工学结合模式下的高职学生素质教育路径探索

随着工学结合人才培养模式的确立,高等职业教育的人才培养目标更加明确。然而如何在应试教育中渗透素质教育,在工学结合中提升学生的素质内涵,本文认为更重要的是教育路径的创新,包括教学计划制订、学科建设、师资队伍建设、课程体系建设、学生成绩单设置、实践环节考评、毕业环节把握和综合评分等方面的全方位考究。     

高校教师教学理念与“金课”建设

面对打造金课的新浪潮,按照金课建设的内涵,高校教师转变教学理念是建设"金课"重要的第一步。教师从思想上更新教学理念,感知学生的教与学,与学生形成共同体,运用脑科学原则设计课程,落实立德树人的根本任务,积极投身"金课"建设。     

基于创新人才培养的高职校园文化有效机制建设

校园文化建设是目前高职院校加强内涵建设和提升核心竞争力的重要内容,高品质的校园文化,不仅能提升学生思想道德素质,同时也是创新人才培养的有效途径。从校园文化和创新人才的内涵与联系入手,论述校园文化在创新人才培养中的重要意义,提出加强校园文化机制建设推动创新人才培养的具体措施。     

“互联网+”时代教与学的新发展

"互联网+"催生出新的教育生产力,推动大学教学的信息化、智能化。教与学的新发展给教师带来了挑战,为教师教学能力赋予了新的内涵和要求。教师必须重新审视教与学的发展变革,以"立德树人"为根本目标和根本任务,回归教育初心和教学本分,真正实现以技术赋能教师角色的转变,全面提升课程建设与教学质量。     

推进人文校园建设,促进学生和谐发展

江苏省徐州市第三中学"高中人文学科特色课程基地"将文化建设作为课程基地建设的本质追求,不断丰富内涵,积极推进课程体系建设和教学改革,打造富有人文特色的教与学的环境,推进人文校园建设,提升课程基地建设的品位。     

信息技术在高师音乐教学法课程教学中的应用

信息技术与高师音乐教学法课程教学的有效整合,能够激发学生学习兴趣、增强学生感性认识、融洽教与学的关系,提高课堂教学质量。提高信息技术应用于高师音乐教学法课程教学中的成效,应提升教师素质,发挥教学艺术的优势,多媒体课件应"精"美"相结合。     

基于创新人才培养的高职校园文化有效机制建设

校园文化建设是目前高职院校加强内涵建设和提升核心竞争力的重要内容,高品质的校园文化,不仅能提升学生思想道德素质,同时也是创新人才培养的有效途径.从校园文化和创新人才的内涵与联系入手,论述了校园文化在创新人才培养中的重要的意义,提出了加强校园文化机制建设推动创新人才培养的具体措施.     

电力电子技术多元化创新型教学模式探索

为了更好地推进电气工程及其自动化的卓越工程师计划,培养在科学素养、人文精神、专业能力等方面具有优良素质的电气工程专业人才,提出"教与学、理论与实践、学校与企业紧密结合"的"多元化"创新教学模式。立足于基础系统教学和实践能力培养,创新性地进行了课内外教学探索,为学生从实践过程中通过项目学习来获取工程能力创造条件。教学实践表明,该教学模式的建设在培养学生综合能力和提升就业竞争力等方面具有积极的作用。     

面向中原经济区的河南高职教育内涵建设

中原经济区建设已经上升到国家战略层面,但与之相应的河南人力资源结构和素质还不尽合理。要想改善人力资源现状,必须在加强师资队伍建设的基础上提高学生的职业能力和职业素养,需要从调整和优化专业设置、全面提升高职学生的道德与素质修养方面着手改善。此外,院校领导管理素质和战略思路也是影响职业教育内涵建设的关键因素之一。     

大学生综合素质提升平台建设的实践与探索

文章针对大学生综合素质教育存在的主要问题,从理论和实践两个层面上对"辅导员在学生综合素质提升中如何发挥作用"进行了较为全面的探讨,提出建立"辅导员主导、团队式管理、课程化建设、辐射式发展"的大学生综合素质提升平台,以"寻找短板、组建团队、开展工作、总结评估"四个环节和"团队式管理、课程化建设"两项内容为支撑开展了系统的实践探索,有效地促进了大学生综合素质的提升,丰富了大学生思想政治教育的内涵,拓展了其实践外延。     

试论校园文化建设与大学生素质提高

校园文化提升与大学生素质的全面提高。是高校承担教书育人使命的重要组成部分。校园文化建设是提高学生全面素质的需要。是培养学生行为规范的需要。校园文化建设以发展先进文化为办学理念，以构建和谐校园为目标，注重内涵建设，营造健康、活泼的校园文化氛围。     

机械工程专业应用型人才培养模式改革与实践

紧紧把握时代对人才规格的需求,适时调整人才培养目标和定位,从专业内涵、知识结构、培养模式等方面不断对机械设计制造及其自动化专业进行建设和改革。以"大工程理念"为引领,改革传统实践教学和工程教育,广开资源、延伸时空、拓展内涵,构建了"一条主线、三个层次、五个平台"的实践教学体系,为提升学生实践创新能力创建了全过程、全方位的大环境。将专业知识与综合素质、实践能力与创新能力培养有机结合起来,以激发兴趣为切入点,大力开展学生科技创新及竞赛活动,探索引导学生主动实践、自主学习的实践教学模式,人才培养质量特别是学生的工程实践和创新能力显著提升。     

论“技能节”活动对高职院校内涵建设的意义——以宁波城市职业技术学院为例

加强高职院校内涵建设是实现高职院校科学发展的内在要求,也是不断提升高等职业教育质量、培养全面发展高素质人才的必然选择。从学校整体内涵、教师内涵和学生内涵建设三个方面,阐释了高职院校开展"技能节"活动对其内涵建设的重要意义,并针对"技能节"活动开展中高职院校内涵建设存在的问题,提出了完善"技能节"活动的建议与措施。     

《思想道德修养与法律基础》的教学艺术——浅谈一堂课的开头和结尾

课堂上良好的开头与结尾是提升教学艺术的表现,是"基础"课课程体系的要求,也是大学生成长成才的需要,只有不断地提高教学艺术,才能让学生想学、爱学、乐学,最终达到教与学的和谐统一",基础"课的"规范"才能转化为学生的素质。本文总结了教学实践中发现的一些行之有效的开头结尾的方法,以供同行参考。     

基于书院制的高职院校社团建设与人才培养

高职院校社团作为培养创新型人才、提升学生文化素养和综合素质的主要阵地之一,在高职院校学生培养工作中占有重要地位。书院制以其环境和文化内涵优势,在高职院校学生培养中发挥了特定功能。探索建立书院制与高职院校社团建设和人才培养相结合的培养模式,能有效解决部分学生社团在文化内涵、发展动力和影响力等方面的问题,提升高职院校社团建设与人才培养水平。     

我的教学主张——不饱和教学

从教与学关系的视角阐释现代教学中教与学的内涵与方式,指出能够形成学生获取新知的支架,即能产生知识的知识,能让学生获得方法的知识应当成为教与学的主要内涵,能够形成可持续发展能力的学习方式才是有价值的学习方式;解读教的主导作用与学的主体作用的辩证关系,指出教的方式决定学的方式;基于实现不饱和教学的教学策略,分析不饱和教学主张对实现"学会"、"会学"和"爱学"和谐统一教学目标的重要作用;最后以课例分析的方式,从实践层面进一步阐释不饱和教学的教学主张。     

探究式教学法在“变频器技术”课程教学中的应用

变频器调速具有优异的调速性能及节电效果,是电气自动化的一项核心技术,因此"变频器技术"成了高职院校自动控制类专业中的一门专业核心必修课。针对高职学生特点将探究式教学法引入"变频器技术"课堂教学中,激发学生学习动机,提高学习兴趣,培养学生的综合素质,提升教学效果,促进教与学的共同进步,达到理想的教学效果。     

从精品课程提升到精品课堂的几点思考

教学的目标就是要让教与学两点之间能够连通,让学生能够领会知识和方法并构建自己的知识技能框架。本文立足一流高职院校内涵建设,把教学改革的着力点放到人才培养的根本上,回归到信息化教学条件下的课程与课堂建设,并阐述从精品课程提升到精品课堂建设中的几点思考和做法。     

高职学生“隐性职业素养”培养探析

近年我国高等职业教育开始越来越重视人才培养内涵建设,除了继续加强对学生专业技能的培养和训练,也开始重视对学生的职业意识、职业道德、职业作风、职业态度等隐性职业素养的教育,因此本文试图探索一条新的、适合我国目前高职院校大学生"隐性职业素养"培养的途径,从而达到提升学生综合素质与培养学生可持续发展能力的目的。     

关于师德师风建设的思考

师德师风建设,是学校提升办学内涵、培养合格人才、优化教师队伍结构与提高教师自身素质的需要,是培养社会主义"四有"新人的重要保证。教师只有坚定自己的职业道德和职业操守,不断加强专业素养和道德品质等方面的修炼,坚持求真务实、严谨笃学的师德规范,始终保持对事业、对学生的博爱情怀,才能真正做到"学为人师,行为世范"。