语文教学中要注意学生口语表达能力的培养

口语交流在人们的工作和生活中处于十分重要的位置。因此,在日常教学中加强学生口语表达能力的培养,更显得切合实际和重要。笔者就如何提高学生的口语表达能力谈谈自己的看法。     

化学课也要注意表达能力的培养

教学中,经常遇到这样的情况,学生从正面掌握了有关的化学知识,但在解释和说明某些具体问题时,总是感到力不从心,说不清楚.尤其是一些推理论证的问题,不会用学过的理论知识去分析判断.甚至,一些常用的化学术语都不会使用.     

化学课也要注意表达能力的培养

教学中,经常遇到这样的情况,学生从正面掌握了有关的化学知识,但在解释和说明某些具体问题时,总是感到力不从心,说不清楚。尤其是一些推理论证的问题,不会用学过的理论知识去分析判断。更甚者,一些常用的化学术语都不会使用。     

化学课也要注意表达能力的培养

教学中,经常遇到这样的情况,学生从正面掌握了有关的化学知识,但在解释和说明某些具体问题时,总是感到力不从心,说不清楚.尤其是一些推理论证的问题,不会用学过的理论知识去分析判断.甚至,一些常用的化学术语都不会使用.     

物理教学要培养学生表达能力

教学语言是师生课堂交流的工具,是引导学生学习,实现课堂教学目的的重要手段,因此培养学生表达能力是各科课堂教学的重要任务之一.本文仅就如何在物理教学中培养学生表达能力谈点看法.     

英语教学应注意培养学生书面表达能力

在高中英语教学中给学生打下坚实的英语写作基础，培养学生英语书面表达能力，使学生能够较为顺利地写出一篇较好的短文，是高中英语教师教学的一项紧迫而艰巨的任务。笔者在高中英语教学实践中联系学生实际，尝试了利用新教材培养学生的书面表达能力，收到了较好的教学效果。在将近３０年的教学实践中，我深深体会到：首先要把握好训练书面表达的总体原则，培养写作的兴趣，想方设法使学生们敢写、想写、会写。１．坚持循序渐进原则。从单词和词组入手，首先要训练学生的组句能力。例如常用动词：get、do、come、go、make、take、leave、gi…     

要重视培养学生的口头表达能力

在语文教学中,必须重视培养学生的口头表达能力。因为,学生在口头表达方面存在严重问题:反应迟钝,内容空洞;词汇贫乏,语言罗索;条理不清.颠三倒四;口头语多、半载话多;语音不标准、声音不清晰。造成这种现象的原因有以下几种:一、招生导向问题,因为无论那一级考试,皆无“口试”（师范例外）一项.此影响在社会既深又广.无论家庭、学校都重书面语言,轻口语语言。二、语文教师受传统教学影响,课堂教学亦重文轻语.照本宣科,束缚了学生的积极思维.忽视了他们的语言交流的需要。三、教师刻板地追求课堂纪律,强化“一言堂”之威。     

要加强培养学生的口头表达能力

口头表达是人们交流思想的一种最主要的形式。一年365天，生活、学习和工作中，没有哪一天能离开说话。在多年语文教学的实践中，我发现不少学生理解能力较好，而口头表达能力却较差，表现为词汇贫乏、言不达意、语无伦次、缺乏自信。因此，我们语文教师很有必要加强培养学生的口头表达能力。     

化学教学应注意培养学生的表达能力

教学中经常会出现这样的情况,学生虽能较好地听懂化学基础知识,但用其解释说明一些化学问题时却显得说不清、道不明,表述时“词”不达意、从平常的作业和阅卷中也发现,一些分析说明题和实验题得分率很低。这是因为学生不能很好地应用所学过的知识对问题作出准确、精练的回答。造成这种现状的原因,主要是教师对培养学生的表达能力缺乏足够的认识,教学中忽视了对学生表达能力的培养和训练,在课堂上很少让学生完整地分析和回答问题,怕学生说不清耽误教学时间,对学生表达错误或不准确的内容不能及时纠正。知识的掌握重在应用,在平时的…     

生物教学中注意培养学生的表达能力

分 析 近 几年 高考 题 会发 现 :一 些 生 物 学知 识 或 能 力的 考查 , 是以 考 查学 生 的 表 达能 力为 载 体 的 ,同 样 当 我 们 研 究 理 科 综 合《 考 试 说 明 》时 会 注 意 到 :在 能 力 要 求 这 部 分 中 ,都 无 一 例 外 的 提 到 要 能用 适 当的 形式 进 行表 达。 一 、以 教 材知 识为 基点 进 行训 练 很 多 试题 都源 于 课本 知识 ,只 是命 题 人在 题设 条 件 、问 题情 境 和设 问方 式上 作 了适 当的 变 换。 例 1:玉 米 对 磷 的 吸 收 ,白 天 比 晚 上 只 稍 多 一 点 , 但 它白 天 吸水 比晚 上 却大8…     

生物教学中注意培养学生的表达能力

分析近几年高考题会发现:一些生物学知识或能力的考查,是以考查学生的表达能力为载体的,同样当我们研究理科综合<考试说明>时会注意到:在能力要求这部分中,都无一例外的提到要能用适当的形式进行表达.……     

要培养口头表达能力

“小云,明天考物理,问答题你都背会了吗?” “还没有呢,今晚得抓紧时间背。” 听了这两个学生的对话,我纳闷了:答案为什么要事先背会?后来一了解,发现很多学生都有背答案的习惯。     

要注意培养学生的想象力

在小学教学中,语文老师往往会有这样的体会,学生在作文时一提起笔来就感到无啥可写,即使是写自己身边比较熟悉的     

物理教学要重视培养学生的说理表达能力

说理题能把物理知识和日常生活、生产和科学实验中发生的物理现象和过程联系起来,解答说理题促使学生认真读书,并在应用知识中进行思考和联想,不但能够提高学生的自学能力,加深学生对物理知识的理解,而且有利于培养、提高他们的逻辑思维能力、说理表达能力、分析问题和解决问题的能力。针对当前不少学生对物理说理题不知从何答起,抓不到要领,说不清道理的症结所在,可以从如下两个方面来指导学生正确解答说理题。     

语文教学要重视培养学生的口头表达能力

叶圣陶先生曾说:所谓语文,语是指口头语言,文是指书面语言。可见,语文是口头表达能力与书面能力表达能力的综合体现。在日常生活交往中,人们更多的是使用口头语言,所以,口头语言比书面语言起着更直接的、更广泛的交际作用。现代社会的发展,对人的口头表达能力提出了越来越高的要求。《语文课程标准》明确指出:使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地     

语文教学要注重培养学生的口语表达能力

小学阶段是口语训练和培养的最佳时期。这一阶段学生的口语语言表达能力弱,还不够成熟,正处于形成发展的过程中。学生在这一阶段尽管具有一定的表达能力,但仅仅处于一种起步状态,这就需要语文教师在课堂教学中训练目的要明确,计划要周到合理,操作性要强,要循序渐进地对学生进行口语训练和培养,尽量让他们读好每个词,说好每句话。也就是要注重培养和提高学生口语表达能力。     

中职语文教学要培养学生的口语表达能力

现代社会,各行各业对人才都提出了越来越高的要求,中职生的口语表达能力既是其综合素质与技能的一部分,更是其步入社会后求生存、谋发展的必备能力。     

注意培养中学生的口头表达能力

时代对于人才素质的一个基本要求,就是要具有较强的交流信息的口头表达能力。培养学生说的能力,还须大力开展语文的第二课堂活动。教师要善于激发学生说话的兴趣和热情。要要求同学们平时做好知识和资料的积累。同学们演讲的过程,也是彼此间传递信息的过程。     

注意培养幼儿的口头表达能力

现代社会要求人们具备较强的驾驭语言的能力,口头表达在人们的工作和生活中已经越来越重要。幼儿阶段是学习语言的关键时期,老师和家长必须按儿童语言学习规律,从听觉和视觉入手,注意培养孩子的口头表达能力。 1.在模仿中学习。老师上课,家长和幼儿说话,应用标准、清晰的语言,要用合适的速度,使幼儿能够模仿学习,并有意识地及时纠正幼儿的发音、语法错误,并注意