微视频在高中英语阅读教学中的应用研究

微视频是一种富有趣味的教学资源,在高中英语阅读教学中应用微视频不仅有助于促进学生主动阅读,也能优化英语阅读探究活动,提升学生阅读思维能力和情感态度。本文主要分析微视频在高中英语阅读教学中的应用价值,从应用微视频实施英语阅读导入、设计微视频教学课件、开发微视频资源策划阅读探究、借助微视频阅读拓展以及归纳阅读要点五个方面,论述微视频具体的应用策略,以期为广大教育工作者改进英语阅读模式带来可靠依据。     

EPATS视角下微视频课程的内容设计框架建构

在界定微视频课程内涵和微视频课程内容的基础上,提出了微视频课程的EPATS设计视角,以及以学习者为中心、微观设计、整体设计、极简设计和生态设计的设计特点。基于EPATS视角和设计理念构建微视频课程的内容设计框架,简述微视频课程的内容设计过程,为以微视频课程为代表的开放课程内容设计提供借鉴和指导。     

微视频资源在高中物理教学中的应用

本文论述微视频资源在高中物理教学中的应用,认为教师要科学设计并适时播放微视频,提出在物理教学中整合微视频资源、优化微视频播放、共享微视频信息、创新微视频制作、延伸微视频应用等措施,旨在提高学生物理学科核心素养。     

浅谈微视频在小学美术课堂中的应用策略

微视频和微课不同,微课包含的内容更为广泛,而微视频是微课的核心。小学美术课堂中引入微视频教学,对教学的导入和示范以及拓展环节都有不小的影响,可以吸引学生的注意力。微视频短小但信息量大,美术课堂教学的发展方向具有多元化,因此微视频可以抓住美术课的视觉性特点。本文对微视频在美术教学中的应用提出了几点建议,给相关人员做参考。     

“使用与满足理论”视角下教学微视频设计

碎片化学习时代对学习资源提出了更高要求,教学微视频逐渐成为传播知识的重要载体,而传统教学微视频难以满足学习者需求。为丰富教学微视频设计思路,更好地满足碎片化学习需求,设计了学习者喜闻乐见的教学微视频。从传播学“使用与满足”理论角度出发,对这一理论及教学微视频资源的发展与内涵进行详细解读,强调以学习者为中心进行教学微视频设计。针对学习者各方面的学习需求提出教学微视频设计新要素,即满足学习者的审美体验、情感需求和环境监测需求,为教学微视频设计提供一定参考,以期在传播学相关理论指导下提高教学微视频质量及其应用价值,进而提高教学效果。     

巧用微课视频,提升英语课堂教学效果

本文结合教学实践,分析了初中英语教学微视频应用的优势、微视频材料的选择和应用,介绍了课前、课中、课后三种微视频形式,以探讨如何在教学中合理、科学、有效地应用微视频资料,提高英语课堂教学效率。     

微视频 打开自主预习的金钥匙——以《矛和盾的集合》预习为例

本文主要探索新课程背景下小学语文教学中利用微视频帮助学生学会高质量的预习。针对微视频的简单易操作性,和学生利用微视频学习的简便性,在中年段的语文教学中充分利用微视频,帮助孩子在老师的引领下快速掌握预习的学习方法。     

基于微视频的初中体育教学模式研究

在移动通讯技术不断发展的二十一世纪,教育领域在不断发生变化,世界范围内微教学正在兴起。如今影响教学模式的一个热点便是微视频课程的开发和应用,微视频具有开放共享、短时高效的特点。本文从微视频教学角度出发,探究微视频在初中体育教学中的应用。     

例谈高中地理微视频的制作

微视频是指围绕某个课题、实验项目、知识点、重要方法、典型例题、学生错误等展开的以在线视频为形式,短小精悍的视频资源.微视频一般具有主题突出、讲解清楚、独立完整、短小精悍、视频清晰等特点.作为常州市中学地理李万龙名师工作室成员之一,在李老师的指导和帮助下,笔者对地理微视频产生浓厚兴趣,并制作了地理系列微视频.本文以“地中海气候”微视频为例,略谈地理微视频的制作.一、地理微视频制作的工具地理微视频制作需要的常见工具有：电脑、录屏工具、麦克风、电子白板或者手写板.目前在学校教室里,比较理想的是采用电子白板与录屏工具相结合的方法.在家中书房可采用手写板与录屏工具相结合等方法.     

微视频资源的翻转课堂在电子设计选修课的实践

微视频作为教学资源是基于互联网平台下,以开放共享的方式为学生提供系列实验教学视频短片,通过微视频嵌入实验中的相关知识点,以更为形象生动的视频画面展现给学生,学生可通过互联网随时浏览和观看教学微视频,保证学生随时随地进行自主学习。微视频资源作为实验课教学的补充,文章研究了微视频资源在实验教学中的模式构建以及运用形式,结合翻转课堂的理念与微视频的应用,提出了微视频资源对于提高教学质量和教学效果,帮助学生更好地理解和掌握相关知识点,高质量的完成学习任务具有重要意义。学生以微视频资源作为实验教学的学习主体,根据教师安排的教学任务进行自主学习,引导学生完成知识构建,掌握重点,帮助消化理解。通过微视频翻转课堂的教学模式有效地提高了学生自主学习能力和对知识点理解能力,促进了教学模式的改革。     

基于微视频下小学数学的情境教学初探

21世纪是信息化高速发展的时代,各种先进的科学技术被应用到教学中,微视频情景教学法就是其中一种。微视频教学在小学数学教学的情境设计中发挥出了一定的作用,本文针对微视频下小学数学的情境教学做了分析研究,并从微视频情境教学的现状、微视频情境教学的效果和微视频教学设计应用等几个方面做出了详细的研究,希望对小学数学教学有所帮助。     

微视频在初中信息技术教学中的应用

为了改变以往教学中的枯燥,增加教学趣味,部分学校在教学过程中运用了微视频,根据微视频的制作,能够将课本知识融入微视频中,激发学生对学习信息技术的好奇心,培养他们的学习兴趣,提高他们的学习效率,缓解教师的授课压力。文章主要描述在初中信息技术教学中应用微视频的优势和微视频在初中信息技术教学中的具体应用策略这两方面内容。     

微视频在能动专业基础课程教学中的应用

结合微视频和能动专业基础课二者的特点,提出了将微视频引入能动专业基础课的教学思路,并将其付诸实施。文中分析了微视频的内涵和特点,以及能动专业基础课的特点;筛选了三门专业基础课的微视频主题,采用专业软件对微视频进行了制作,并进行了将微视频引入教学的尝试,为课程教学改革提供参考。     

利用微视频实现教学的实效性和艺术性

信息化时代,微视频由于强大的复播功能优势已经成了教师因材施教和学生个性化学习的工具,教师可以利用微视频增强教学的实效性,即利用微视频帮助学生有效预习、有针对性地复习。同时,教师要注重微视频的艺术性,提高微视频对学生的吸引力,提高教学的艺术性。作者结合实践,分享微视频教学经验。     

微视频在小学信息技术学科教学中的应用分析

微视频教学也称"微课"教学,是一种以互联网技术为依托的现代化教学方式。微视频在当前教学中占有重要地位,而且使用微视频教学也是教育发展的必然趋势。本文以小学信息技术教学为出发点,主要分析了微视频在信息技术教学中的特点,探究了微视频在教学中的应用措施。     

微视频教学在小学英语课堂中的应用研究

如今,微视频教学已经成为课堂教学的一种必然趋势。作者对微视频的概念及特征做了简要介绍,分析了微视频英语教学的优势,并提出微视频英语教学时需要遵循"适时、适度、适量"的原则。同时,指出小学英语教师在利用微视频进行英语教学时,要科学、合理地选择微视频教材,并且要配合微视频教材开展课堂活动,从而提高小学英语课堂教学效率。     

基于三重表征的化学教学行为分析 ——以微课网"原电池"微视频教学为例

随着信息技术的发展,微视频逐渐出现于理科教育的实践领域中.论文根据化学学科特征,利用三重表征的化学教学行为评价方法对中国微课网"原电池"相关微视频进行了比较与分析,在化学微视频的微观教学行为、不同表征水平之间的转换和表征的高效性等方面得到相关启示,以期能提高化学微视频的教学质量,促进微视频在教学中的应用.     

微视频在植物病害检疫学实验课教学中的实践与评价

微视频在实验教学中的应用,极大地提高了实验教学质量。介绍了微视频的重要性,从微视频的准备、录制、编辑,以及微视频的评分指标和教学效果等方面进行本科实验教学实践,分析了实验教学中可能存在的问题及解决对策,旨在为今后一流本科专业教学改革提供参考。     

微视频在初中英语教学中的运用价值及方式

在现代信息技术不断发展的今天,“微”时代应运而生。在“微”时代,微博、微课、微视频等充斥着我们的生活和学习。其中,在学科教学与现代信息技术深度融合的今天,微视频在学科教学中正在发挥重要作用。以初中英语教学为例,将微视频应用于英语课堂教学,不仅可以点燃学生的学习兴趣,还可以使学生在课前借助微视频自主学习,在课中利用微视频加深对所学知识的理解,在课后利用微视频积极复习,从而逐步提升英语学习水平。基于自身已有的教学经验,在文章中,作者结合微视频在英语教学中的应用价值,针对如何将其贯穿于教学始终进行详细说明。     

新媒体时代微视频在高中思想政治课教学中的应用

新媒体时代,微视频成为媒体内容生产与人们获取信息的重要媒介,并在各个领域内广泛应用。微视频应用于高中思想政治课教学具有重要的价值和意义,但在具体内容的选取、开发、应用中仍存在着一些困境。文章提出,应坚持问题导向,确定微视频的选取原则、增强教师开发制作的能力、创新微视频在高中思想政治课教学中的应用方式,从而保障微视频在高中思想政治课教学中应用的有效性。