尊重儿童文化 让童心自由飞扬

童年是多彩的季节。孩子们对身边的事物充满了好奇与幻想。他们的心中充盈着想象的激情,蓄积着创造的欲望,扑棱着翻飞的诗性。语文是七彩的世界,有趣的童话,经典的古诗,清新的散文……真善美的人性在其间闪烁。然而,“应试”、“纯工具”“分析”肢解了语文课堂美丽的童话。灵性流动的荷花只是“有几种形态、颜色”的罗列。浪漫不羁的李白最终也逃脱不了“谁在哪里干什么”的厄运。     

让童心在童话中轻舞飞扬

童话,是孩子们最早接触的文学样式,它的基本特征——幻想,符合儿童的天性;它的表现手法——拟人,符合儿童的思维;它以贴切儿童生活实际的题材为内容,以接近儿童口吻的语言来叙述。从童话的这些特点看,儿童天生有写童话的本能,他们几乎能自发地以童话的形式来写童     

让童心在童话中轻舞飞扬

童话,是孩子们最早接触的文学样式,它的基本特征——幻想,符合儿童的天性;它的表现手法——拟人,符合儿童的思维;它以贴切儿童生活实际的题材为内容,以接近儿童口吻的语言来叙述。从童话的这些特点看,儿童天生有写童话的本能,他们几乎能自发地以童话的形式来写童     

语文课让童心飞扬

教师在语文教学活动中,充分考虑学生个体发展的需要,精心设计,给学生自主支配的时间,让学生的智慧、潜能和好奇心最大限度地处于激活的状态。这样的语文课堂才真正是属于孩子们的课堂。     

爱让童心飞扬

<正>有人说,教师很累很苦,但是我觉得对教育事业热爱不是一个沉重的包袱,而充满了幸福和快乐。在教育这块圣洁的土地上,我辛勤耕耘,孜孜不倦,用对教育事业的爱穿缀起二十几个春秋。我觉得教育的点点滴滴都是艺术,都应该用爱来诠释。爱心能够开启儿童的心灵之锁,爱心能够架起情感沟通的桥梁。我很庆幸,我认识了这么一帮孩子,因为他们带给我许多的欢乐。记得一位名人说过:"教育的核心是人格心灵的唤醒。"当老师的固然要有丰富的知识,但对于学生来说,更重要的是富有"爱     

让小学语文课堂童心飞扬

课堂是学生获取知识、展现自我的重要平台。在新课改不断深入的教学背景下,让小学语文课堂童心飞扬的教学目标已逐渐被教师所关注和重视。为了让对世界万物都充满好奇心的学生可以养成良好的学习习惯、实现语文素养的提升,教师就要积极加强对学生童心的激发,尊重、关心、爱护学生,调动学生的参与积极性,并在不断地创新和优化教学方法中,营造良好的教学氛围,打破传统小学语文教学中的弊端,为学生今后的发展做好铺垫。在此,本文就将以如何更好的在小学语文课堂中让童心飞扬为主要内容,进行相应的策略探究。     

儿童诗,让童心飞扬

正儿童诗,内容简短浅显却耐人寻味,细细咀嚼,就能发现其中蕴含着一个人对生活的热爱;它像一个朋友,带着关乎生命的故事情节走进孩子们的生活。儿童诗,它特有的音韵之美,决定了其特别适合儿童读。一位儿童文学作家曾说:"诗歌,和儿童有着一种天然的默契关系,他们的想象方式、表达习惯和认知渠道,都有着诗的品质。"让我们借助儿童诗,为儿童安上想象的翅膀,激起童心的飞扬。     

当我接到“压岁钱”的时候

打开记忆的大门,仔细清点：从8岁起,我就开始接到爷爷、奶奶和亲朋好友给我的压岁钱了。到现在,压岁钱总共有1500块了。可“不幸”的是,这些钱没能成为我的资产,全都被父母“无情”地“搜刮”去了。每年只施舍给我二十几块零花钱。     

让音乐在童心里飞扬

走进窗明几净的教室,看到那一双双富有灵气而又充满期待的眼睛不断注视我的时候,我想起了朱自清的一句话:"春天是刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。"而与此同时,也让我感受到了责任的重大。他们就像一块块充满灵性的玉,只有在能工巧匠的精雕细琢之下,才能不失本性而又折射出耀眼的光芒。我希望自己就是那巧匠,在我手中能产生栩栩如     

东山小学:让童心自在飞扬

童心总是清澈而富有张力的。孩子或稚嫩、或天真、或任性,但他们期待被信任,期盼成长。为了给学生撑起一片成长的天空,让其自主参与、适性发展、自觉成长,东山小学大力开展以爱为核心意趣的"微笑教育"—以尊重和信任为教育原则,通过创设自主开放的教育内容、弘扬民主科学的教育艺术、营造     

让童心在关注中飞扬

新课程语文,要培育的是学生的语文素养,教学目标就不能是单一的知识与能力,而必须是"知识与能力,过程与方法,情感态度价值观"三维教学目标的整合。作为学生的启蒙老师,必须在教育教学过程中,促使学生对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验,从而产生一种积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向,形成独立健全的个性和人格特征:一、玩中学——关注学生的年龄特点;二、乐中学——关注学生的心理特征;三、爱中学——关注学生的情感需求。     

情趣写话 让童心飞扬

《语文课程标准》明确指出：低中年级从写话、习作入手,是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心。所以,培养低年级学生写话的能力,就是为了激发学生的兴趣,化难为易,使写话成为孩子们心灵的乐园,成为他们展现自我、传递信息、交流情感、驰骋想象、憧憬未来的舞台,并最终为高年级的作文奠定坚实的基础。在低年级教学中,笔者尝试着在情趣中培养学生的写话能力。     

让音乐在童心里飞扬

<正>小学音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化之中,对学生进行审美教育和思想教育。音乐欣赏是音乐教学的一个重要部分,它就是儿童自主地感知音乐形象,理解音乐语汇;同时也是儿童通过想象对乐曲进行再创造的一种活动,对发展儿童音乐创造力、想象力具有重要的作用。如何上好音乐欣赏课,充分调动儿童的欣赏兴趣是一个具有挑战性的课题。     

让童心在诗情中飞扬

美学大师宗白华说过:我们不一定要作诗,但我们的心中不可没有诗意、诗境。人生因诗意而精彩,每个人在学诗的同时也在学做人。一个懂诗词的人从某种程度上讲也是一个更有文化涵养、文化底蕴的人。那么,如何让我们的孩子传承诗歌文化,让我们的孩子诗情洋溢呢?     

零花钱成长记

大家春节期间的压岁钱都去哪里了？ 是不是都被爸爸妈妈收走了？ 因为在他们看来,我们还不能打理好自己的压岁钱…… 你的零花钱是不是也很少？ 因为在他们看来,我们还不能掌管好自己的零花钱……     

让爱在童心中飞扬

“你是幸福的，我就是快乐的，为你付出的，再多也值得……”每当我听到这首歌的时候，一种幸福的感觉便久久萦绕心问。当岁月流逝使今天的我成为幼教战线上的一名老兵时，我享受着工作带来的幸福。     

让童心与红丝带一起飞扬

在第19个世界艾滋病日到来之际,伴随着《欢迎到苗乡侗寨》欢快的歌声,由联合国儿童基金会和中国少年儿童新闻出版总社共同开展的“童心红丝带”预防艾滋病同伴教育活动新闻发布会,在贵州凯里市隆重召开。“童心红丝带”预     

让童心在课堂上飞扬

<正>我常常梦想着这样的课堂:老师和学生围绕着一个话题,动手动脑,情智共振,童心飞扬。我一直在探索、尝试这样的课堂。这一次执教《热空气》一课就是这样的一次尝试。"热空气"这个内容对于低年级学生来说有点儿陌生,然而,生日蜡烛和热气球是他们生活中常见的事物。因而我的课就这样开始——师:史老师从上海过来,给你们带来了一些好玩儿的东西,看看老师带了什么?     

童心飞扬

在课堂上,我问学生:"‘人’字是由几笔写成的?""‘人’字是由铅笔写成的。"学生田文杰立刻回答。虽然是答非所问,但学生的简单和单纯却令我不禁一笑。学习"心"字时,学生陈旭伟说:第一个点像枕头,卧钩像一个人卧在     

童心飞扬

童年多姿多彩,为生命的天空抹上绚丽的笔触;童年如诗如歌,在孤寂的黑暗回响动人的天籁;童年自由自在,与广阔的天空展开梦想的翅膀……