微格教学是提高教学技能的好方法

在我国高师院校中,传统的《教学法》教学是以“教师讲学生听”为主要形式,基本上是把一节完整课的教法(包括众多教学技能),让学生模仿,师范生很难在短期内掌握。但若能在教法课中加入“微格教学”就会给教法课注入新的血液,带来勃勃的生机,它不仅能够激发师范生学习《教学法》的主动性和积极性,而且能够迅速培养和提高师范生的教学技能。“微格教学”已在美国、英国、西德、澳大利亚、日本等国广泛应用。目前正在由发达国家进入第三世界,显然它是培训师范生提高教学技能的好方法。     

微格说课:提高说课技能的新途径

微格说课"是一种新的教研活动,它将说课过程分为若干步骤,每个步骤着重训练某一项技能（如教学目标制定、教材知识结构分析、重难点问题处理等）,在训练中充分利用录像等视听技术,认真研究教师的说课录像,提出改进意见,以期迅速提高其说课水平。 一、逐格培训,分步达标 教研组应作出具体的工作部署,利用每周业务活动时间开展微格说课培训。教研组人员首先应深入课堂听课,观看教学录像,对每一位教师先要有一个基本的估计和了解,然后针对每人的弱格,给以指导帮助。如有的教师在"选择教法"上是弱格,教研组就安排这些教师精读有关…     

实施微格教学 提高教师的教学技能

微格教学是一种标准化的教学技能分析训练模式,实施微格教学,有利于教师树立正确的教育观念,有利于教师综合教学技能的培养。     

运用微格教学提高教师的教学技能

做格教学是培训在职教师或师范生教学技能的一种方法。由于微格教学是将教学技能分解后逐项进行训练的,具有培训目的明确,重点突出,反馈及时等特点,因此,对于提高在职教师的教学技能具有明显的作用。做格教学包括以下几个步骤：事前的学习和研究;确定培训技能、编写教案;提供师范;微格教学实践（历型课堂、角色扮演、准确记录）;反馈评价（重放录像、自我分析、讨论评价）;修改教案;教学实习。运用微格教学提高在职教师教学技能的教学重点应放在学习和研究教学技能分类理论和反馈评价上。学习和研究教学技能分类理论,了解教学技…     

运用微格教学提高师范生的教学技能

近几年来,微格教学已在各师范院校得到广泛应用。利用微格教学全方位对教育实习前的高师四年级学生进行师范技能训练有着独到的不可比拟的优点。文章就微格教学的涵义和如何利用微格教学对高师学生实施师范技能训练及其应处理的几种关系进行了论述。     

加强微格教学提高师范生的教学技能

本文论述了微格教学在培养师范生职业技能方面所起的作用，微格教学是将复杂的教学过程中的多种教学技能进行科学的分类，再针对某一具体教学技能专门训练，突出授课过程的教学行为。通过微格教学的训练，为在校师范生提供教学实践的机会，使他们头脑中逐步建立有意义的教学概念，提高他们的教学技能，使他们成为具有高素质合格教师。     

运用微格教学提高师范生课堂教学技能

随着基础教育课程改革的深入,基础教育师资需求已经从重数量向重质量转型。基于当前高师院校教育实习面临诸多困境,高师院校当务之急应将微格教学融入教师行动研究,依托数字化微格教学系统的模拟教学环境,对师范生的课堂基本教学技能进行强化训练以提高他们的实战教学能力,更好地为基础教育培养合格的师资,以促进师范生的教师专业化发展。     

发挥微格教学优势提高师范生教学技能

一、微格教学法的涵义微格教学是以教育学和心理学理论为基础,以现代视听技术为手段,使师范生和在职教师掌握课堂教学技能的一种培训方法。它是一个有控制的实践系统。它将复杂的教学过程分解成许多微小的容易掌握的单一技能,将教学技能分为:导入、教学语言、提问、讲解、变化、强化、演示、板书、组织、结束十种技能。对它们分别进行教学活动达到提高师范生和在职教师教学技能的预期目的。大量的实践证明,微格教学对师范生教学技能的培训和提高是一种行之有效的方法。微格教学法教学过程流程图为:师范生在微格教学训练前必须学好教育学、心…     

提高教学技能的重要手段——微格教学

微格教学（microteaching）称微型教学,是20世纪60年代开始创造和发展起来的一种运用教育技术手段来培训师范生和教师教学技能的一种方法。根据微格教学的系统模式,在教师的实践应用中,一般包括以下五个步骤：     

利用微格教学提高化学教学技能的研究

一问题的提出教学技能是教师在教学过程中运用有关的知识和经验，促进学生学习的教学行为方式。教学技能可通过日常教学逐步形成，更可通过微格教学尽快习得。微格教学是一种建立在教学理论、视听理论和技术基础上，通过缩减的教学实践，系统训练师范生和在职教师教学技能的方法。外国的微格教学主要在师范院校开设，选学微格教学的同一个班中，学生往往来自若干个学科。不以学科划分的师范生教学技能培训的研究和实验成果很多；教学技能分学科的系统研究和在职教师技能培训方法的研究相对较少。处于起步阶段的我国微格教学，侧重对外国通用…     

技能是一个关系——微格教学探索

教育心理学告诉我们,技能是顺利完成某种任务的一种活动方式或心智活动方式,它是通过练习获得的。因此,作为技能总是属于个人的,属于行为主体的。抽去了行为主体,就谈不上技能了。 教学技能是一种很复杂的技能。同一项技能在不同的场合下实施起来是有千差万别的,一     

利用微格教学有效提高生物教师教学技能

微格教学是一种利用现代化教育技术来培训教师教学技能的教学方法,在训练中,将复杂的教学过程中的多种教学技能进行分解,对各个单项教学技能进行单独训练,直到单项技能掌握了才进行整合,进行综合教学技能训练,加上培训者在教育实习及执教后的不断摸索和反思,最终形成自己的教学风格。     

运用微格教学手段提高学生实验技能

高等院校体育教育专业是培养合格的中学教师的摇篮。为适应素质教育的发展,作为未来的中学体育教师,必须具备一定的实验素养和从事实验教学研究的能力,才能成为21世纪中学素质教育需要的师资人才。因此,在高等院校体育教育专业实验教学过程中,对学生加强实验技能的培训尤为重要     

运用微格教学手段提高学生实验技能

高等院校体育教育专业是培养合格的中学教师的摇篮.为适应素质教育的发展,作为未来的中学体育教师,必须具备一定的实验素养和从事实验教学研究的能力,才能成为21世纪中学素质教育需要的师资人才.因此,在高等院校体育教育专业实验教学过程中,对学生加强实验技能的培训尤为重要.     

利用微格教学手段提高教师课堂教学技能

微格教学是培训教师教学技能的必然选择。我市从１９９４年起先后在教师基本功训练、小教专科学员中使用微格教学,１９９７年又在城区对６９１名骨干教师继续教育中进行微格教学技能训练。实践证明,这种方法不失为培训教师课堂教学技能快捷、高效的一种手段。现将具体做...     

微格教学——提高教师教学技能的好方法

微格教学──提高教师教学技能的好方法首都师大杨善禄微格教学在５０年代末、６０年代初产生于美国的教育改革运动之中，是为了有效地培训教师而开发的。它主要用来培训教师的教学技能，同时也可以用于其它专业技能的培训。微格教学诞生之后，在世界许多国家和地区进行研...     

如何利用微格教学提高师范生的中学数学教学技能

微格教学是提高师范生教学技能的一种有效方法。本文根据教学经历。就如何利用微格教学提高师范生的中学数学教学技能进行了初步探讨。     

利用微格教学大面积提高五年制师范生的教学技能

根据微格教学的特点和优势,结合我校师范生的特点采取了"三阶段九步骤"的微格教学技能训练步骤,并探讨出"四循环"微格教学训练模式,通过该模式很好地对师范生进行各项教学技能的训练。     

微格教学:提高师范生教学技能的有效方法

微格教学在世界各国的师范教育中已得到广泛运用.教学语言,重点训练;设计教案,逐格实践;回放录像,反馈指导;总结不足,重新试教是提高师范生教学技能的有效途径.