实行学分制 促进和深化教学改革

本文对我校实行学分制的工作进行了回顾。指出实行学分制是深入进行教育教学改革 ,提高教学质量的需要 ;介绍了我校学分制试行条例的基本内容 ;总结了实行学分制一年半来我校教学工作所产生的可喜变化 ;并对进一步完善学分制 ,深化教学改革提出了建议。     

高职院校实施学分制的困难和对策

高等职业教育实行学分制符合高职教育的培养目标,切合高等职业教育的办学实际,适合高职生源现状,有利于深化教育教学改革。然而,高职院校在学分制实施过程中普遍存在认识不到位、改革不彻底、配套制度不完善、教学资源不足等困难。本文从构建合理的高职课程体系、健全管理制度、加强师资队伍建设、采取灵活多样的考核方式等几个方面,探讨了高职院校实行学分制的对策和措施,以全面提高教育教学质量。     

学分制的施行对英语教学的影响——基于高博软件学院公共英语教学分析

随着社会各界对高等教育教学质量的极大关注,全面提高教育教学质量已成为当前高等教育改革的中心内容,学分制便在这样的背景下应运而生。近几年,我国高校普遍推行学分制,可以说学分制是近年来高等学校教育教学改革的一项重要举措。推行学分制,可以明显提高教学质量,同时可以更充分、更合理地利用现有教学资源,实现学生自主学习、发展个性。实践证明,学分制是培养高素质、具有创新精神和实践能力大学生的有力保障。本文就学分制在苏州高博软件技术职业学院国际商务系各班级的英语课堂教学效果进行了跟踪对比,从而发现学分制的推行在一定上对英语课堂教学起到的积极作用。     

新建本科院校学分制条件下的教学质量保障体系分析

目前,我国新建本科院校在学分制上进行了不断的改革,教学质量保障体系是全面提高高校教学质量的运行机制,在学分制下它将教学过程的各环节、各部门的工作组织起来形成一个有机整体。在学分制改革过程中,能否保证教学质量和培养高素质的人才,教学质量保障体系的建设是十分重要的。     

转变教育观念推进学分制改革

我校自 1 984年建校以来 ,一直实行学分制教学管理制度 ,对深化教学改革 ,促进素质教育 ,提高教育教学质量 ,起了积极的作用。为了全面贯彻执行《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 ,培养具有创新精神和创新能力的人才 ,适应 2 1世纪知识经济对人才的需求 ,原来实行的学分制 (学年学分制 )管理制度已不能适应新形势的要求 ,为此 ,学校积极进行学分制的改革与实践 ,探索适合国情和校情的新的学分制管理模式。一、学分制的内涵《国际高等教育百科全书》将学分制解释为“是衡量某一教学过程 (通常指一门课程 )对完成学位…     

学分制与实验室开放性教学探讨

我校于今年9月开始实行学分制教学改革工作。学分制的实施是关系到全局、带根本性的一个问题,是关系到学校发展的大问题,必须引起高度重视。从我系实验室教学的现状,展望实验教学改革的前景,感到实验室的建设得到了发展机遇,同时也面临巨大挑战。笔者欲就此做一粗浅的探讨,希望就正于各位专家,以提高新形势下对教学改革的认识。     

以学分制为导引全面提高办学质量——中央民族大学本科人才培养模式的探索

学分制是科学技术和社会进步带来的现代高等教育发展的必然产物。学分制在中央民族大学实施近四年来，在深化教学改革、全面提高教学质量和教学管理水平的系统工程中发挥了重要的作用。     

学分制下大学英语教学改革的研究与实践

学分制是我国高等教育教学改革的一个突破口,大学英语教学改革是学分制改革的一项重要内容。为实现新形式下大学英语的教学,配合我校学分制试点改革及我校大学英语课程的建设,本文总结了我校在长期大学英语教学研究与实践中逐步形成的一系列关于课程体系、教学内容与方法、实践与创新等方面所取得的成就与经验。     

学分制管理在中职校的应用

学分制是根据“人人都能成才、行行都能成才的发展理论,选择不是一次性的、它是一个过程的选择理论,因材施教、适者生存的竞争理论”,采用学分来计算学生学习数量和质量的制度。教育部办公厅、职教成司[2001]3号文件指出:“职业学校实行学分制是进行教育教学制度的创新,建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度的重要举措。”本文就我校试行学分制管理的实践,谈一谈体会。一、实行具有特色的学分制管理,开辟了中职学校教育教学改革的新局面1. 引进了学分制的计算单位2000年我们开始尝试引进了模…     

我校实行学分制的总结与思考

１９９４年起我校按照国家教委（现教育部）招生改革的步骤，实行缴费入学，并在９４级新生中实施学分制教学管理。通过５年的实践，以选课为前提，用学分进行教学组织和管理的运行机制渐趋成熟。回顾总结学分制，有利于认识更深入，措施更灵活、更完善；有利于充分发挥学习者自身的能动作用，培养和造就适应现代化建设需要的，具有基础扎实、知识面宽以及富有创新精神和实践能力的高级人才。 一、我校实行学分制发展过程 １．起步阶段１９９４年起，在全校４１个本科专业一年级学生中开始实行学分制，即学生可以选择课程、教师、上课时间，…     

高等职业教育实行学分制的几点思考

高等职业教育实行学分制符合高职教育的培养目标,切合高等职业教育的办学实际,适合高职生源现状,有利于深化教育教学改革。从构建合理的高职课程体系、建立完善的课程平台、采取灵活多样的考核方式等几个方面,探讨了实行学分制的基本步骤,提出了在学分制条件下如何加强内部保障机制的建设工作,从而使学分制顺利实施,全面提高教育教学质量。     

顾客导向：学分制改革的理念与实践

学分制是一种有利于培养三创（创新、创优、创业）型高技能人才的教学管理制度。如何建立起符合我国国情的学分制教学管理制度,不但是一个重要的学术问题,而且是一个重大的实践课题。常州纺织服装职业技术学院自2003年起推行的“顾客导向”理念下的“新学分制”实践探索,取得了显著成效,全面促进了学校教学理念的更新、教学改革的推进和教学质量。     

对“三让一树”的认识与实践

我校在省教委倡导的“让学生成才,让家长放心,让人民满意,树文明校风”教育实践中,认真学习与领会“三让一树”的实质,并在教育教学工作中着力实践。通过一年来的“认识——实践——再认识——再实践”,我们认为“三让一树”有利于当前的教育教学改革,是“大教育观”教育理念的具体拓展与表现。一、理清对“三让一树”认识的定位点     

学分制排课模式研究

学分制对高校排课模式提出了更高的要求,如何在学分制条件下科学、合理地安排好课程,保证教学工作有序开展,提高教学质量,是一个非常重要的问题,本文拟结合我校当前学分制教务管理工作的实际对学分制排课模式进行了一些必要的探讨。     

高校实施学分制管理模式的探索与实践

实行学分制是我国高校教学改革所采取的一项重要措施,对提高教育教学质量、促进教育教学改革具有重要作用。本文着重对实施学分制以来,在转变教育教学观念、制定教学计划、实施选课制、导师制、主辅修制、建立健全教学管理制度等方面的实践进行了系统的理论分析与总结。     

如何提高高校学分制下的教学质量

目前,国内越来越多的高校开始实行学分制教学。学分制的教学体系对学校、教师和学生都提出了新的要求。在这方面,浙江大学走在全国高校前列,在本科生中实施完全学分制已有十余年。作者结合自己近几年的工作实践,分析目前国内高校中存在的一些问题,提出了提高高校学分制下教学质量的建议和措施。     

开拓创新抓管理 求真务实促发展

教务处的职责是教学管理,教学运行和质量监控。我校教务处近几年来为学校的教学改革和创新做了大量的工作:实施学分制,创新教学管理模式;进行精品专业建设,提高专业品质;调整课程结构,促进了学生个性化发展等等,在此基础上,拟以“教学改革质量提高年”为契机,从师德建设、环境建设入手,建立新的教学质量管理模式,把“教学管理线”、“学生管理线”、“督导管理线”三线并重,使教务管理上一个新台阶。     

职业教育实行产学研结合的探索

一、对职业教育实行产学研结合的认识我校是国家级重点中等专业学校 ,是江苏省五年制高等职业教育和专业现代化建设的试点学校。在开展高等职业教育和专业现代化建设的进程中 ,我们深深感到 ,职业教育实行产学研结合 ,是社会主义经济建设赋予职业教育的历史使命 ,是职业教育实施素质教育的迫切需要 ,是职业教育实现可持续发展的根本动力。在探索和实践过程中 ,我们对产学研结合的认识逐步完善和升华 ,这个过程可以分为三个阶段 :第一阶段 ,形成了加强实践教学的共识。１９８５年全国中专教改工作会议明确指出 ,中专教学改革以教学为突破口。…     

财经类经济数学课程改革的探索与实践

建设精品课程是深化教学改革、提高教学质量的一项重要举措。结合我校经济数学这一省级精品课程建设的实践,对经济数学课程的教学理念的转变、教学内容与课程体系的改革、教学方法与教学手段的创新、精品课程建设等方面进行了探讨与实践。     

实行学分制和分层教学的思考

江苏省职业学校今年即将全面推行的学分制,实行区域内校间学分互认.此前,在充分调研和分析了师资、学生状况的基础上,对2002级财经专业学生中开始实行学分制和分层教学管理的尝试,被无锡市教育局列为教改课题,经过二年多的实践,已取得一定成效.现结合我校试行的学分制和分层教学的实践,谈一些初浅的认识和见解.