都是网络“暴民”惹的祸?

有人将2005年称为博客年,因为那一年的网络博客特别火,起因就是名人开博。不过三年没过,不少名人就已经悬崖勒马了。网友们戏称,这是从你今天开了吗到你今天关了吗的     

但愿春光明媚时忧伤不再

我并不喜欢太过直接张扬的博客,譬如把自己的真实姓名放在博客名中,譬如写博文时字字斟酌、无懈可击,譬如会主动邀请周围人来点击……开博客的初衷是私人笔记的延伸,是记录真实得或许有点琐碎的心情和感悟。     

上班族的宣泄

我一年半前被编辑赶鸭子上架在新浪开了博客,如今的访问量眼看快过千万了。突破千万这个屏障,让我多少有些兴奋,于是对自己博客的访问量盯得紧了。这一紧盯,才发现了一些过去没有看出来的门道。     

微博——需要你亲身感受的力量

“什么是博客”成为2004年各大搜索引擎最热门的搜索关键词之一,同时博客也被众多机构和媒体评为2004年最热门的互联网现象。BLOG也就是WEB LOG的缩写,简单来说就是网络日记。国内外众多媒体和网站都将BLOC,作为2004年最热门的词汇。     

典心口水铺

朱朱:话说买了"开"最后悔的事,是啥知道不?就是买了"开"没有寄评刊;最最后悔的事,是啥知道不?就是寄了评刊,字写得不清楚;最最最后悔的事,是啥知道不?就是字写清楚了,地址没有     

浅析教育博客的深度互动

目前教育博客的发展遭遇了瓶颈,最突出的表现就是缺乏深度互动。本文在对影响教育博客深度互动的主客观因素进行深入分析的基础上,提出了一些具体增进教育博客深度互动的措施和方法。     

疯狂的“囧”

“囧”,读Jiong,本义是光明。 就是这样一个字．现已成为一种奇特的网络文化。有人称其为“21世纪最牛的一个字”：有人用这个字开设了博客．比如“囧猪”等：有人以这个字为由头开一家奶茶店：还有一个关于“囧”的专门网站。     

话说“搏”这个东东

听说现在很多小学生都在网上开了博(博客),把方头方脑的电脑当成电子日记本写得可欢呢。斑斑向小记者们提议:搜寻身     

给我加油哟

在朋友的鼓励下,我关闭了个人网站,开了博客,也开始"织围脖",每天自然也就会直接和一些网友打交道。来我博客浏览的人不少,有小学生,有业余作家,还有一些中小学老师,当然,大多是我以前教过的大学生和研究生。陆安南常来我的博客,于是,我也去她的博客看看,原来,她是云南的小学生,作文写得不错呀。这里推荐她一组作文,给大家欣赏一下,当然也可以提提意见,谈谈你的看法。     

快乐女孩的小小快乐

我平时打开电脑,首先就是开我的博客了。博客就相当于一个属于自己的空间,在里面可以写文章、聊天,也可以玩各种游戏、测试等等。当我不开心时,受了委屈时,欣喜若狂时,总会到我的博客上写一小段随笔,或是分成好几个板块的长篇大论。所以,每当我在博客里写完文章时,心中就觉得平静了许多．还伴随着一丝丝的快乐和收获。     

今天你博了吗？

电脑高高手“博客”可是现在各大搜索引擎最热门的搜索关键词之一,就连不少同学们也在互相询问“今天你博客了吗?”可是,到底什么是博客呢?博客的英文表述是blog,是webblog的缩写,简单来说,就是网络日记。Blogger则指写Blog的人,     

博客教育：为中学生“心理按摩”

“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。互联网的发展催开了缤纷绚丽的“中学生博客之花”,中国少年雏鹰网在推出博客频道的短短140多天内,日志总量就突破10万篇,“小博客”的年龄集中在10至15岁。     

从“博客”教育到教育博客

当下的教育博客只是教育者借助网络进行教育事件的记忆与评论,充其量只是“博客”教育,而不是充满教育教研意义和促进教师成长的教育博客。如何从“博客”教育走向教育博客,需要我们想得更多,做得更实。     

我与《中史参》杂志的故事

2007年3月8日，《中学历史教学参考》杂志博客正式加盟中国最有影响力的历史教育网站“中国历史课程网”。博客一开，就受到了老师和网友们的广泛关注和热情支持，我们特此向大家深表谢意!博客并非《中史参》本身，博客内容亦非《中史参》翻版。编辑部对本刊博客的初步定位是：有效补充和拓展《中史参》的内容；密切读者、作者、编者的交流互动；加强对中学历史教学的延伸服务。由于博客开得匆忙，博客栏目尚待进一步细分，博客内容亦待进一步丰富，可谓“百事待兴”。我们热忱欢迎老师和网友们积极出谋划策，指点和帮助我们把《中史参》博客越办越好!     

半亩方塘

一年前,我开了个人博客,名叫"手指阳光".在"个性签名"一栏里我这样写道:找到半亩方塘/让灵魂伴水而居/风霜雨雪,全都遗忘/唯有阳光,在指尖流淌.一年多来,博客的确成了我精神的后花园,每到业余时间,我最痴迷的事情便是在这里徜徉.     

知识管理在教育博客中运用的冷思考

面对教育博客开展得如火如荼的形势,本文从知识的归类、交流与分享、隐性知识的显性化三个层次探讨了知识管理在教育博客中的运用,对知识管理在教育博客中应用存在的问题进行了分析,并给出了可行性建议。     

“高点击率”的代价

随着网络的发展,校园博客在高一新生中变得格外流行,几乎每个高中生都有自己的博客。孩子们谈论着自己的博客,每个人博客“点击率”的高低似乎成了他们课余生活最时尚的话题。小樽、小宗、小影、小思四个好朋友在经过竞争激烈的中考之后,如愿进入他们理想的学校,他们四个人宣言,要在校园博客界大展拳脚,用他们自己的话说就是：     

Blog平凡女孩的日记本

我的博客记录了我在生活中收获的点滴感悟。在博客上,我有时会写写打油诗,有时会"唠叨"一番。这其实就是"平凡女孩的日记本",欢迎大家来"交换日记"。博客摘登GO!GO!GO!看画展去!今天去看了严老师的画展,因为去得太早了,和洁一起在门口等。为了打发时间     

辣椒……

前些日子,在一个叫姬十三的博客上看他(她)开了专栏,回答大家各种好玩不乏味的关于科学的问题。     

基于教育博客的教师互动策略模型研究

教育博客的出现顺应了运用信息技术工具进行教师专业发展的需求。教师在使用教育博客中也面临一些问题,其中一个重要问题就是缺乏深度互动。因此,当前需要一个策略模型来指导教师利用博客进行深度互动。通过以晋江教师研修网的博客平台为例,运用社会网络分析软件对博客平台进行数据分析,在研究文献的基础上,结合博客平台的特点,设计博文分析量表对博客进行内容分析,从宏观上和微观上总结此博客平台的教师互动情况,并对其原因进行剖析,提出了基于教育博客的教师互动策略模型。