把课外活动作为生物学教学的重要途径

以微电子技术为中心,包括材料、能源、宇航以及生物工程在内的新技术革命对于智力的开发和人才的培养提出了更高的要求,学校教育和教学面临着新的挑战。值得引起注意的是,开辟第二渠道(第二课堂),把课堂教学以外的活动作为教学的一条重要途径,逐步创建第一渠道(第一课堂,系指课堂教学)和第二渠道並重的新教学体系,已经成了当前教学改革的一种动向和趋势。在生物学教学中应当     

重视发挥第二课堂的作用

在教学管理学中,近些年来人们常把教学渠道分为两条,即第一课堂和第二课堂。在教学计划之内的以课堂教学为主的教学活动为第一课堂,在教学计划之外的学生参与的多种多样的有教育意义的课外活动称为第二课堂。第二课堂是第一课堂的必要补充和配套。作为整个学校教育活动...     

用“三多”改革课堂教学

用“三多”改革课堂教学天津市实验小学刘振远学校的中心工作是教学，教学改革是学校整体改革的主旋律。课堂教学质量好、效率高、负担轻，有利于学生素质的提高，这是教学改革的方向。我校的具体措施是：用“三多”改革课堂教学，“三多”，即教学方法多模式，教学手段多...     

课堂教学改革的实践与思考

课堂教学是学校教育的主要渠道,也是教育教学改革的主要阵地。围绕课堂教学我们要探索尝试一系列的改革,如以问题为纽带的课堂教学、化结果为过程的课堂教学、研究性课堂教学、追逐知识前沿的课堂教学等。     

打造活力课堂追求有效教学

教学改革的终极目标不是创造各种眼花缭乱的新理念、新名词和新模式,而是最大限度地提升教学的针对性和有效性,追求有效教学。职业教育作为国民教育体系的一个重要组成部分,尽管要体现以服务为宗旨、以就业为导向的特点,但从教育本原来讲,任何类型的教育首先都要服务于人的发展,为学生的终身发展奠基。课程与教学改革当然是学校工作的中心。在职业学校活力课堂教学改革实验中,综合考量实现目标的途径和方法,对于学校的内涵发展尤为重要。     

浅议素质型课堂教学

素质型课堂教学是针对“应试型”课堂教学而提出的一种以发展全体学生的综合素质,优化个性发展为目标的课堂教学模式。现代教学观认为,学校教育的功能不仅在于使受教育者获得一定的知识和技能,而且要在整个受教育的过程中,积累并形成稳定的个性品质,也就是使其综合素质得到充分发展。课堂教学是学校教育教学工作的中心,所有的教育、教学改革最终都要落实到课堂教学中才能达到改革的预期目的,因此课堂教学乃是学生素质发展、个性优化的最有效途径。素质型课堂教学的要旨在于体现素质教育的内涵,即坚持教学的主体性、全面性、基础性、…     

寻求＂两个＂支点，撑起课改一片天——对新课改下课堂教学管理的探究

教学质量是学校的生命线,教学管理是教学研究的永恒主题。多年的课堂改革实践使我们认识到,要想切实提高课堂教学质量,就必须从教学的根本点抓起。我们依据学校实际情况,确立了“123”的教学改革思路,即以提高教学质量为中心;将备课和课堂教学管理作为两个支点;全面树立课堂质量、全程质量和全员质量三大效益观。     

浅谈体育教学中的自主学习模式

随着时代的发展．教学改革也在不断深入。传统的体育课堂教学模式已经不再适应改革的洪流。以教学大纲为依据．以教师为中心、教材为中心、课堂为中心的注重技能教学的模式一去不复返了．现代的教育教学以素质教育为基础．体育教育教学是以《体育与健康课程标准》为依据,以健康第一为指导思想的教育教学理念．素质教育关注学生的学习主体地位．     

学校教育整体改革的思路和方法

常州市中小学整体改革是在教育常态下进行的。其主要思路是:以学生的活动空间为维度,将学校教育划分为课堂教学、校园生活、社区教育三个系统。课堂教学处于整体改革的中心地位,它影响和制约着校园生活和社区教育,具有举足轻重的地位,而校园生活和社区教育则反作用于课堂教学。教学中有教育,活动中有教学。以提高课堂教学的效率和质量为切入部位,全面安排校园生活和社区教育,是常州市中小学整体改革的基本格局和流程。     

深化课堂教学改革 创新课堂教学机制

创新是民族进步的灵魂 ,是时代进步的灵魂 ,更是教育教学改革与发展的灵魂。教育教学改革与发展的宗旨是要培养造就适应新世纪经济、社会发展需求的创新型人才 ,而培养创新型人才这一目标的落实 ,最终必须以创新的课堂教学为主阵地、主渠道。因为学校教育的中心是教学 ,教学的中心在课堂。由此可见 ,深化课堂教学改革、创新课堂教学机制非常重要 ,而且十分迫切。要想深化课堂教学改革 ,实现低耗高效的目标 ,我认为当前应从以下五方面去思考和探索。一、课堂教学理念要创新课堂教学改革创新的根本目的是为了发展学生的综合素质 ,特别是创新思…     

徐州工业学校构建现代化教学体系

江苏徐州工业学校坚持以建立现代职业教育体系、大力推进教育现代化进程为总目标 ,以提高教学质量为中心 ,以改革课堂教学模式为重点 ,全方位推进教学改革 ,教学现代化水平迅速提高。以能力为本位修订教学计划。计划以ＣＢＥ理论为指导 ,按照职业岗位（群）要求确定目标、人才规格 ,设计职业能力结构表 ,并确定教学模块。教学计划一律实行动态管理 ,根据社会市场变化、岗位职责要求及时调整。实施目标教学。建立了由专业培养目标———课程教学目标———课堂教学目标三个层次组成的目标体系。学校不仅把教学计划发给每位教师 ,而且把教学计…     

素质教育下的课堂教学初探

培养高素质的人才．迎接21世纪的挑战，是我国基础教育的根本任务。素质教育是基础教育现代化的核心内容．实质上是新时期党的全面发展教育方针的体现。素质教育就是全面发展教育，是以提高人的素质为目的的教育．它要培养学生有创新知识的能力和应付时代变化的各种能力。实施素质教育，目的是更好地贯彻全面发展的教育方针．提高教育质量．因而它涉及学校的整体工作。而学校是以教学为中心．所以实施素质教育也要以教学为中心。即通过改革课堂教学，优化课堂教学来实施。如何优化课堂教学．我认为要着力于以下几个方面：     

创造性思维在课堂教学中的运用

课堂教学是学校教育教学的主要形式,是实现学校教育目标的主要渠道。课堂教学质量是教育教学质量的主要标志,因此,课堂教学是否能够进行有效地创造性教学,全面提高课堂教学的质量,就成为教学改革和创新的焦点问题。     

课堂教学改革刍议

课堂教学,仍然是现代高职教育中教学活动的基本构成形式,也是高职学校实现教育目标的重要途径和方式,是教学改革的攻坚阵地。但是我们现在的课堂教学在教育观、教学观、人才观等深层问题上没有发生实质性的变化。具体表现在课堂教学中以教师为中心,以学科教材知识为主题,满堂灌的课堂行为特征仍然很突出。在实施素质教育、技能教育的今天,我们的课堂教学改革迫切需要     

谈谈我校教学整体改革的总体思路及实施

克服陈旧的教学传统,建立现代的教学体系,除了在教学手段和管理手段上实现现代化以外,更重要的是在教育思想、课程结构、教学方式和方法上进行改革,这是教育改革的大趋势,也是提高教育教学质量的必由之路。 一、教学改革的总体思路 从素质教育的目标出发,要培养现代人才,必须处理好教学改革中的十大关系。这就是:①教育者与教育对象的关系;②教师主导地位和学生主体作用的关系;③传授知识与培养能力的关系;④常规和改革的关系;⑤高考和会考的关系;⑥必修课、选修课和活动课的关系;⑦教书和育人的关系;⑧教法和学法的关系;⑨全面教育和个性教育的关系;⑩理论和实践的关系。为了解决这十个关系,我校提出了在教学目的上树立一个中心,在教学过程中坚持两个并重,在教学改革上摆正三个关系,在教学原则上促进四个结合的教学改革总体思路。(简称为一、二、三、四教学改革总体思路) 第一、在教学目的上树立一个中心,即以教育对象为中心。     

“学校心理健康教育”课程的教学改革与实践——兼议地方高校专业课程的教学改革

以多年学校心理健康教育课程的教学改革与实践为例,从课程定位、课程资源和课程教学等方面,具体探讨了目前地方高校专业课程的教学改革问题,强调地方高校专业课程的教学必须从整体专业课程体系出发,设置具体学科课程的综合性教学目标;强调通过教学参考资料的精心选择、网络学习环境的构建和实践活动渠道的拓展来深入挖掘课程资源,丰富教学内容;强调采用组织研究性学习小组、开展模拟训练及进行案例教学等方式,引导学生参与实际的教学活动,改革传统的课堂教学形式。     

关于深化本科教学改革的若干思考

（一）教学工作是学校经常性中心工作,教学改革是学校诸多改革的核心,本科教育是基础,培养人才是学校的根本任务,学生质量是学校的生命线。教学改革必须遵循“体制改革是关键,教学改革是核心。教育思想、教育观念的转变是先导”的基本思路。１．明确办学指导思想。力争到２０１０年,把我校建成整体条件、教育质量、科研和管理水平国内先进的船舶与海洋工程领域的主要学科接近或达到国际水平的新型社会主义大学。２．切实提高两个水平。为实现培养目标,要提高两个水平,即教学水平和教学管理水平。提高教学水平指提高教师的教学水平和…     

教学应实现“教学型”向“学教型”转变——关于素质化教学模式的管见

众所周知,学校教育必须以教学工作为中心,学校以教学为主,这是学校教育的特点。教学在整个教育体系中处于核心地位。因此,教学是实施素质教育的基本途径。也就是说,实施素质教育必须进入教学领域,进行教学改革,使教学活动“素质化”。做到教学活动素质化的关键是树立素质教学观(即现代教学观),转变教学中心,实现“教学型”向“学教型”转变。一、素质化教学要求实现教学中心的转移素质化教学观以“提高学生素质,发展学生个性,教会学生会学习”培养创造型人才为总目标。因此必然要求构建“培养素质,塑造主体”的现代教学基本模式,这就必然要…     

“互联网+”，让教育与信息技术融合

互联网、大数据、人工智能和教育教学深度融合:互联网+教育科研,是教学改革的第一源动力;互联网+课堂教学,是学校改革的生命力;互联网+家校联系,是促进学校发展的强大凝聚力。     

且行且思唱一曲心灵的茶歌——我的听课反思

大家都知道．学校的工作以教学为中心．而课堂教学又是教学工作的主体工程。听课、评课是加强教学常规管理。开展教学科研活动,深化课堂教学改革,推进素质教育的主线,抓住了这个主线就能促进整个教学改革向前发展。