也谈英语教学中的陌生化

本文作者把"陌生化"理论运用到英语教学中,从英语教材的"陌生化"、教学方法的"陌生化"、教学身份的"陌生化"和教学课程资源的"陌生化"四个方面论述了"陌生化"理论对英语教学所起的积极作用。     

大学英语教学的“陌生化”研究

陌生化,是西方文论中一种重要的艺术主张,被广泛应用于文学、美学领域。本文依据陌生化理论,分析大学英语教学,通过教师教学思维、教学内容、教学方式的陌生化,以改变目前大学英语教学惯常模式造成的大学生英语学习的麻痹状态,给学生新鲜感,激发他们的学习热情,并调动教师积极性,实现教学互补。     

论“陌生化理论“与中国美术的深层联系

什克洛夫斯基的“陌生化理论”影响着中国画坛面貌。古代中国美术对“陌生化理论”是既从形式上顺应又从文化根基中拒斥的,而新时期中国美术对“陌生化理论”的实践则是在世界现代、后现代思潮中形成的,与本土美学哲学的关系淡化,缺乏原创精神。本文提出重新解读“陌生化理论”与中国美术的深层联系,发掘出中国民族文化的语言特质,确立民族文化的世界平台。     

用陌生化理论构建灵动课堂——陌生化理论在初中阅读教学中的应用

在初中语文阅读教学中,教师运用陌生化理论并在教学过程中进行合理实践,能够激发学生的学习热情,激活学生的思维,突破教学难点,从而构建一个灵动、高效的课堂。     

陌生化理论视域下的乡村直播

随着新技术的发展,网络直播已经成为备受瞩目的传播形式,在快手等平台的助力下,乡村直播更是引起了广泛的关注。本文以陌生化理论为指导,从叙事视角的陌生化、人物形象的陌生化和乡村生活的陌生化三个方面,对乡村直播的特征进行分析,本文认为,陌生化的手法一方面增加了乡村直播的吸引力,另一方面也使乡村直播过度追求形式化的表达,对被陌生化的乡村社会加以“再陌生化”。在传统媒体中,农民长期处于被言说的境地,新媒体环境虽然为农民提供了自我表达的平台和自我建构的可能性,但是,本研究发现,乡村直播塑造的乡村形象抽离了现实,是按照城市人的需求制作的无深度意涵的形象,仍然被主流意识形态所建构。因此,我们应该对乡村直播加以引导,促使其在乡村社区建设和乡村价值认同方面发挥更多的作用。     

陌生化理论与英语教师的课堂语言

课堂效果的优劣是决定教学效果的关键因素.教师的课堂语言又是保证课堂效果的关键.本文从"陌生化"理论的角度探讨了提高和改善英语教师课堂语言的必要性,并给出了如何改善的建议.     

陌生化理论视野中的现代汉语课程教学

文章根据陌生化理论,分析了通过教学资源、教学方式、教学内容的陌生化,激发学生的学习兴趣,提高现代汉语课程的易接受性和应用性,以最终改善＂学生厌学,教师厌教＂的局面,促进应用型本科人才培养质量的提高。     

陌生化理论与文学创作实践

俄国形式主义主要代表维克多.鲍里索维奇.什克洛夫斯基认为陌生化是通过设法增加对艺术形式感受的难度,延长审美时间,增强审美效果。在文学创作实践中,形成陌生化的途径是多种多样的。本文对陌生化进行了重新界定,并对实现陌生化的途径进行了探索。     

"陌生化"理论与英语诗歌教学创新

"陌生化"是俄国形式主义文论的一个重要概念。在英语诗歌课堂教学中,适当地以陌生化理论作指导,能有效地避免传统教学模式带来的弊端,促使教师坚持对教与学进行研究,重视诗歌的讲授之道,把对诗歌本质的体会、理解和精神传授给学生,从而激发学生的主动性和创造性,让诗歌教学真正成为文学教育的重要组成部分。     

引入“陌生化”理论 培养创新精神

把“陌生化”理论引入教学 ,改革课堂教学模式 ,开拓了崭新的局面。学生学得主动、积极 ,焕发出创造精神 ,在创造性阅读和撰写鉴赏批评文章方面取得可喜收获     

高职公共英语教学“陌生化”路径研究

“陌生化”的目的在于打破人对常规的既定感受,通过对熟悉事物的解构和重构来走出审美疲劳。从“陌生化”理论为停泊点启航,提出“陌生化”高职公共英语教学建构的理论预设,并基于问卷调查提炼出高职生在英语学习场域中诸种特征。当高职生所携带的特征内化为高职英语教学对于“陌生化”的诉求,以“陌生化”为潜在动力对高职英语教学进行创新性实践演练必将成为解决目前高职英语教学困境提高教学成效的重要利器之一。尝试对高职英语教学陈旧范式进行强突破,实现课前、课中及课后的“陌生化”从而为高职英语教学转化为教学相长、激发学生兴趣的教学艺术提供可行路径。     

诗学话语中的“陌生化”

“陌生化”意为“使之陌生”。它通过对日常语言及前在的文学语言和文本经验的偏离与违背，从而创造出一种与前在经验不同的符号经验。它具有一种质的规定性：取消语言及文本经验的前在性。     

论“陌生化”技巧在《献给爱米丽的玫瑰花》中的运用

威廉·福克纳的《献给爱米丽的玫瑰花》是二十世纪最出色的短篇小说之一,反映了女主人公爱米丽悲剧的一生。本文拟用俄国形式主义的“陌生化”理论对其进行解读,认为在《献给爱米丽的玫瑰花》中,福克纳对小说的结构、情节、语言等进行了“陌生化”处理,增加了作品的审美难度和价值,体现了作者高超的写作技巧。     

“3S中心”模式在高职高专英语教学中的应用

《关于高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确了高职高专英语教学"全面贯彻‘实用为主,够用为度’的教学指导方针,以培养应用能力,特别是实用能力为教改主攻方向;突出打好语言基础与培养语言应用能力并重、语言基本技能训练与培养从事涉外交际能力并重的教学原则",探讨了以"3S"为中心开展高职高专英语教学。对于改变当前高职高专英语教学仍以"教师传授知识为主,课堂教学中实用性、交际化不足"的现状有着积极的推动作用。     

行为引导型教学法在高职英语教学中的应用

剖析了行为引导型教学法的理论依据和特点,探讨行为引导型教学法在高职英语教学中的运用,及需要引起注意的一些问题。     

英文歌曲在英语教学中的应用探究

新课程改革要求英语课堂教学拓展和创新教学方式,给学生创造更好的英语学习环境。文章从英语教学实践出发,分析英文歌曲在英语教学中的积极作用,并探讨融入英文歌曲激发学生学习兴趣的具体途径,从词汇教学、语法教学、听力教学等方面论述英文歌曲的应用方式,以更好地优化英语教学手段。     

语篇理论在高级英语教学中的运用

高级英语是英语专业学生高年级阶段开设的一门专业必修课程.文章认为,高级英语教学中,教师应该遵循语篇理解过程的规律,运用语篇教学理论,引导学生分析学习语篇技巧,提高学生的语篇理解能力和文学鉴赏能力等.     

“交际教学法”在商务英语教学中的应用

商务英语作为特殊用途英语,其教学强调语言的输出和交际能力的培养,其表现形式是以学生为中心。文章根据商务英语的特点,对交际教学法,尤其是交际法中的小组合作和角色扮演在商务英语教学中的运用进行了探讨,对促进商务英语教学有所裨益。