"对话式"英语教学

初中英语教学重视为学生的终身学习打下基础，提高初中英语教学质量，关键在于教师转变教育观念，推进教学创新，实现师生互动的课堂教学。而教学互动又在于教师的“善教”与学生的“乐学”。让学生掌握“乐学”的学习方法，对话式就是其中的一种重要方法。     

数学课堂教学结构的优化

课堂教学结构与课堂教学效果密切相关，为了克服传统教学结构的弊端，充分发挥学生学习的主体作用，我在“以课堂教学为中心，以分层次教学为突破口，以全面提高学生数学素质为目的”的教学理念指导下，依照学生认知发展规律创造了“低起点、小步子、快节奏、分层次、精讲精练”的课堂教学结构模式，使每个学生愿学、乐学，并且不同程度地学有所得。     

让小学生乐学语文八法

在小学语文教学中，由于教学对象的特殊性．要有效地提高课堂教学质量，至关重要的是让学生乐意接受教学并很好地学习。我在教学实践中讲求学生乐学小语的做法，归纳起来有八种：     

体验课堂 改进课堂

课堂教学是展示教师才学和凸显教学艺术及教育智慧的舞台，是学生求知发展的主渠道。教学最大的成功．是学生乐学。教学最大的失败，是学生厌学。     

巧用“计”变苦学为乐学——愉快英语教学魅力之旅

乐学就是寓教于乐，既要乐中学，还要学中乐，让学生体验到学习的乐趣，把学生从枯燥的题海战术中解脱出来，变“苦学”为“乐学”。那么如何改变教师的传统教育观念，把英语课程改革的理念渗透到小学英语课堂教学中，优化课堂教学，进一步提高教学质量呢？愉快教学无疑是小学英语课堂上可以善加利用的手段之一。     

师生互动余音绕梁--课堂教学实录及解读

中学教育的主渠道是课堂教学，人才素质的提高在很大。程度上取决于课堂教学水平和质量。政治课要实现教育的双重功能：育智、育德。探索乐学的教学环境。创设一些引人入胜、轻松和谐的教学情景。启发学生思考、探索与创新，培养学生分析问题、解决问题的能力。     

论生物课的"五味"

在课堂教学中，教师要充分重视学生的心理需要，发挥教育智慧，运用教学艺术，把生物课的趣味、情味、美味、鲜味、韵味上出来，使学生在兴味盎然的课堂气氛中乐学好学．     

中等职业语文教学更要重视“乐学”教学

中等职业语文教学要重视"乐学"教学,构建"善引乐学"的课堂教学模式。教师要善于指导学生诵读,使学生乐读乐背;善于挖掘课文中美的因素,抓住典型的人物形象,启发学生对美的感知,使学生乐于感受生活;善于调动联想比较等能力,激发学生的学习乐趣;善于引导,让学生愿学、乐学。     

课堂教学散论：理性篇

1．课堂教学是展示教师才学和凸显其教学艺术及教育智慧的舞台，是学生求知发展的主渠道。教学最大的成功，是学生乐学了；教学最大的失败，是学生厌学了。     

欲穷千里日更上一层楼——巧用信息技术提升地理课堂教学

信息技术、交互电子白板的出现,不仅是教育技术的革新,还带来教师教学方式的变革,更是学生学习方式的创新。在信息技术、交互电子白板教学上挖潜,完善课堂教学环节,提升课堂教学质量,使学生在互动中乐学、善思、求进,从而达到教学效益、乐学效益双赢。     

提高初中思想品德课堂教学效率的途径

课堂教学是实现教育价值的主阵地,是学校教育的主要形式,也是实施教育教学目标的主要场所.如何提高课堂教学的效率,是我们每一位教育工作者始终在努力探索的问题,也是衡量新课程实施的重要尺度.下面谈谈笔者在实际教学中提高课堂教学效率的几点做法. 一、创设乐学情境,激发学生兴趣 现代教育心理学研究表明:兴趣是最好的动力,兴趣是最好的老师.创设学生乐学情境,把学生引入民主、和谐、"引人人胜"的情境中,是激发学生学习兴趣的重要方法.乐学情境的创设,要求教师提供最佳的教学环境和活动场所,精心设计课堂教学的结构,把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象,把学生带入探求新知的乐学情境,激发学生的学习兴趣.     

“乐学”教学理念融入高中地理教学的思考

课堂教学是课程改革的主阵地,提升课堂教学效益是一线教师关注的重要话题,文章以高中地理课堂教学为探究载体,基于“乐学”教学理念融入课堂教学的视角,从“乐学”教学理念的理解与作用、高中地理教学中融入“乐学”教学理念的实施途径几个方面进行探讨,充分体现“乐学”教学理念助力高中地理课堂教学的优越性和实效性,以期给教育同仁带来一些帮助。     

引导学生自主学习四步曲—一以“基本不等式求最值”的教学为例

在教学实践中，我们越来越认识到，教师只有时时充分发挥学生的主动性，才能让学生乐学、会学，因此，我们除了研究“教法”之外，还必须十分重视学生的“学法”．在教学过程中，教师不仅要给学生传授知识，更重要的是教给学生学习的方法，让学生学会学习，这就需要教师转变观念，树立新的教学理念，积极开展自主学习的课堂教学实践活动，     

提高政治课堂教学效率需要向六种人学习

课堂教学效率是学校教育教学的生命线和灵魂,是判断教师教学水平和教学成效的重要标准。笔者认为政治教师要提高课堂教学效率,打造“成功课堂”,实现“有效教学”,让学生爱学、会学、乐学、学好,需要向六种人学习：     

浅谈多媒体技术在数学课堂教学中的有效运用

随着课程改革的进一步深化，多媒体教学走进课堂，是时代发展的必然。在小学课堂教学中，要适时恰当的选用多媒体来辅助教学，使得本身抽象的知识变得生动活泼易懂得多了，给学生创设宽松的学习氛围，使教师乐教，学生乐学，从而提高课堂教学效率。     

语文教法与学法探究

教学方法是完成教学任务，实现教学目标的方式和手段。科学有效的教法可以促使学生善学，会学，乐学。因此，在课堂教学中，教者应当精心设计教学的每一环节，灵活运用教法，善于激发学生学习的兴趣。使学生在接受知识的同时。自觉培养分析问题解决问题的能力，进而提高本身素质，教学中本人做法如下。     

浅谈小学数学新授课的导入

导入教学是课堂教学成功与否的重要一环,它能设疑激趣。使学生很快进入课堂教学状态,唤起学生学习的自觉性与创造性,让学生愿学、善学、乐学。     

音画媒体一手裁

实践表明。把各种艺术手段引进课堂教学，创设富有感染力的教学情境，就能激发学生的学习兴趣，使学生想学，爱学，乐学。让学生在愉悦的情境中掌握知识、提高能力。     

培养小学生数学学习的兴趣

学生乐学需要使学生保持学习兴趣,这不仅符合小学生的年龄特征,而且有利于提高课堂教学效率。小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣,使学生享受到学习的乐趣     

浅论小学数学中的情景教学

教学过程要符合学生的认识过程并使儿童成为认知的主体。而小学生学习数学的兴趣总是在一定的情境中产生并发展的．课堂教学中教师应努力创设学生喜闻乐见的教学情境．使学生始终处于一种良好的愉悦的氛围中，从而调动学生的学习兴趣．发展学生的思维能力。笔者在课堂教学中注重对学生进行引导，创设一定的乐学情境让学生通过观察、操作、讨论、思考发现并掌握知识。时刻把学生推到学习的主体地位。