名校之“名”——杭州市开长小学:科研+创新=发展

杭州市天长小学创建于1927年,历史悠久,底蕴丰厚,人才辈出。1954年,杭州市人民政府确定学校为杭州市重点小学;1986年6月,学校被杭州市人民政府批准为实验小学;是浙江省、杭州市文明单位、浙江省科研兴校200强、省市绿色学校、全国红旗大队、全国百所名校之一。     

对小学教育科研中存在问题的思考

随着教育改革的深化，新课程标准的实施，各校领导和教师不断增强了“科研兴教”、“科研兴校”的意识。加上外部客观的要求，如评选先进学校、模范学校、创建实验小学等等，对学校教育科研工作提出的硬性规定，更促使各校领导和教师重视教育科研工作。为此，各小学普遍开展了教育科研，出现了科研热潮，形势一片大好。但也不可否认，在这当中还存在一些值得注意和重视的问题，     

培育“科研先导型”教育

教育,历来被认为是师者的经验性行为。许多人把教育理解为一种“艺术”并将它拒之于“科学”大门之外。在教育界,也正盛行一种“拜师”风,就是让年轻的教师“拜”在一位名师门下,跟着看,跟着听,跟着想,跟着做,重演着科学还很不发达年代培养工匠的套路。我想,这也许正是“艺术”的烙印使然。我不想评说“教育艺术”这个词。但我想说,教育,的的确确是“科学”的,是能从科学角度加以研究并能提高水平与质量的。     

走“科研兴校”之路 稳步提高教学质量

当前．以科技为先导，走“科研兴校”之路．早已成为不少名校的成功之蹄。近儿年我校在走“科研兴校”之路方面，肯下功夫，取得一些成绩。在上级有关部门的关心和指导下，学校教学质量一直稳步提高，向上级学校输入了一批又一批优秀人才。     

走“科研兴校”之路塑“快乐人生”校魂

人们说，校长是学校的灵魂。作为轵城一中校长，我的思路是：走“科研兴校”之路，塑“快乐人生”校魂。     

以人为本 和谐发展 科研兴校——保康县实验小学简介

保康县实验小学创建于1986年,占地面积28763平方米。学校设施完备,多功能教室、实验室、图书室、舞蹈室等一应俱全,还建立了集宽带、广播、闭路电视、KU波段卫星地而接收站于一体的校园网,每个班都配备了网络终端和54寸数码背投电视。学校现有教学班36个,在校学生2661人,教职员工112人,其中省、市级骨干教师24人,市级名师1人,省级优质课竞赛获奖者2人,市级优质课竞赛获奖者20人,县级优质课竞赛获奖者38人。学校教师受国家、省、市级表彰达22人次。     

科研创特色 创新求提高——关于珲春市第六小学“科研兴校”的调查

位于珲春城西南,有一所１９９４年建校的极为普通的小学——珲春六小。近两年来,每到招收新生的季节,这里总会打破以往的沉寂,显得异常热闹。这一切都缘于学校教育质量有了质的变化,许多家长“踏破门槛”硬是要把孩子送进学校求学。是什么赢得了学生家长乃至社会对学校的认可和欢迎,“科研兴校”揭示了珲春六小成功的答案。     

小学教育科研的问题及对策

现代教育的一个重要标志就是教育行为对教育科学研究的依赖性,“科研兴校”已成为许多先进学校确定发展道路的重要策略选择。小学目前对此是怎样认识的？学校教育科研的现状如何？有哪些经验？存在什么问题？本文拟在对调查结果进行分析的基础上,提出一些思考和建议。[第一段]     

小学课题研究“八要”

当前，随着“科研兴校”策略的实施，学校的课题研究工作如火如荼地开展起来。涌现出一批典型成果，推动了学校工作的提升。但“繁花似锦”的背后，教师对课题研究也存在着盲目性、无序性。为提高课题研究的实效性，笔者根据当前学校课题研究的现状，谈几点看法和作法。     

以实验基地建设为契机 以“科研兴校”为办学实践理念 促进学校全面发展——天津市教科院实验基地（小学）经验交流会综述

实验基地是天津市教科院开展教育科研,推广科研成果,检验成果水平的重要基地,也是天津市教科院为基层学校服务,促进天津市教育教学质量提高的重要阵地.近十几年来,天津市教科院实验基地取得了长足的发展,基层学校从与教科院合作开展课题研究,到成为教科院的课题实验点,再发展成为教科院的实验基地;从最初的几个点,拓展为如今的60多个实验基地;从最初的普教,发展为遍及中小学,幼儿教育、职业教育、高等教育各级各类教育.     

百年名校 西兴风范——杭州市西兴实验小学学生书画作品选登

杭州市西兴实验小学,创办于1907年。100多年来,以“教人求真、学做真人”为宗旨,努力培育“开放、执着、团结、大气”的校园精神,树立了“尚志、明礼、好学、健体”的培养目标。学校先后被命名为全国少先队红旗大队、全国青少年科技创新示范学校、全国文明礼仪普及教育示范基地、浙江省课程试教先进集体、浙江省文明学校、浙江省绿色学校、浙江省现代技术教育实验学校、浙江省书法教育基地学校、杭州市教科研先进学校、杭州市模范集体、杭州市文明单位、杭州市“依法治校。示范学校、杭州市校本教研示范校、杭州市人民满意学校等荣誉称号。     

重庆铁路小学塑“行”文化之魂彰“巴渝名校”之风

重庆铁路小学坐落于九龙半岛上的黄桷坪文化艺术中心区,毗邻四川美术学院,风光旖旎,人文荟萃。学校始建于1952年,原名重庆铁路分局九龙坡铁路职工子弟小学。1981年,学校被四川省确定为首批办好的重点小学;2003年被评为重庆市示范小学;2004年移交地方政府,正式更名为重庆铁路小学。2008年,学校确立了“主动发展,快乐进步”的“行文化”办学理念,开启了“特色文化引领学校内涵发展”的探索之路。     

科研结硕果 老校展新姿——江苏省常熟市练塘中心小学“科研兴校”纪实

江苏省常熟市练塘中心小学是一所拥有93年办学历史的老校。她历经岁月沧桑。几经风雨变迁。如今已发展成为江苏省实验小学。今天的练塘中心小学，校园环境优美，师资队伍精良，办学特色鲜明，微机室、美术室、舞蹈房、音乐室等专用教室一应俱全。学校现有在校学生1459名，79名专任教师中，高一层次学历教师占85％。目前。学校有常熟市教育科研学术带头人1名，常熟市学科带头人4名，常熟市学科教学能手8名。     

锐意创新的广州市西塱小学

广州市西塱小学是一所处处鸟语花香、充满田园气息的市一级小学,该校实施“科研兴校”战略,教科研工作开展得扎扎实实。     

关于农村中小学实施“科研兴校”战略的思考

二十一世纪 ,“科研兴校”已成为全国中小学发展的重要战略。大家逐渐认识到 :“科研兴教”是提高教学质量的第一动力 ,教育科研是学校上新台阶、新水平的重要条件 ,是学校办出特色的重要途径 ,是加强学校凝聚力的重要因素 ,是培养青年教师尤其培养名教师的重要途径 ,是建立学习型学校的重要基础。然而 ,在我区的农村中小学仍然存在认识不到位、思想不解放、观念陈旧的现象 ,没有将搞教育科研作为自觉行动 ,没有把“科研兴校”战略落到实处。一、农村中小学实施“科研兴校”的必要性。(一 )“科研兴校”有助于学校自身的发展。教师和校长用…     

“科研兴校”中的校长角色与素质

我国"科研兴校"战略关系到经济的发展、社会的进步和国家的兴旺发达,关系到21世纪我国社会主义事业的全局。要实现中华民族的伟大梦想,首先就要通过"科研兴校"来创新科技和发展教育,以充分发挥教育科研的促进功能。这之中,校长的角色转换及素质能力将起到关键性作用。校长应成为"科研兴校"战略的规划者、实施的领导者、组织的管理者、过程的实践者、活动的激励者,要具有强烈的科研意识、较高的理论水平、出色的管理能力、较强的科研能力。     

名校之名——解读一所有“千年府学”之称的学校

在苏州,在江苏,乃至在全国的中学中,苏州中学无疑是一所当之无愧的名校。这所由北宋著名宰相、文学家范仲淹所创办的“府学”至今已近千年,以“新学”建校也已百年。一百年来,从苏州中学走出了叶圣陶、胡绳、顾颉刚、孙启孟、李政道、钱伟长、陆文夫、周永康、袁伟民、金人庆等等一大批名人,他们是苏州的骄傲,民族的骄傲。