感受『六一』

今天是小朋友们最开心的日子,因为今天是他们自己的节日--"六一"儿童节. 在今天,我们学校也有一个特殊的活动安排,即与我们的受导学生开展"亲生"活动,从而进一步让学生感受到老师的关爱.在上午的全校性文艺表演结束后,"亲生"活动正式开始.     

小学语文“亲生朗读”教学实践探索

知识经济时代的到来使得小学生的阅读能力变得越来越重要,因为小学生需要通过大量的阅读活动去丰富与完善自己的认知结构。其中,“亲生朗读”是通过师生的平等沟通与阅读交流来完善小学生的阅读思维、训练小学生阅读能力的重要活动。本文将从突出小学生的阅读主体地位、优化师生阅读交流、鼓励学生自主质疑三个角度来分析小学语文教师应该如何组织“亲生朗读”教学活动。     

“弟弟”怎能“亲生”？

近日,在媒体上看到“亲生弟弟”、“亲生妹妹”、“亲生孙子（女）”等字样,文章用“亲生＋兄弟姐妹”或“亲生孙子（女）”来指称兄弟姐妹之间或爷孙之间的血缘关系,实际上系“亲生”一词的误用。现选择几个错例列举如下：     

体验——数学教学的追求

《数学课程标准》特别强调学生要“在数学学习活动中获得成功的体验”。如何让学生获得成功的“体验”，这是今天的数学教师的追求。     

综合实践活动中“学生主体”理念的内涵解析及实践应用

从课程本质上来说,综合实践活动的所有教学设计和活动开展均应凸显学生主体地位,而“以学定教,先做后导”是落实“学生主体”理念的重要教学方式。今天我们谈“以学定教,     

强化问题意识培养探究能力

问题是科学探究学习活动的动力、起点,科学探究活动又是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。在全面实施科学新课程的今天,从强化学生的问题意识入手,加强学生提出问题、解决问题能力的培养,以“问题”的形式展现知识是培养学生“问题”能力的良好途径。     

“善导”与“善学”

“施教之法,贵在启导”。教师是课堂活动设计者和组织者,主导着课堂教学活动的全过程,充分发挥教师“导”的作用,是促进学生“学”的关键,为此。“教”必须致于“导”服务于“学”,即,通过教师的诱导、引导、疏导、指导,促使学生“乐学、活学、易学、会学”,真正把提高学生素质落到实处。一、着眼于诱导,变“苦学”为“乐学”诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机,激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情,使探究新知识的认识活动变成学生的心理要求,其目的在于变“要我学”为“我要学”。例如,在教学“有限小数和无限小数”时。上课开始,教师对学生说:“过去都是老师考你们,今天     

加强职业学校学生道德教育的尝试

职业学校学生管理难度大。加强学生道德教育，可从提高学生自主能力入手开展系列教育活动，即广泛深入地开展“今天做合格学生，明天做合格公民”的系列教育活动；开展以“学雷锋告别不文明行为”活动为主要内容的思想教育；开展“阳光教育”活动，有的放矢地推进成功教育。     

谈谈数学教学是数学活动的教学的几点体会

数学活动是指数学观察、实验、猜测、验证、推理与交流、问题解决等思维实践活动,是学生经历“数学化”过程的活动,是学生基于经验基础上的建构数学知识的活动。数学教学是数学活动的教学,是符合数学教育发展要求的,在数学教育改革的今天,使数学教学成为数学活动的教学非常必要。     

充分利用启发性教学,让学生自主学习

学生的学习是一种认识活动.它对客观世界的认识不是消极被动的,而是在积极主动的活动中完成的.这就要求我们必须优化教学过程.孔子在长期教学实践中总结出“不愤不启,不悱不发”的教育思想,强调启发学生的思维活动,学生的学习要处于积极思考的状态,这个思想今天仍有现实意义.要使学生尽快达到“愤”与“悱”的水平,我们要走出学习时教师满堂讲,学生满堂听,教师满堂问,学生满堂答的误区,变“要我学”为“我要学”.     

让班级管理中充满爱

陶行知说：“真教育是心心相印的活动。”唯有班主任最能真正和学生“心心相印”。如果说爱是教育最具有人文关怀的表达方式,那么理解和宽容同样是教育孜孜以求的幸福。在崇尚“没有爱,就没有成功的教育”的今天,教师真诚的爱是学生身心健康成长的营养源,是打开学生心扉的钥匙,是搞好教育工作的动力和源泉,所以在履行常规班级工作时,别忘了让“爱”无处不在。     

综合实践活动课重在"活动"

“活、趣、动”是综合实践课的三大特点。“活”是学生主动参与过程热情的写照;“趣”是学生获得童趣的流露;“动”是学生自主发挥的体现。新课程教育改革的今天,小学综合实践活动课具有以上三大特点,更是具备操作性、实践性、创造性、趣味性和社会性非常强的一门课程,具有培养学生创新素质的独特优势。因此,在综合实践活动课教学实践中,我进行了一次次新形式、新内容的探索和挖掘。具体做法如下。一、在活动情景中激发“动人心者,莫先于情。”小学生以形象思维为主,在他们的眼里,大千世界的种种事物都富有情感。活动中我紧紧抓住这一特点,…     

教师，是学生从事学习活动的［引导者］

“古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也”。这是韩愈给老师下的定义,今天的老师如果仅“传道受业解惑”已不是一个好老师了。《数学课程标准》中指出：数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发。向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。学生是学习的主人,而教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。今天教师如何引导学生从事数学活动,帮助他们在自主探索过程中真正理解和掌握数学知识与技能、数学思想与方法,同时获得广泛的数学活动经验并发展健康的性情与品格呢？     

“今天我当班长”活动点滴

为了让每个学生都能与人生的第一个集体中一起稳步前行,我开展了“今天我当班长”班级管理活动。下面是这项活动的点滴做法。     

在活动中探索空间

在致力于培养学生核心素养的今天,我们教师如何通过课堂教学带动学生的转变和优化,如何让学生在学习过程中提升核心素养,是摆在我们面前的重要课题。本文依托作者多年来在历史与社会课堂教学实践中的“活动式课堂”教学,以作者在教学《从地图上看各具特色的典型区域》为例,对“活动式课堂”教学的操作策略进行了实践说明,对“活动式课堂”教学在提升学生空间感知素养方面产生的意义进行了理论性分析。文章最后,对实践研究进行了策略性反思。     

观摩活动中的掌声

今天的活动要接待二百多名师范学校学生观摩。我设计的是数学活动“从1排到10”，目标是帮助幼儿形成从1到10的顺序概念。     

名字引发的风波

今天下课后,班主任严老师把我叫到了办公室。严老师刚坐下,就表扬起我来:“李睴,你真棒!你写的《不是亲生似亲生》那篇文章,将要在《家长报》上发表了,以后还要努力呦!”听了严老师的话,我心里十分激动,因为这毕竟是我第一次在报刊上发表文章呀。回到教室,我把这件事告诉了最要好的同桌亮亮。没想到两节课后,亮亮这张快嘴就把这件事“公诸”全班。我走进教室,同学们都向我投来了羡慕的目光。大家围着我,非要我给全班同学作个“经验报告”不可。虽然被大家弄得有点不好意思,但我心里还是挺高兴的。回家后,我忍不住心中的喜悦,把这个好消息告…     

浅谈物理教学中的探究式教学

新课程理念下的科学探究,是基础教育课程改革中的新事物,科学探究活动就是要让学生亲生经历基本的科学探究过程,学习科学的探究方法,让学生在学习中体验物理,在体验中感受物理,从而培养学生发现问题,解决问题的能力,使学生获得终身学习物理的兴趣,养成良好的学习习惯,培养     

动物杀婴食仔之谜

俗话说:“虎毒不食仔”。意思是说,动物为了延续自身种族,使自身遗传基因能不断传递下去,具有一种天生保护和抚育自身后代的本能。然而,动物界中却也存在着动物杀婴、食仔等特殊现象。例如猫、兔和某些啮齿类动物在产仔后,如果受到某些不良刺激或环境条件较差等,偶而会出现残杀自己亲生幼仔的现象。行为学称动物杀害自己亲生后代或同种幼仔的现象为杀婴现象。当然,杀婴现象并不经常普遍发生,仅仅在特殊情况下才有可能发生,否则、动物不可能生存、繁衍到今天。     

给学生一片活动的天地--"动物乐园"教学设计

活动内容:动物乐园活动目的:复习10以内数的顺序与大小;复习10以内数的加减法,提高学生的计算能力。复习“前后”、“左右”、“上下”的位置与顺序,发展学生的空间观念。活动准备:学生每人一套数字卡、彩色笔一盒、课件若干。活动过程:师:今天动物乐园要举行盛大的庆祝活动,你