从乡村教师到教法专家

邱学华先生是我国著名的小学数学教育家,他从16岁开始当乡村小学教师起,到现在从事小学数学教学与研究已长达47年.他的著作十分丰富,撰写论文500多篇,编著和主编的著作有150本,建国后的几代教师都读过他的书,看过他的文章,是大家尊敬的老师也是熟悉的朋友.“从乡村教师到教法专家”一文,记录了他成长的过程和研究的历程,我们可以从中受到启示.该文是邱学华先生新著《邱学华小学数学教学法探究》(山东教育出版社将出版)中的第一章,现先在本刊分期连载,以飨读者.     

从北大教员到乡村教师

抗战时期，废名回到家乡黄梅躲避战乱，这期间，他受聘为黄梅县第二小学教员，做了半年的小学国语教员。他见证了“计划教育”背景下黄梅县的教育历史，并在“二小”进行了一场围绕“写什么”和“怎么写”的教学改革。废名的教学改革思想实质上同五四新文化运动有丰富的联系，为黄梅教育吹进了新气息。     

辽宁省首期中小学教师拔尖人才

~~辽宁省首期中小学教师拔尖人才     

辽宁省首期中小学教师拔尖人才

~~辽宁省首期中小学教师拔尖人才     

辽宁省首期中小学教师拔尖人才

姓名:刘伟东学校:丹东市第二中学出生年:1962年职称:中学高级教师毕业学校:辽宁师范大学学历:大学任教学科:生物荣誉称号:市首届生物学科带头人;市青年教改能手;市教育新秀;省新长征突击手;辽宁省优秀教师。教学科研成果:多次上省、市公开课,其中一些课分别获得东北三省优质课二等奖和辽宁省优质课一等奖,市“说课”大赛一等奖。所指导的学生多人在全国高中生物学科竞赛中连续四年获得国家二、三等奖。     

袁贵仁：从乡村教师到教育部长

2009年10月的最后一天,新华社一则不足百字的消息引起非同寻常的震动。连任教育部部长的周济．在他第二个任期过了一年半的时候．把中国教育发展的接力棒交给了担任副部长已8年的袁贵仁．     

辽宁省中小学教师首批拔尖人才名单

姓名工作单位王淑沈阳市第二中学曹振华沈阳市第21中学张学春沈阳市第一三四中学李亚东沈阳市和平区和平大街第一小学田冬沈阳市沈河区文化路小学张丽娇沈阳市大东区杏坛小学刘艳苓大连市第一中学徐爱慧大连市第六十五中学何臻大连市西岗中学朱春萍大连市第十五中学侯明辉岫岩满族自治县龙潭中学刘锐鞍山市鞍钢高级中学李海波鞍山市华育学校沿海分校符苏霞鞍山市铁西区黎明小学陈湘龙抚顺市第二中学林春茂抚顺市第十中学宋政一抚顺市第十二中学宁宝成抚顺市教师进修学院附属小学李巍抚顺市新抚区北台小学谢鹃本溪市第二十五中学张喜忠本溪市…     

拔尖人才邓天杰

邓天杰,男,1955年9月生于湖南省资兴市。1985年湖南教育学院中文系毕业后,在贵州政法学院任教,评为讲师。1993年调入三明职业大学,1994年赴华中师范大学中文系进修研究生课程,1995年晋升副教授。现任三明职业大学中文系主任、福建省政协委员、中国法学会和中国写作学会会员。     

段惠民:从乡村小教师到全国十佳班主任

【事迹】一名地地道道的师专物理专业的毕业生,一位平平凡凡的乡村教师,一位自己没有什么荣誉称号、评不上特级教师、不是名师却为河南省名师、骨干教师等担任培训教师的草根教师,一位为当地教师培训作报告数十场,不取分文报酬,以草木心思报泥土,一苞一蕊出情怀感谢党和人民培育之恩的乡村小教师,却成为《优秀的人生导师——著名班主任是     

重温苏霍姆林斯基:从乡村教师到著名教育家

在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里,孩子在周围经常看到的一切,对于精神面貌的形成具有重大的意义……我们要努力做到让学校的墙壁也说话。在帕夫雷什中学,上午通常只有文化课,下午和晚上都安排各种内容丰富、形式各异的兴趣小组活动,在仅有643人的学校里就有各种兴趣小组120余个。经常听课的校长才真正了解学校的情况。如果偶然想起来才去听几节课,老是忙于开会和操心其他事务,使你走不进教室,不接触教师和学生,那么校长的其他工作都失掉了意义,开会等等的事就会一文不值……教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。     

从乡村教师到教法专家(之三)

(三)大学毕业留校当助教,小学数学教学研究正式起步,走一条理论联系实际的道路 毕业分配时,我曾向组织要求到边疆去工作,最后是留校当助教,教小学数学教学法。“命运”又一次把我同小学数学拴在一起。 从一个高中才读了半年的乡村小学教师成为大学教师,没有党和人民的培养是办不到的。组织上安排我专门从事小学数学教学法的教学与研究工作,实现自己的理想,心里该有多高兴啊,一定要大干一番。     

重温苏霍姆林斯基：从乡村教师到著名教育家

在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里，孩子在周围经常看到的一切，对于精神面貌的形成具有重大的意义……我们要努力做到让学校的墙壁也说话。 在帕夫雷什中学．上午通常只有化课．下午和晚上都安排各种内容丰富、形式各异的兴趣小组活动．在仅有643人的学校里就有各种兴趣小组120余个。 经常听课的校长才真正了解学校的情况。如果偶然想起来才去听几节课，老是忙于开会和操心其他事务，使你走不进教室．不接触教师和学生．那么校长的其他工作都失掉了意义，开会等等的事就会一不值…… 教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。[编按]     

从乡村教师到教法专家(之二)

二、进华东师大教育系深造,遍读小学教学教育方面书籍,打下了较为扎实的理论基础.当了校长后,我并没有满足.我立志搞小学教育研究,特别是我对算术教学的兴趣达到了着迷的程度.当时只有一本苏联普乔柯著的《算术教学法》,我梦想写一本中国的《算术教学法》.但是,自己的文化程度大低,理论基础大差,于是决定考大学.     

论乡村教师作为乡村公共服务人才

乡村教师作为乡村公共服务人才,其身份应从履行乡村教育职责、服务乡村精神文明建设、弘扬乡村优秀传统文化、参与乡村社会治理四个维度建构。受现代城市文化的影响,乡村教师在服务乡村振兴中也面临乡村文化基础薄弱、传承乡村文化的自信和热情不够、参与乡村治理的空间与时间不足等境遇。为了更好地发挥乡村教师服务乡村振兴的职能,需要厘清乡村教师公共服务职责、增强乡村教师传承乡村文化的自信和自觉、创新乡村教师参与乡村治理的范式。     

指向拔尖创新人才早期培养的教师素养

<正>党的二十大报告将教育、科技、人才独立成章,对教育、科技、人才作出一体部署,重视程度之高、篇幅之大,在历次党代会报告中尚属首次。党的二十大报告指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力,深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略,开辟发展新领域新赛道,不断塑造发展新动能新优势。”毋庸置疑,拔尖创新人才的培养是重中之重。     

从教师到

洪宗礼,1937年生,1960年毕业于扬州大学。语文特级教师,当代著名语文教育家。现任国家基础教育课程教材专家工作委员会委员、全国中学语文教学研究会学术委员会副主任,“江苏人民教育家培养工程”导师,江苏母语课程教材研究所所长,南京师范大学兼职教授。从教50年,经过长期实验和研究,     

从乡村教师到教法专家(之五)

五、文革结束,回家乡常州,在师范学校搞教师培训,全面开展小学数学教学研究,着手试验尝试教学法文革结束,拨乱反正.1979年全家回到家乡_常州,我被分配在常州市教师进修学院(以后小学教师进修部分,划归常州师范学校),主要搞小学教师培训.     

从乡村教师到教法专家(之六)

(六)辞去师范学校校长职务,全身心投入小学数学教育理论的研究,提出尝试教学理论.被评为江苏省有突出贡献的中青年专家和国家级享受政府特殊津贴的专家为了摆脱行政事务,集中精力搞研究,1988年8月,我辞去了常州师范校长的职务,调到常州市教育科学研究所,当了一名普通研究人员.很多人说我是傻子,有官不当,有权不要.我的想法是,时间是宝贵的,应该争取时间搞小学数学教学研究.