论应用写作的人文性

应用写作属人文学科,应用写作的目的是为人处理公务私务服务,应用写作的模式由人创制使用,应用写作写给人看,达到应用的效应.     

基础应用仍需摒弃“重硬轻软”

基础应用,作为一种普及式的应用,其应用水平可以反映一个学校信息化建设成果的基本风貌,特别是现在中国高校信息化建设还远没有进入成熟阶段的时候,这种对普及工作的考核也是不可轻视的。同时对基础应用情况的考核也可以反映出建设与应用的协调程度。指标体系中,信息化基础应用主要体现在：基本应用情况、学校网站应用水平、图书馆电子资源建设与应用水平、应用集成环境四方面。     

幼儿园童话教育的现状调查及对策——以山东省东营市市区为例

童话是幼儿珍贵的教育资源,它的应用对幼儿将产生不可替代的教育价值。通过调查发现,目前东营市市区童话应用现状存在教师偏重童话的道德教育价值,应用频次参差,应用系统性不强,应用形式忽略幼儿本位,应用途径单一,环境创设浮于表面等问题。加强幼儿园童话应用的措施为：营造幼儿园精神文化氛围、落实童话应用目标、探究多样化的童话应用形...     

应用创新能力构成探析——地方院校工商管理类本科生视角

创新包括理论创新与应用创新,地方院校本科生的创新能力培养,应侧重于应用创新能力培养。应用创新能力包括应用理论知识的方法化能力、应用理论知识的研究性学习能力、应用理论知识收集处理资料的能力、应用创新的调查能力、应用创新的规划策划与设计能力、应用创新的组织管理能力、应用创新的服务与经营能力等。     

基础教育信息化应用指数及区域差异分析

随着教育信息化建设工作的不断推进和应用成果的不断积累,我国教育信息化发展逐步从重视学校数字教育资源配置转为重视其在教育教学中的深度应用、融合创新。文章从应用场景、应用主体和应用工具三个层面构建我国基础教育信息化应用模型并选取信息化应用核心指标,采用综合指数计算全国各省基础教育信息化应用指数,同时对东、中、西部地区教育信息化应用发展差异进行测算和分析。研究结果表明,我国中小学校信息化应用省际和区域差异明显,基础教育信息化应用整体发展不均衡。     

DIS在高中化学实验教学中的应用现状研究

分析DIS在高中化学实验教学中的应用现状,其应用问题包括:应用频率有待增加,应用时机适切性有待提升以及应用重心有待明确.针对应用问题,提出教师需把握DIS应用时机的适切性以弥补传统实验不足,合理利用DIS图像功能以增强学生图像分析能力,明确DIS应用重心以培养学生科学探究思维,从而提升DIS在高中化学实验教学中的应用效果.     

信息技术的教育应用效能分析——以PPT在高校课堂教学中的运用为例

信息技术在我国教育领域应用广泛,但实际应用效能值得追问。文章以高校课堂教学中的PPT为例,分析了IT有效应用的特征,影响IT应用效能发挥的因素,以及有效提高IT应用效能的措施,希望这一初步探讨对于课堂教学中的信息技术应用有所借鉴,并对IT应用效能研究能起到抛砖引玉的作用。     

Excel表在财会中的应用

在具体会计电算化实践中,Excel表格的应用主要体现在函数计算应用、公式复制应用、数据链接应用、图表制作应用等几个方面。财会人员熟练地掌握Excel表在财会中的应用的技巧,有利于提高会计工作质量和工作效率。     

浅谈高中数学应用问题的教学

培养和提高学生的数学应用意识,是中学数学教学的迫切需求,在中学数学教学的始终都应注重学生应用意识的培养.高中数学新教材编排了大量的应用问题,应根据高中学生的认知规律和思维特点进行应用问题的教学,培养学生的应用意识和应用能力.     

中学数学应用教育浅析

在实施中学数学应用教育中,人们应当牢固树立应用教育的观念,充分发掘数学应用教育的功用的趣味性、实践性、探究性和主动性,大力借鉴发达国家应用教育的有益经验,围绕学生学习生活的实际,扎实开展灵活多样的数学应用教育活动,让更多的学生在应用中更好地建构数学、理解数学,自觉地密切联系现实、解决实际问题,不断培养和提升其数学应用意识和应用能力。     

浅析应用语言学与英语教学改革

应用语言学是一门新兴交叉学科,与英语教学紧密相关。在英语教学过程中,应用语言学对英语教学改革具有巨大的推动作用,应用语言学指导英语教学改革有利于提高英语教学质量。本文以应用语言学为指导,在概述应用语言学的基本内涵的基础上,重点探讨了应用语言学指导英语教学改革的有效途径,旨在说明应用语言学对英语教学的重要性,以期深化英语教学改革,为英语教学提供参考。     

新时代中小学教师信息技术应用能力提升的优化策略探析

信息技术的发展及应用深刻影响着教育信息化的进程,推动教育信息化发展首要任务是提高教师信息技术教育教学实践应用的能力。文章对我国中小学教师信息技术应用能力提升1.0实施情况及存在问题进行探讨,针对1.0阶段实施中存在“初心”把握偏移、重视程度不足、培训引领不足等问题,提出信息技术应用能力提升工程2.0在具体实施中应从被动习得向应用输出转化,通过营造应用环境、改善应用流程、提升应用实力、培养应用引领团队等措施构建实践应用体系,在应用中提升教师信息技术素养,在应用中改变课堂行动,改变传统教与学的形态,逐步实现包括教师和学生在内的人的信息化,实现器物信息化向人的信息化跨越。     

知识经济时代教育要面向应用

知识经济时代,知识创新和应用能力是影响一个国家综合国力和国际竞争力的重要因素。创新和应用二者的关系是：应用中才有创新。教育的目标是培养有创新能力和应用能力的人才,而不是“知识的储存器”。因而教育要树立面向应用的思想。知识来源于实践,必然应用于实践,知识和知识的应用是分不开的。实践应用是围绕人类的生产、生活。面向应用应当按知识的产生、现实应用、未来发展与应用为线索,教师引导学生在学习知识的同时,学习前人的科学方法和创造性,鼓励学生发现问题、提出问题。在应用中渗透创新教育。     

培养高中生数学应用意识的策略与思考

新课程改革非常重视学生数学应用意识的培养．《普遍高中数学课程标准》（以下简称标准）强调：高中数学课程应用助于学生认识数学的应用价值,增强应用意识,形成解决简单实际应用问题的能力．《标准》将发展学生的数学应用意识列为新课标改革的十大理念之一．与此同时,     

构建初中数学模型解决实际问题

数学模型离不开应用场景,是构建应用场景和数学知识点之间联系的有效方法。本文首先探讨了初中数学教学中数学模型应用存在的问题,并以具体的教学活动和数学模型应用为案例,探讨了初中数学模型解决实际问题的教学方法和应用方式,为初中数学科目教学中数学模型思想的应用提供资料参考。     

对建筑工程项目管理软件应用教学系统的探究

针对建筑工程项目管理软件应用课程以实践教学为主的特点,介绍了建筑工程项目管理软件应用教学系统的应用前景和总体结构功能,采用以项目管理软件应用教学系统为平台进行模块化和项目化实践教学的方法,得出了应用此系统可以有效提高相关专业学生的项目管理整体水平的结论,总结了项目管理软件应用教学系统的建设与应用经验.     

中学数学应用教师教学的现状调查与分析

目前在中学数学应用教学中存在教师自身的数学应用意识与能力不强,教师对教材中的应用内容重视不够,对学生的数学应用情况不够了解等问题,因此教师应提高自身的数学应用能力;重视教材中的应用内容,充分挖掘教材;深入了解学生的数学应用情况.     

人工智能技术在汉语教学中的应用

为促进人工智能技术在我国汉语教学中的应用,实现人工智能技术与汉语教学的深度融合,对相关技术进行梳理,并列举教学应用实例,分析人工智能技术在汉语教学中的应用现状,总结案例主要应用场景、功能与实际应用中的难题。在对人工智能汉语教育全面认识的基础上,构建人工智能汉语教学应用框架,并提出相关应用建议。     

谈近年来的应用翻译研究

近年来应用翻译的系统研究迅猛发展,本文就应用翻译的研究方向,应用翻译的方法和策略探讨,以及应用翻译的理论导向和理论建设等综述了近年来应用翻译的研究特点和研究成果并浅析了应用翻译的研究趋势。     

应用型本科院校中《复变函数》教学浅析

本文探讨了复变函数论的各种应用,包括解析函数的应用,留数定理的应用,以及函数复变换的应用,并指出在实际教学中应加强复变函数论的应用意义上的教学,提高学生学习这门课的兴趣。