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“尝试实验错误”教学法的实践与探索 总被引:3,自引:0,他引:3
1 一次失误引出的思考在一次Cl2 的实验室制法演示实验中 ,由于疏忽 ,结束时忘记把导管从NaOH溶液中移出 ,而直接把酒精灯移去了 ,结果NaOH溶液很快被倒吸到集气瓶里 ,又迅速倒吸到烧瓶里 ,大家感到非常惊讶 ,其现象非常“壮观” ,深深地吸引着学生。我冷静地引导学生一起分析讨论引起倒吸的原因 ,学生的思维特别活跃。经过这次事故 ,学生对于倒吸现象的理解非常深刻 ,强化了Cl2 与NaOH溶液反应的性质 ,还为后面讲HCl气体的吸收方法及喷泉实验打下了基础 ,在拆下装置时 ,已没有了Cl2 的污染 ,获得了意想不到的教学效… 相似文献
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《义务教育语文课程标准》(以下简称《标准》)对初中阶段的文言文教学提出了“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”的要求。由于学生在小学阶段接触的文言文很少、很简单,所以《标准》对初中阶段的文言文教学要求也并不太高。我们可以把初中阶段的文言文教学看做是学生学习文言文的起点,它对学生以后进入高中、大学甚至走上工作岗位进一步学习和运用文言文是有很大影响的。基于以上认识,笔者在文言文教学中采用 相似文献
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我们提出的在复式班教学中运用“自辅、尝试”教学法,是根据我县的“语自学辅导法、尝试教学法”实验而移植到复式班的一种教学方法。自1998年开始实验,已初见成效。 相似文献
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曹巾章 《内江师范学院学报》2013,(10):94-98
篮球战术基础配合“思维引导式”尝试教学法实验以现代教学思想和教学理论为指导,在篮球必修课中采用“思维引导式”尝试教学法.该实验包括认知阶段、协调阶段和拓展阶段等三个阶段,并与传统教学法进行实验比对研究.研究结果表明:“思维引导式”尝试教学法,能够更好的发挥教师的主导性作用,发挥现代化教学手段的优势,提高学生学习篮球的主动性,并充分利用开放式的篮球教学模式,拓展学生战术思维空间,更好地提高篮球必修课的教学效果,为高校篮球的教学改革提供有益的参考. 相似文献
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教师要善于广泛地利用教育教学资源,设置教学情景,吸引学生的注意力,努力激发学生的学习积极性与创造性。尝试探索的教学过程是学生个性化的、合作交流的、培养情感意志的学习过程,探索能够创新。在学习中形成的“主动地尝试探索”的学习方式,对学生终身的学习、发展都是有益的。 相似文献
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所谓"两类结构"是指学科"知识内容结构"和"方法程序结构"的简称."两类结构"尝试教学法的实践研究,重点关注"教什么"和"怎么教"这两个课堂教学的基本问题,并且在遵循学生身心发展规律和课堂教学规律的基础上,努力使"教什么"和"怎么教"协调统一起来."两类结构"尝试教学,以"两类结构"为载体,优化教学内容,使"教什么"落到实处,提升了教学价值.以"尝试学习"为主线,优化教学过程,使"怎么教"更为合理,提高了教学效果. 相似文献
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“尝试错误”教学法在语文教学中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
“尝试错误”教学法是教师从逆向思维的角度切入教学,教师有意给学生设计错误的思路、答案,人为地设置一些思维“陷阱”,从而激发学生去探究、思考、辨析、比较,发现错误,进而修正错误,从而获得更牢固的真知。 相似文献
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语文教学中的“尝试教学法” 总被引:1,自引:0,他引:1
邱学华教授提出的“尝试教学法”,以“先试后导,先练后讲”为教学原则,是适合教育现状、具有前瞻意义的具体策略,具有鲜明的时代特色和深厚的现实土壤,为我们在现今的教育体制下,贯彻新课程改革理念提供了具体的实施策略。 相似文献
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所谓“两类结构”是指学科“知识内容结构”和“方法程序结构”的简称。“两类结构”尝试教学法的实践研究,重点关注“教什么”和“怎么教”这两个课堂教学的基本问题,并且在遵循学生身心发展规律和课堂教学规律的基础上,努力使“教什么”和“怎么教”协调统一起来。“两类结构”尝试教学,以“两类结构”为载体,优化教学内容,使“教什么”落到实处,提升了教学价值。以“尝试学习”为主线,优化教学过程,使“怎么教”更为合理,提高了教学效果。 相似文献
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