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郭静茹 《语文世界(高中版)》2008,(3):40-40
小时候,很天真,总以为自己与父母之间存在着一条无形的线,这条线很奇怪,总是将我的坏主意和错误一点不剩地传递给父母。而父母打算如何惩罚我或将要给我什么样的教训时,这条线从不回传。小小的脑袋里便把这根奇怪的线叫做"有去无回感应线"。 相似文献
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初夏的北京已很有了几分热度,可这阻挡不了人们纷纷涌入剧场。这个季度,北京人民艺术剧院、青年艺术剧院和实验话剧院都推出了自己的实力派作品,北京人在文化上享有的优越性是中国其它任何大城市所无法比拟的。 人艺:贴近现实的回声 ——《旮旯胡同》 一个戏能够不挪窝地连演九个多月,且上座率高达80%以上,这也许只有人艺的《旮旯胡同》能达到。从去年8月公演以来,《旮旯胡同》在首都剧场已演满了100场。从国家主席、总理、市长到普通百姓近十万人观看了此剧。《旮旯胡同》在首都各界产生强烈反响。 《旮旯胡同》受到如此礼遇,在于它反映了人们 相似文献
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慈琪 《东方少年(阳光阅读)》2014,(2)
正一、柠檬是什么意思你的班主任是什么样的?反正我们的老班是个挺不靠谱的人。他年纪不大,就比我们大几岁的样子,刚刚从大学毕业,有无数的怪想法。他总是会给我们布置很稀奇古怪的作业,有时候很好玩,有时候很愁人。比如这次,他正上着课呢,突然心血来潮地让我们放学回去问爸妈,我们的名字都是怎 相似文献
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汤旭 《中学生读写(初中)》2002,(6)
我到现在还弄不清楚自己到底对梧桐怀着什么样的感觉。每天清晨,缩着脖子去上学,我会傻傻地数路边的梧桐树有几棵,尽管知道这很无聊。 学校有一条林阴小道,路两旁栽着许多法国梧桐,阳光透过那手掌般的黄 相似文献
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张斌福教授说过这样的一段话:"其实,重点学校也有它的难处:学生天天追在教师后边问问题,有时候追得教师都慌,教师自身专业水平不过硬会很尴尬;成绩上不去,教师压力也会很大。差一点的学校呢?学生倒不会追着教师问,但是他不学。教师老得想办法让他学,让他上课集中注意力,这也是难题。面对什么样的学生,采取什么样的教学策略,怎样让他们在现有的基础上获得学习,这需要因人而异,因材施教。这就是智慧。" 相似文献
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方颖娜 《语文世界(高中版)》2006,(Z1)
雪是什么样的呢?雪是怎么来的呢?在很小的时候,我就已经很喜欢雪了。可是老天常常不作美,过了好几个冬天都没有下雪。这让我很失望。冬天到了,我常常打开窗户,注视着外面,期待奇迹的出现——下雪。哪怕就下一分钟,不,一秒也行。一天晚上我看天气预报,主持人报道明天会下中雪,这 相似文献
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汪曾祺 《首都师范大学学报(社会科学版)》1983,(3)
我实在不想说话,因为没有什么话可说。我对文艺界的情况很不了解。这几年精力渐减,很少读作品,中国的,和外国的。我对自己也不大了解。我究竟算是那一“档”的作家?什么样的人在读我的作品?这些全都心中无数。我一直还在摸索着,有一点孤独,有时又颇为自得其乐地摸索着。 相似文献
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《教育前沿(综合版)》2007,(3)
新课程改革对美术教师来说影响是很大的,现阶段很多美术教师不知道自己该具备什么样知识结构是最合适的,不知道原有的知识需要什么样的更新才能更适应社会的发展。在《美术新课程标准》和《美术新课程解读》中都说得很清楚了。现阶段美术教师是以他的 相似文献
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<正>父母是原件,孩子是复印件。原件什么样,复印件就什么样。看着孩子就知道父母会是什么样,看着父母就知道孩子会是什么样。这样的结论落在自己身上都说不是,拿这样的结论去看别人,却都说很准。你说什么,你的孩子将受影响;你做什么,你的孩子更受影响;你不做什么,你的孩子也受影响。因为家长的不想、不懂、不做,孩子对社会的认识面窄,这些在未来必定成为制约他发展的盲点。 相似文献
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秦晓晖 《七彩语文(小学低年级)》2014,(10)
正同学们,你们写过信吗?古代,书信很重要,人们赋予书信美好的传说,比如"鸿雁传书"。亲人远行,家人盼着来信报平安,于是"烽火连三月,家书抵万金";寄信回家多么不容易,于是"意恐匆匆说不尽,行人临发又开封"。而书信在今天的生活中,又扮演着什么样的角色呢? 相似文献
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