当代美国基础教育改革述评

文章在描述美国20世纪80年代以来基础教育改革历程的基础上,展示了美国以提高教育质量为主要目标的一系列改革举措,并对美国基础教育改革的主要特点进行了分析。     

战后美国基础教育改革对中国基础教育改革的启示

战后美国基础教育进行了认知结构主义改革、人本主义改革和建构主义改革,取得了一定的成效.通过对这三次基础教育改革的历史背景、理论基础及措施等方面进行分析和探究,并分析我国基础教育改革的现状,揭示其对我国基础教育改革的有益启示.     

当代美国基础教育改革取向评析

20世纪80年代以来,美国基础教育处于持续的改革浪潮之中,历届政府改革的政策和措施虽然有所不同,但其方向是一致的,即努力实现优质教育,增进教育公平,构建学习化社会,试图在新世纪继续长期保持其世界超强国的地位。当代美国基础教育改革呈现出国家化、国际化、要素主义、市场化、共性化等取向。     

美国基础教育改革的课程标准及启示

近年来,围绕着提高基础教育质量这一主题,美国各地采取了制定新课程标准和建立严格的评价体系等改革措施。本文对美国全国统一课程标准改革的背景、价值取向,课程标准的特点等问题作了简要的分析,以期对我国正在进行的课程改革有所启示。     

美国基础教育改革给我们的启示

美国２０世纪９０年代以来的基础教育改革，尽管某些举措不一定能够取得美国政府和人民所期望的效果，但是，其对教育质量的追求和做法是值得我们思考的。一、以人为本美国中小学教育，大至国家教育方针、教育价值观、教育行动计划，小到学校的培养目标及课程设置、课堂教学及改革都体现出“以人为本”的观念。我国传统教育从目标上看，强调社会发展层面有余，对个人的发展层面关注不足，往往较多地考虑怎样把学生培养成为符合社会要求的人，而对于学生的个性发展却没有更多考虑。这从积极的方面来说，有利于社会的稳定与发展；从消极的方面…     

当代美国教育改革之演变及其启示

在经过了二百年的沧海桑田时事变迁后，美国终于发展成为了当代世界上最发达的资本主义国家。而今日让美国足以傲视全球的繁荣经济、强大军事、灿烂文化，可谓皆与美国工、商、政、经各界对美国教育改革之重视密不可分。     

当今美国基础教育改革的特点与前景

一、美国基础教育改革的主要特点 第一,对教育公平与教育效益的追求是贯穿20世纪美国基础教育改革的一条主线,正是由于这条主线的存在,使得不同时期美国基础教育改革政策具有连贯性与互补性,从而使其基础教育改革能够持续深入。     

美国特许学校的特点及对我国基础教育改革的启示

美国的特许学校是一种公办学校,由政府投资,不受传统的公立学校的很多规章制度的制约。以自由与责任兼顾的绩效责任制、灵活多样的课程设置、小班化的教学、自主性的教师聘用为特色。特许学校取得了很大的成效,促进了美国基础教育的公平。我们可以从我国的国情出发,借鉴美国特许学校的宝贵经验,来有效地改革我国的基础教育。     

美国课堂教育的特点及其对我国基础教育改革的启示

随符改革的深入和进入新阶段。新课程改革也面临着一些新的问题。学校、老师、学生甚至社会都面临着许多的困惑和挑战,例如。新课改的理念与精神实质是什么？什么是新课标所倡导的理想的课堂教学模式？面对新课标,老师和同学应该怎样作才能真正体现新课程的理念？还有许多一线教师会这样问,既然我国在制订课程标准时借鉴了国外先进课堂教学模式的经验,那么,国外课堂到底是什么样子的,其特点是什么？在我国执行新课标是否符合我国国情与各地区,     

半个世纪以来美国基础教育改革及启示

半个世纪以来,美国公立学校改革以促进教育公平和提高教育质量为主题,主要经历了以公平为基础的教育改革、择校运动和以标准为基础的教育改革等改革运动。联邦政府通过教育立法、发布战略性教育报告和政策文件、制定学术标准等方式参与美国教育改革,成为这一时期美国学校教育改革最显著的特征。     

战后美国基础教育改革对我们的启示

简述了第二次世界大战结束以后美国围绕基础教育进行的几次重大教育改革的历史背景、目的、内容及实施措施。在此基础上,探讨当前我国进行的以实施素质教育为指导思想的基础教育改革所应认识到的几个问题。     

20世纪美国基础教育改革政策的演进与启示

20世纪美国基础教育改革政策在演变过程中，始终以公平和效益作为基本的价值或目标取向。但不同时期，由于国内与国际形势变化及基础教育改革的任务不同，基础教育改革政策的价值取向表现出了从追求教育公平或教育效益到兼顾教育公平与教育效益的发展；教育改革政策的制定与实施经历了从非官方组织到联邦政府，从联邦政府到非官方组织，再到联邦与地方组织相结合的变化；教育改革措施也经历了从对公立教育制度进行部分改革、整体改革到最终建立新型学校的不断调整。探讨美国基础教育改革政策的演进过程，不仅有助于我们把握美国基础教育改革政策的基本特点与走向，而且对制定和完善我国目前的基础教育改革政策也有所裨益。     

当代美国基础教育改革中的三种策略

当代美国基础教育改革中存在三种典型的策略，它们分别是“标准本位学校改革策略”、“市场体位学校改革策略”和“学校本位教育改革策略”。     

美国联邦政府与当代美国教育改革

在美国八十年代的教育改革运动中,联邦政府扮演了一个相对消极的角色。这种角色与整个教育事业的发展趋势构成了明显的“反差”,不仅引起了美国舆论的不满,而且也不利于教育改革的顺利进行。本文将对这个问题作一番粗线条的考察和分析。     

当代知识观及其对基础教育改革的启示

知识观是人们关于知识问题的总体认识和基本看法。有什么样的知识观便有什么样的教育观,知识观是教育观的基础,它构成教育改革的基本前提。当代知识观蕴涵内在、开放、动态的知识本质观,多维、互补的知识价值观和积极内化、主动生成、合作建构的知识获得观。基础教育改革应认真处理好知识目标、课程结构、教学方式和教学评价等方面的问题。     

当代知识观及其对基础教育改革的启示

知识观是人们关于知识问题的总体认识和基本看法。有什么样的知识观便有什么样的教育观，知识观是教育观的基础，它构成教育改革的基本前提。当代知识观蕴涵内在、开放、动态的知识本质观，多维、互补的知识价值观和积极内化、主动生成、合作建构的知识获得观。基于对当代知识观的理论阐释，基础教育改革要认真对待和处理下述问题。     

美国的基础教育改革

一、美国基础教育改革的几个发展阶段美国的基础教育改革酝酿已久。四十多年来 ,从人们意识到教育水平下降到逐步统一认识 ,经历了几个发展阶段。1957年 ,苏联发射了人类历史上第一颗人造地球卫星 ,对美国朝野和整个社会造成了极大的震动。美国人认为安全受到了威胁 ,把科技落后归咎于教育 ,于是在 1958年通过了《国防教育法》,拨出大笔经费用于改善美国中小学数学和科学学科的教学 ,力图提高教学水平。1983年 ,美国一家从事全国教学质量研究的教育机构发表了题为《国家在危机中 :教育改革势在必行》的报告 ,对 1973至 1982年十年间美国高中…     

美国小班化教育改革与启示

20世纪80年代，美国已经开始进行小班化教育改革。这次改革取得了一系列成效但也引发了一些不容忽视的问题。通过分析与思考这些问题，对我国进行小班化教育改革有重要启示。