让学生保持对绘画的兴趣

一、和学生分享画画的乐趣 一个学生对画画有了兴趣,他就会积极主动地要求学、喜欢学,并坚持学.要想让学生对画画有兴趣,教师首先要创设良好的学习环境,带领学生一起寻找画画的快乐.和谐的师生关系是构建宽松学习环境的前提,教师的笑脸是学生极大的安慰,是支持学生完成学习的无穷动力.     

如何激发初中学生学习思想品德的兴趣

俗话说,兴趣是最好的教师。无论干什么事,学生只有对它产生了浓厚的兴趣,学习劲头才会大,学习效率才会提高。要想让学生产生兴趣,教师就要努力激发学生的学习潜能,促使学生爱学、乐学。教师要想方设法给学生创设良好的学习环境,从而激发学生的学习兴趣,提高教师的教学效率,发展学生的智力,培养学生的能力。     

提高初中英语课堂教学效率之探讨

要提高课堂教学效率,一是要处理好教师教的问题;二是要处理好学生学的问题。教师要善于使用好教材,运用好课外活动,为学生营造良好的环境氛围,并且着力于改进教法,指导学生的学习方法,提高学生的兴趣,促使学生学所想之学,学所用之学,为兴趣而学,为目标而学,这样才会取得事半功倍的效果。     

转变角色:思想政治课教学入脑的必由之路

实施新课程标准,教师必须转变角色.否则,新课程标准只能在墙上挂挂,纸上画画,而不能落到实处.只有教师真正转变了角色,才能切实采取新的教学方法,还学生主体地位,才能激发学生学习兴趣,变要我学为我要学,才能解决思想政治课的入耳入脑问题.     

如何创设良好的语文课堂心理氛围

新课程的改革与实施,要注重创设良好的课堂心理氛围。语文课堂心理氛围是指在语文课堂教学中,教师与学生之间围绕语文教学内容、教学任务而形成的精神环境,是影响学生认知效率的师生心理互动环境。它是由学生学的心理环境、教师教的心理环境构成的。课堂教学是学生学习与成长的主阵地,良好的语文课堂心理氛围对于提高语文课堂教学效率、提高教学质量、     

低年级识字教学途径探微

低年级识字教学有自身特点,教师要切实对学生的学习能力和学习兴趣有清楚的认知,这样才能采取有效对策,提升识字教学的有效性。教师具体施教时,要利用多种形象、生动、直观的教学方式,对学生展开个性化教学,让学生在游戏、画画中识字,在生活场景中识字,在多元生活环境中养成识字的好习惯。     

小学英语课中的兴趣教学

学习小学英语最重要的是兴趣.兴趣是一种心理品质,是学生成功的内在起点和学生个性完善发展的组成部分.兴趣能唤起学生对学习,对知识的爱,能唤起学生的自觉性.要使学生乐于学习,教师要努力创造良好的课堂教学环境,要把课上得有滋有味、有声有色、生动有趣,因为良好的课堂气氛有助于学生学习内在动力,智慧、潜能的充分发挥,使学生变苦学为乐学.只有学生乐学,才能提高教学效率.那么如何激发学生学习英语的兴趣呢?     

TALIS：教师教学的深度扫描——研究教师的专业发展、工作条件和学习环境

在基础教育领域,我们一贯关注学生学会了什么,却很少向,他们向谁学,在哪里学,怎么学。而后面三个问题其实都要向教师求解：向谁学,是指教师的专业发展状况;在哪里学,是指师生共创、共享的学习环境;怎么学,在很大程度上有赖于教师怎么想,怎么教。 说到底,结合有效的教学和良好的学习环境,学生的＂学会＂才成为可能。从这个意义上说,学生学业表现是＂表＂,教师的教才是＂里＂。     

试谈如何培养零起点学生英语学习兴趣

<正>学习兴趣对于零起点学生学习英语有着巨大的促进作用。兴趣是学习的基础,是获得新知识的开端,兴趣是成功的起点,零起点的学生,面对高起点的教材,要想提高学习效率,教师就必须激发和培养学生对英语学习的持久兴趣,调动学生学习的积极性,激励学生不断处于最佳的学习状态之中。学生只有对英语产生了浓厚的兴趣,才愿意学,才会实现"要我学"为"我要学"教学效果,使他们学有所获、乐在其中,才会为他们的英语学习打下良好的基础。1.充分利用教材资源,创设教学语言环境对零起点学生来说,要想调动学习的积极性,教     

数学教学中教师应当如何激发学生的学习积极性

兴趣是最好的老师,如果学生对课堂有了兴趣那就自然而然会产生积极性,这就要求教师想方设法培养学生对学习的兴趣。经过将近二十年在教育一线的实践与摸索,在了解学生、小组合作学习、培养学生的良好个性等方面有了一些心得。学生是学习的主体,不是知识的容器。教师要把学习的主动权还给学生,要让学生有自主学习的时间和空间,教学中要尽最大的努力,充分调动学生积极主动学习,由"要我学"转化为"我要学""我爱学"。     

提高课堂教学效率的有效途径

课堂是教书育人的场所,课堂上的时间又是有限的,教师提出了向四十分钟要质量,而课堂教学的效果不但取决于教师如何教、学生怎样学,还取决于一定的教学环境。学生只有在良好的环境下学习才能全身心地投入,从而提高课堂教学效率。     

有效教学让音乐课堂充满活力

一、创设教学情境,培养学生感受音乐的能力教学活动是师生的共同活动。教师与学生教与学得积极定势,是取得良好教学效果的前提。因此,最佳教学情境的建立,是十分必要的。良好的学习环境,不仅包括教室、教学设备、仪器和挂图等,更重要的是情感因素、心理环境。其表现为教师愿意教、善于教,学生喜欢学、勤于学。所以,当教师进入课堂后,必须要有饱满的热情、最佳的心境     

如何培养学生学习英语的兴趣

兴趣是积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向 ,是构成中小学生学习积极性的最重要的心理因素 ,是推动人们认识活动的内部机制。学生的学习兴趣不仅能转化为学习的动机 ,而且也能促进学生智能的发展 ,达到提高学习效果的目的。学习兴趣在英语学习中至关重要 ,那么如何提高学生学习英语的兴趣呢 ?一、要有一个轻松愉快的学习环境良好的学习环境有利于英语学习兴趣的培养。良好的环境要由师生来共同创造 ,充分发挥好学生主体自控的作用和教师外部调控的有机协调 ,就需要教师精心上好每堂课 ,同时通过各种方法途径同学生交流、谈心 ,关心学…     

多元“学讲”,提升低年级识字效率

"学讲计划",是指在教师的多元引导下,鼓励学生在识字过程中学进去、讲出来,通过"学与讲"的多元体验,掌握基本的汉字应用。低年级识字教学中,教师要有意识地引入"学讲计划",为学生创设良好的识字环境,给学生带来真切的识字体验,使学生在"学与讲"的过程中获得学习认知,提升课堂识字效率。     

提高小学英语口语交际能力之我见

英语教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。我国目前的中、小学英语教学中有一个突出的问题是:教师教得苦,学生学的累,尤其是在一些条件较差刚开设英语课程的学校,虽然教师教得辛苦,而我们的学生却没有得到应有的发展。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题,而且还需要提供多种问题解决的方案。英语将作为一种国际通用语言在我国快速发展起来,普及到千家万户。如今,我市四区小学从一年级开始开设英语课程,三县小学从三年级开设英语课程。通过听说、认读、唱歌、游戏、表演、画画及简单的书写等活动,激发和培养学生对英语的学习兴趣,使学生养成良好的语言学习习惯。小学生是学习第二语言的最佳时期,这一年龄段的学生,学习语言所具有的天赋是成年人所不可比拟的。因此,教师一定要调动他们学习的积极性,设法创设英语学习的环境,培养他们学习英语的兴趣和习惯,激励学生敢于用英语来表达,增强口语交际的练习,提高使用英语交流的能力。然而,我省地处边远,经济文化相对滞后,教育基础薄弱,英语使用率低,学生学习英语缺乏大的语言环境,语言实践和语言交流仅限于课堂的几十分钟。尤其是回到家里后父母所给的语言环境都是母语——汉语。长此以来,我市许多地区学的都是“...     

如何创设英语学习的环境和情景

小学英语教学是小学的重要学科,对学生的发展有着重要的影响。教师在教学中要采用一定的方法,创设有效的学习环境,创设课堂教学的情景,让每个学生对英语产生浓厚的兴趣,从而喜欢英语,乐于学习英语,自觉地运用英语,逐渐养成一种良好的学习习惯。在多年的教学实践中,我力求为学生创设良好的情境,让每一个学生走进英语中来,参与到课堂活动中去,敢于说话,勇于交际,取得了良好的教学效果。一、创设良好的学习环境,激发学生的学     

语文教学的点滴心得

正新课标对教师提出了新要求,教师要由知识的教授者变为学生学习的促进者、合作者。教师要想当好课堂上的"主持人",教师就不能只关注自己教,而要引导学生主动学,学生耐心地倾听,教师恰如其分地点拨,实现师生良好的学习互动。一、让学生学会自主学习"学则须疑",要让学生自主学习,教师就要培养学生的问题意识,大胆放手让学生自己解决问题。初一学生刚入学时,凡有学生就生僻字、词向笔者提出疑问,笔者绝不     

高职高专英语课艺术教学手段初探

要激发学生的学习兴趣，教师在英语教学中就要注重讲授的艺术性，从而创设教学环境，活跃学习气氛，使学生对学习产生强烈的兴趣和热情，形成强烈的学习动机和乐学、善学的态度，以获得良好的教学效果。     

如何创设英语学习的环境和情景

小学英语教学是小学的重要学科,对学生的发展有着重要的影响。教师在教学中要采用一定的方法,创设有效的学习环境,创设课堂教学的情景,让每个学生对英语产生浓厚的兴趣,从而喜欢英语,乐于学习英语,自觉地运用英语,逐渐养成一种良好的学习习惯。在多年的教学实践中,我力求为学生创设良好的情境,让每一个学生走进英语中来,参与到课堂活动中去,敢于说话,勇于交际,取得了良好的教学效果。一、创设良好的学习环境,激发学生的学     

让学生真正做课堂的主人

课堂教学,不仅是一门科学,更是一门艺术。现代教师应该追求的是:让今天比昨天教得更好!学生应该追求的是:让今天比昨天更会学习!我们要创设生动、活泼、高效的课堂环境,激发学生的学习欲望,让他们求知若渴,欲罢不能,变“要我学,教我学”为“我要学,我会学”,使他们在学习实践中知学习过程、懂学习步骤、会学习方法、摸学习规律、创学习新路,真正做课堂学习的主人。一、创设氛围,让学生自己去探索知识规律兴趣是学生求知学习的第一位老师,当学生对学习内容有了浓厚的兴趣时,他们就会积极主动地学习。我们的课堂应为学生创设良好的情境,营造平…