同伴互助英语课堂观察研究

课堂观察是研究活动,是教师必备的专业素质,也是区分教师专业水平的重要指标。同伴互助是促进教师专业发展的重要手段之一,教师同伴互助的质量和效果是影响校本教研效果的重要因素。如何通过课堂观察调整教学策略,提高教学效率,提升教师的教育科研水平。本文拟从通过同伴互助开展课堂观察,促进高中英语教师对英语课堂的有效把握,为促进教师专业发展提供借鉴。     

我对英语课堂的观察与思考

课堂是学生学习知识,获得技能的殿堂,是师生交流沟通的主要场所．课堂教学是完成教学目标,激发学习兴趣,展示教师风采,赢得学生尊重的主要途径．课堂观察,就是对课堂的行为进行观察．自从有了课堂教学以来,教师就一直从事着课堂观察,只不过是日常的、一般意义的观察居多,很少进行专门的课堂行为研究．随着近几年宜昌市高效课堂的创建,     

我对英语课堂的观察与思考

正课堂是学生学习知识,获得技能的殿堂,是师生交流沟通的主要场所.课堂教学是完成教学目标,激发学习兴趣,展示教师风采,赢得学生尊重的主要途径.课堂观察,就是对课堂的行为进行观察.自从有了课堂教学以来,教师就一直从事着课堂观察,只不过是日常的、一般意义的观察居多,很少进行专门的课堂行为研究.随着近几年宜昌市高效课堂的创建,湖北省"课内比教学"活动的开展,课堂观察逐渐变成了有目的     

小学英语课堂观察与提高教学效率探究

小学时期是学习英语的重要阶段,所以教师要寻找适合学生身心发展的教学方法．以最大限度地发挥学生潜能。课堂教学是英语教学的主要途径,教师应该充分利用课堂时间。使学生在实践活动和英语学习中不断提高英语的基础知识和语言实际运用能力。影响英语课堂教学的因素很多,教师要结合学生实际情况,及时发现存在的问题,进而提高英语课堂教学效率。     

浅谈英语课堂中学困生学习兴趣的培养

在大部分的学校均存在着大量的英语学困生,这些英语学困生的智力与常人无异,其他学科成绩还可以,甚至比较好,但单就是英语成绩难以提高,英语成绩很不理想。故而有效提升学困生的英语成绩是比较重要的一个课题。要提升学困生的英语成绩,首先需要培养学困生的英语学习兴趣。     

英语课堂“合作学习”之反思

新课改倡导“自主、合作、探究”式学习方式，“合作学习”又称“小组学习”、“团队学习”或“分享学习”，是研究性学习的主要课堂活动方式，对于改善课堂教学气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生良好的非认知品质的发展起到积极的作用。但实际教学当中，在“分组学习”时常存在以下问题：     

架起英语课堂教与学风格相衔接的桥梁

本拟根据我国学生的学习风格特征及职业学校学生的特点，探讨一些在职业学校英语课堂教学中，减少教师——学生风格冲突的方法。并指出教师所采用的教学方法应与特殊环境下，学习所采用的方法相适应。     

与青年教师谈英语课堂教学观察

青年教师成长离不开课堂教学,而课堂教学观察是青年教师成长的推进剂。本文从课堂观察的准备、实施和反思等方面与青年教师谈英语课堂教学观察。     

关于提高高校英语课堂有效性的策略分析

英语作为国际通用性的语言,在国际社会中具有重要的地位。随着我国开放程度日益加深,学习和应用英语也是我们在国际接轨中必须要做的事情之一。高校英语是当前中国高校课程安排中的一项重要的基础课程,大学生作为建设祖国未来的生力军,学好大学英语非常重要。在本文中,笔者就提高高校英语课堂有效性的策略进行了研究与分析。     

如何提高英语课堂的有效性

小学英语教学处于英语学习的初级阶段,教师要创新课堂教学,用爱点燃教育,让学生爱英语;要激发学生学习兴趣,让学生学英语;巧放活导,让学生用英语,以提高英语课堂效益。     

如何提高英语课堂教学的效果

英语教学强调培养学生的听、说、读、写等基本语言运用能力，围绕这一教学宗旨，在教学实践中我们立足于课堂教学，狠抓了针对培养学生掌握英语基础知识的教与学两个环节。我在英语课堂教学上做了以下工作，收到了一定的成效。     

怎样实现英语课堂教学的有效性

课堂教学的有效性既体现了＂教＂的有效性,又体现了＂学＂的有效性,学生的课堂活动对实现课堂的有效性往往起着决定性的作用,学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。 为了真正帮学生减负,要最大限度地帮学生在课堂上解决尽可能多的问题,减轻学生课后的作业负担,增强对英语的学习兴趣,使学生学得轻松愉快,教师应设法增强课堂教学的有效性,调动在课堂上的学习积极性,使课堂教学达到更佳的效果。     

英语课堂上的多边、多元对话

英语课堂中丰富的对话是学生综合运用英语进行交际的主要形式。利用free talk问答的方式进行旧知的复习,利用教师和全体学生间的对话进行新授教学,利用大组与大组对话进行全体集体性的练习,利用同桌间的对话进行个别语言实践,学生在充分练习基础上的课堂对话会说得大胆流畅,加上教师热情洋溢的鼓励,更使     

英语课堂话语有效性构建与研究

英语是一种促进人与人之间交流的语言,很多语言学家和教育学家开始对话语分析进行研究和论证,证实了课堂话语对于英语课堂教学来讲有着非常重要的作用。但是,对于国内的英语课堂教学来讲,没有充分体现出对课堂话语的足够性重视。本文通过简要论述英语课堂话语的作用、功能和特征,进而对如何在英语课堂中提高话语有效性提出了多方面的建议。     

注重呈现，优化用语，提高英语课堂教学效率

英语课堂教学是一个多元、复杂的教与学的活动。在这个活动的过程中,学生是学习的主体。在英语课堂教学中我们必须让学生真正威为学习的主体,才能提高英语课堂教学效率。那么。在英语课堂教学中,作为教师要怎样落实这一理念呢？下面笔者结合教学实践谈谈自己的一点看法。     

浅谈英语课堂小组合作学习模式下的学困生问题

随着新一轮课程改革的开展,小组合作学习模式因有效提高了课堂教学的效率而受到教师的青睐。本研究着重探讨英语课堂小组合作学习模式下的学困生问题,从学困生的课堂表现、成因以及解决对策等三个方面进行分析,以期成功转化学困生,更好地发挥小组合作学习模式的作用。     

小学英语课堂教学中提问现象的分析与反思

一、现象分析 课堂提问是课堂教学的重要部分,它是师生交流的最主要的手段,是发展学生思维,激发学生兴趣,调控教学过程,促进学生思维的重要方式。英语是一门交际性课程,学习英语的最终目的是为r交际。所以英语课上的提问也是一种语言的交际活动,是学生对语言由不会到会,由生到熟的学习过程。然而,笔者在几年的英语     

小学英语课堂的观察与思考

一、合作:从形式走向实质【现象】这是一节英语观摩课,上的是"Anewhouse",教师讲完对话后要求学生"Talk about your house","Practice in groups"。这时笔者随机观察了几个小组,有的是优生在发言,其他的学生当听众;有的是几个人你一言我一语,但仅仅是流于形式;有的小组对问题还不了解,根本无从说起……【分析】《英语课程标准》指出:"把英语教学与情感教育有机结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣     

自尊与英语课堂沉默行为关系解析

在中国,由于缺乏外语学习的真实环境,对于绝大多数的英语学习者来说,课堂是他们习得英语的最重要途径。但是中国学生在课堂上表现被动,甚至消极沉默。学生的消极沉默,被认为是对使用英语交流的恐惧,是对语言学习的消极逃避行为。近年来,课堂沉默现象受到越来越多外语教师的关注。     

理工科中职英语课堂游戏有效性初探

针对理工科中职学生英语基础薄弱、对英语不重视也不感兴趣的现象,在生本理念的引导下,中职英语教师纷纷注重用课堂游戏激发学生的学习兴趣,但是很多课堂游戏并没有实现课堂教学目标。如何向课堂游戏要效率呢?本文主要从理工科英语课堂游戏的必要性、课堂游戏无效率的原因及其解决办法三方面进行探究。