教育的需要和不平衡不充分的职业教育发展之间的矛盾。因此,研究职业教育发展过程中表现出的不平衡不充分的若干问题,分析职业教育中存在的短板和不足,积极回应人民群众对渴望接受美好职业教育的需要,对职业教育未来发展方向进行思考。     

新时代贵州职业教育特色发展路径研究

进入新时代,贵州职业教育需要探索特色发展之路,培养高素质技术技能型人才,满足贵州经济社会高质量发展对人才的需求.明确发展的基础、格局和趋势,找准贵州职业教育定位;优化办学格局,加强实训教学,强化校企合作,提高贵州职业教育人才质量;从服务产业发展、服务人力开发、服务经济发展三个方面发力,提升贵州职业教育服务能力.扎实推进...     

国内职业教育近十年混合式教学知识图谱分析

为了解我国职业教育中混合式教学的研究热点和趋势,通过CiteSpace文献计量软件,对2014年至2022年中国知网收录的364篇以“职业教育+混合式教学”为主题的文献进行分析。结果显示：该研究自2014年兴起,在2019年后呈爆发式增长,在教育信息化这一大趋势下,其短期整体发文量将稳步增长;国内作者及作者机构之间缺乏合作交流;目前的研究热点主要聚集在课程中的应用研究、内涵研究、资源建设研究、模式研究四个方面。     

城乡统筹视角下职业教育生态体系构建

在城乡统筹视角下,制约职业教育发展的问题依然突出:发展环境欠佳,发展理念有偏差,办学机制不灵活,发展结构和层次不均衡。依据教育生态学原理,构建职业教育生态体系要做好以下几方面工作:加强政府统筹力度;推进职业教育体制改革与创新;坚定为社会主义新农村建设服务的方向;推动教育联通机制的建立。     

混合式教学对职业教育学生综合素质的影响研究

职业教育的特点是要以学生的生活、生存技能的培养为根本目的,从人才市场的需要为切入点,全面做好学生的素质教育。文章将混合式教学理念融入到职业教育学生的教学中,通过对职业教育学生综合素质的变化的测量,来分析混合式教学对于职业教育学生综合素质的影响。