Fun time板块教学的有效性探索

Fun time板块是英语教材每个单元中不可或缺的重要组成部分。教师在设计活动时,对目标语言的趣味性、实效性关注不够,进而出现目标偏离、操作性不强的问题。因此,教师要结合新课标的要求,对教材Fun time的教学现状进行分析,并提出有针对性的解决措施,从而提高该板块教学的有效性。     

浅谈探寻Fun time板块的有效之路

新版英语教材中的Fun time板块是一个集趣味性、互动性为一体的语言实践板块,但是绝大多数教师在教学这一板块时往往一带而过,出现了趣味性不足、实效性不强、目标性不明确等问题。因此,教师应结合教学实例,利用添加、修改、留白的教学策略,提高Fun time板块教学的有效性。     

小学英语高年级Fun time板块的教学思考

结合译林版《英语》高年级Fun time教学的案例,探讨了如何有效进行高年级Fun time的教学,并提出了三个注重点:注重交际能力的训练,促进思维发展;注重合作能力的培养,增强合作意识;注重听说读写的结合,提高综合能力,旨在优化Fun time教学,提高学生的综合语言运用能力。     

小学四年级英语Fun time板块延展路径的策略研究

分析小学英语Fun time板块的教学现状。在优化Fun time板块教学意义的基础上,从把握教材内容、解读板块内容、优化板块设计三个角度入手,提出小学四年级英语Fun time板块延展路径的具体策略。认为教师应结合板块内容设计的特色及本单元需要学生掌握的重点进行优化拓展,提升课堂教学效率。     

基于英语学习活动观教授Fun time板块

<正>基于英语学习活动观而教是《义务教育英语课程标准（2022年版）》所倡导的教学理念和方式。为此,笔者开展了基于英语学习活动观的Fun time板块教学。1.以语篇为载体,夯实学习理解类活动学习理解类活动包含感知与注意、获取与梳理、概括与整合等学习活动。在开展该类活动时,教师应调动学生的已有知识和经验,为语言和文化知识的学习打下基础。译林版《英语》Fun time板块通常与其他板块在一个课时中进行教学,     

如何让Fun time版块的教学更有效

Fun time版块是新版教材增加的版块,主要是为学生提供语言实践的机会,是一个互动性、趣味性都比较强的版块。课堂教学中,教师可通过改变文本内容、修改教学流程、预留空白等方法,提升Fun time版块的有效性。     

对译林版小学英语三年级Fun time板块教学的思考

在译林版小学《英语》教材中,Fun time作为趣味性的句型操练板块,尚未形成成熟的教法。本学期,我校学科组成立Fun time课题,尝试探索出一套相对成熟的教学模式,总结出较科学的教学经验。作者针对三年级的Fun time教学进行进一步学习与研究,通过聆听多次校内外优秀教师执教的三年级相关板块的教学,结合日常教学经历,发现针对三年级学生的身心发展特点,Fun time板块教学要做到扎实教学、趣味教学、高位教学。     

浅谈学科关键能力视角下Fun time的教学如何实现高效率

在小学英语中,英语学科能力的关键要素都是基于理解应用、迁移创新的思想所提出的,如今我国的教育根本任务是培养学生具有能够适应社会发展需求,并可以终身发展的品格和能力,学科关键能力需要学生在智力、能力方面都能在一定范围内有所表现,从这一视角来观察和研究学生的核心素养发展具有重要意义,同时也能够与教育教学中的相关能力指标体系相互配合,更加清晰地反映出教学效果。我国许多小学英语科目版本教材那都包含了Fun time这一板块,这一板块主要是对教学内容的实操练习,对学生提升综合语言能力有较大的帮助。     

Fun Time板块教学的有效性探索

译林新版英语教材Fun Time板块是趣味性、互动性较强的语言实践活动板块。在实际教学中时常忽视其灵活性与互动性。为优化此板块的教学,教师应该深度研读教材,在理解教材的基础上二度开发教材,同时,还要关注操练过程,让Fun Time板块能更好地发挥承上启下的作用。     

“学科实践”视角下Fun time学习新样态的探究

贯彻英语新课标“践行学思结合、用创为本的学习活动观”精神,以学科实践理论指导Fun time教学,从探究主题、建构语系、多维实践三方面践行课标理念,呈现意趣深、语趣活、实趣多的学习样态,有效促进学生学科核心素养落地与提升。     

story time板块的有效性教学

在小学英语教学中,story time板块由于趣味性、互动性、生活性比较强,所以比较适合学生的学习心理,也是学生比较喜欢的英语学习板块,在激发学生英语学习兴趣,提高学生英语语言思维潜能等方面具有十分重要的教学价值。     

借力绘本提升Checkout time板块教学的有效性

Checkout time板块是译林版《英语》教材中的综合性板块。教师可以借助绘本优化该板块的教学,如利用绘本导入、拓展、创编等,帮助学生构建新旧知识连接的桥梁,培养学生的文化意识,提高学生的综合语用能力。     

英语新教材Story time板块教学初探

本文主要分为两部分,第一部分对小学英语教学的重点进行了介绍与分析,第二部分则以第一部分为立足点,对英语新教材Story time板块教学的方式进行了介绍与研究,希望能够对小学英语教学水平的进一步提高起到一定的促进作用。     

基于主题意义的Cartoon time板块教学策略

语篇教学需要以探究语篇的主题意义为导向。在小学英语Cartoon time板块的教学中,教师可以通过明暗双线并进,帮助学生明晰主题内容;通过图文双维滋养,帮助学生感悟主题内涵;通过扶放双管齐下,帮助学生探索主题内蕴;通过点面立体结合,帮助学生理解主题意义。     

译林版小学英语Story time板块教学的探索

译林版小学英语教材中的Story time板块给学生提供了一个较为丰富的情境教学模式,小学英语、教学、通常以寓教于乐及潜移默化的方式、引导学生对英语产生学习兴趣,在Story time教学板块中,主要是将图片及含有故事性的内容相结合,让学生通过有趣且简短的小故事及对话体验到学习的快乐。本文对译林版小学英语教材中的Story time板块的教学方式进行探讨,在实践中发现学生的特点,为学生在快乐中学习英语提供良好的知识环境。     

译林新版《英语》Story time板块的问题诊断及教学建议

story time板块是每个单元的核心板块。然而在教学中教师往往会在story time板块的问题设计、知识教学、框架设置上出现各种问题,从而阻碍了学生语用能力的发展,因此,在教学中教师可以通过提炼核心问题,进行小组合作,进行"角色卷入",变框架为支架以及丰富阅读教学模式等方式,提升学生的综合语用能力。     

Cartoon time板块故事整体性教学的有效设计——以三下Unit 3 Cartoon time板块为例

Cartoon time是译林版英语教材每个单元的一个新增的阅读板块。但在实际的教学中却常常被教师所忽视。本文结合Cartoon time故事教学的实例,以整体性教学为导向,从阅读前,阅读中,阅读后三个环节整体设计故事教学活动,以期提高Cartoon time板块的教学的有效性。     

善用story time板块,提高英语有效教学

在英语教学中,教学方法以及教学内容的选择一定要贴近学生的年龄特征,尊重学生语言学习的客观规律,让英语教学突出趣味性、知识性、生活性和交际性等特征,实现"听""说""读""演"的有机结合。其中,story time板块的英语教学最能满足这一教学要求,能够提高英语教学的有效性。     

莫让形式大于内容——新教材Story time板块的设计与思考

本文结合教学案例,分析新教材Story time板块设计存在的一些问题,提出在设计Story time板块时,应让学生感受真实的语言并学会运用语言,莫让形式大于内容。     

例谈译林版小学英语Checkout time板块的有效教学

Checkout time板块是译林版小学英语教材中的综合检测板块,是每个单元的重要组成部分。在教授Checkout time板块时,教师可以利用板块插图,创建真实情境。在创建情境时要保证其内在逻辑,必要时可灵活重构文本;在教授过程中应创造机会复现语言知识,操练语言技能,并适时辅之情感熏陶。