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1.
“百分数应用题”是“九义”教材小学数学第十一册中的一个重点。正确处理百分数与分数的关系,并把教学内容与实际生活融会贯通,可以达到简化教学过程,提高实效的目的。本课以学生最熟悉的家乡旅游景点为线索,设计百分数应用题大闯关游戏,让学生在轻松的氛围中掌握百分数应用题的解答方法,充分体验数学王国中奇妙变化的乐趣。 相似文献
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教学内容:苏教版小学数学第十一册P89-P91。
教学目标:
1.知识与技能:使学生初步认识百分数的应用,理解百分数的意义,能正确读写百分数;了解百分数和分数在意义上的不同点;培养学生的分析、比较、概括等思维能力。[第一段] 相似文献
3.
教学内容:人教版九年义务教育六年制小学数学第十一册第104~106页。
教学目标:
1.通过对收集到的百分数信息的解读,知道百分数的特点和用百分数表示数的好处,掌握百分数的意义,理解百分数与分数的联系和区别。[第一段] 相似文献
4.
【教学内容】苏教版数学第八册43页的内容【教学片段】认识平行四边形的特点 师(出示主题图):你能从图中找出平行四边形吗?学生指出图中的一些平行四边形。 相似文献
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【教学内容】课标实验教材《数学》(苏教版)四年级上册。
【教学过程】一、导入1.课前交流:(体会相互依存关系)学生欣赏歌曲:《永远是朋友》。师:在班级里你有好朋友吗?[第一段] 相似文献
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设计背景:在一次省级新课程课堂教学观摩赛上,南昌市东湖区邮政路小学熊硕教师执教的“认识钟表”(人教版第一册)一课,沿着赏(欣赏钟表图式)——做(自画钟面)——认(认识整时)——用(安排时间)的教学流程,整节课给人以“清水出芙蓉,天然去雕饰”的清新之感,受到了听课专家和老师的一致好评。课堂教学片段摘录如下: 相似文献
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学习是人的本能,每一个孩子都是天生的成功学习者。日本心理学家多湖辉说:“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的不可估量的潜力。每个孩子都是天才,宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”在小学数学课堂教学中如何充分发展孩子的潜能?为什么我们教给了学生数学知识,他们却不能估计一只鸡蛋有多重?为什么学生会解数学教材中的应用题,而遇到生活中的实际问题却无法解决? 相似文献
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小学数学第十一册百分数应用题中“求一个数比另一个数多(少)百分之几”课题教学.看似简单。实则有一定的伏笔。所以.教师在教学中巧妙地直击难点。有策略的呈现教学重点。才会收到满意的效果。 相似文献
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[赏析]生活是数学学习的重要资源。著名数学家华罗庚曾经说过:“宇宙之大,粒子之微.火箭之速,化丁之巧。地球之变,日用之需,无处不用数学。”心理学研究表明。当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近,学生自觉接纳知识的程度就越高。本片段,黄老师跳出教材,从学生已有的生活经验出发,引导学生正确把握学习的起点,即数学学习与生活现实有机结合。电视、报纸、牛奶盒、衣服、互联网、书本……上面都有百分数,乃至让学生创造“自己的数学”——听课老师人数里面也有百分数。让学生用一双“生活数学”的眼睛,捕捉生活中的数学现象。并将其抽象成数学模型加以解释。使数学学习富于亲近感、现实感。进而唤起学生浓浓的学习兴趣。 相似文献
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九年义务教育六年制小学教科书(人教版)第十一册,第五单元“百分数”第124页“利息”这一节里,有这么一个概念,即:“利息与本金的比值叫做利率”。笔者认为此概念有些欠妥,容易对学生发生误导,使计算“利率”时出现错误。因为某人在存款时,本金相同,所存的时间不同,因此所得到的利息也就不同。例如,某人存款一百元钱,存期为一年,到期取款时,得到利息3元钱,它的利率是3∶100=3%;如果他把这一百元钱,存期为三年,假如年利率按3.5%计算,到期取款时,将得到的利息是10.5元,按照此“利率”概念计算,应是:10.5∶100=10.5%。但这个10.5%其实并不是真… 相似文献
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教学内容:本节课是义务教育课程标准实验教科书(人教版)第五册,是在学生已经掌握了整百、整十的数乘一位数的口算方法的基础上进行教学的,在执教过程中,我试用两种方案对两个不同的教学班进行教学,有不同的教学效果。 相似文献
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陈家梅 《中国基础教育研究》2006,2(8):102-102
1.教学片段。
师:请同学们拿出你们课前制作的圆柱形纸盒。看一看,想一想,你们已经认识了圆柱的哪些特征?(学生都在专心的看着手中的圆柱,边看边想) 相似文献
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[教学内容]课标实验教科书《数学》(北师大版)四年级上册。
片段一:提出问题
教师出示:我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1圈要114分钟。 相似文献
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一、创设情境
师:在一次小小篮球投篮比赛中,三位选手成绩如下表,谁投得最准?是不是3号? 相似文献
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苏教版语文第十一册《船长》一课中写了“诺曼底”号遇险时,船上的人群疯了般逃窜,场面一片混乱。这时,船长和大副有一段简短的对话,对话快结束时船长说:“哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!”语文课上到这儿,我班有个思维活跃的男生提了个问题:“假如真有男人走在了女人前面,船长会不会真的开枪打死他?” 相似文献
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教学内容:义务教育六年制小学数学(人教版)第十一册教学目标:1、理解百分数的意义,知道它在实际生活中的应用,能正确地读写百分数,感受百分数、分数之间的联系与区别。2、通过经历材料收集、交流和表达的过程,运用分析、比较的方法,概括百分数的意义。 相似文献