马克思主义整体性与思想政治教育学理论基础

随着马克思主义整体性问题研究的凸显,提出了以整体性马克思主义作为思想政治教育学理论基础的要求.整体性把握马克思主义,就是把握马克思主义的核心.马克思主义理论体系的核心是科学的实践理论.实践理论确证和提供了思想政治教育存在的价值、发展的内在源泉、构建理论体系的基础.     

思想政治教育学科的理论基础

作为在马克思主义理论一级学科下增设的思想政治教育学科,其理论基础应在于马克思主义理论,其理论支撑的科学性应坚持马克思主义哲学的社会存在与社会意识、人的本质与人的自由全面发展、社会"灌输"理论。这体现出运用马克思主义的历史观、价值观和方法论指导学科建设的精神。     

论网络思想政治教育的理论基础

网络思想政治教育是现代思想政治教育在网络社会中的延伸,也是思想政治教育与现代网络信息技术的结合的产物。它以马克思主义理论和毛泽东、邓小平、江泽民关于思想政治教育理论为理论基础。     

马克思主义需要理论视域下的思想政治教育价值探究

需要理论是马克思主义理论体系中的重要组成部分,马克思主义需要理论是思想政治教育坚实的理论基础。研究思想政治教育与人的需要之间的关系、特点及其互动规律,对满足人的需要、实现人的发展、提升思想政治教育价值,有着重要的理论意义和实践意义。     

马克思主义需要理论视阈下的思想政治教育价值探究

需要理论是马克思主义理论体系中的重要组成部分,马克思主义需要理论是思想政治教育坚实的理论基础。研究思想政治教育与人的需要之间的关系、特点及其互动规律,对于满足人的需要、实现人的发展、提升思想政治教育价值性有着重大的理论意义和实践意义。     

马克思主义思想政治教育环境理论探析

马克思、恩格斯、列宁、斯大林、毛泽东、邓小平、江泽民等马克思主义代表人物在探索共产主义和社会主义的理论与实践中,在批判旧的思想政治教育环境理论基础上,从社会实践的高度阐述了马克思主义思想政治教育环境理论。这些理论之间既是一脉相承、相互联系的,又是不断与时俱进、创新发展的。深入探讨马克思主义思想政治教育环境理论,不仅有利于夯实思想政治教育环境理论基础,而且对于我们加强思想政治教育环境建设具有重大意义。     

试论隐性思想政治教育的理论基础

思想政治教育从存在类型上讲有显隐之分,二者相比较、相区别而存在。隐性思想政治教育通过无意识接受的形式,使受教育者在潜移默化之中获得教育。探究它的理论基础是发挥隐性教育优势,增强思想政治教育的吸引力和影响力,提高思想政治教育实效性的客观趋势。内隐学习理论、缄默知识理论、建构主义认识理论及情绪情感理论的相关原理是其理论基础。     

马克思主义思想政治教育环境理论探析

随着社会经济的快速发展和社会文明的不断进步,我国社会思想正朝着多元化方向发展,这对马克思主义思想政治教育环境产生了一定影响,我国政治教育环境是在马克思主义的理论指导下发展的,随着信息知识的膨胀,人们物质生活及精神生活都发生了很大转变,如何运用马克思主义指导人们物质与精神文明建设,巩固马克思主义政治教育意识形态,加强对理论的科学理解,不断完善其政治思想环境,具有非常重要的意义。     

论马克思主义理论教育与思想政治教育的关系

马克思主义理论教育与思想政治教育在内涵、现实成效、教育规律和方法上存在着诸多不同点,但两者之间也有着极为密切的联系.马克思主义理论教育是思想政治教育的基础,思想政治教育是马克思主义理论教育的价值体现.我们要在两者的有机结合上,从思想政治教育的现实要求出发,加强和改进马克思主义理论教育;同时以马克思主义理论教育为指导,进一步优化思想政治教育.     

论马克思主义理论教育与思想政治教育的关系

马克思主义理论教育与思想政治教育在内涵、现实成效、教育规律和方法上存在着诸多不同点,但两者之间也有着极为密切的联系。马克思主义理论教育是思想政治教育的基础,思想政治教育是马克思主义理论教育的价值体现。我们要在两者的有机结合上,从思想政治教育的现实要求出发,加强和改进马克思主义理论教育;同时以马克思主义理论教育为指导,进一步优化思想政治教育。     

网络思想政治教育的理论基础问题研究

从20世纪90年代中后期到现在,网络思想政治教育领域已取得了一系列有益的研究成果。但对网络思想政治教育的理论基础问题还缺乏系统、深入的研究。基于此,文章主要从马克思主义关于社会存在和社会意识辩证关系的原理、社会主义意识必须灌输的理论和马克思主义关于人的本质理论来论述网络思想政治教育的理论基础,以期能加强网络思想政治教育的学科建设,促进网络思想政治教育的发展。     

朱德对马克思主义思想政治教育理论的贡献

朱德是我党第一代领导集体的重要成员,十分重视马克思主义思想政治教育理论的研究。关于马克思主义思想政治教育的必要性、内容、途径、原则、方法等方面,他都有自己的深刻见解,丰富了马克思主义思想政治教育的理论与实践,至今对于我党思想政治教育工作的开展仍具有理论价值与现实意义。     

新形势下高校思想政治教育中马克思主义理论教育研究

新形势下对学生进行马克思主义理论教育目的在于提高学生的思想政治素质和政治敏锐性,培养学生解决实际问题的能力和爱国主义情怀。但当前的马克思主义理论教育存在重理论教育,轻实践教育、情感教育,课程内容与学生实际不够贴近,教学方式方法亟待改进和创新等问题。为解决这些问题,提出马克思主义理论教育应体现时代特征,改变传统教育方式及教学方法,营造良好的教学氛围,将理论与实践相结合等策略,以达到思想政治教育目标,使学生成为推动社会发展的有用之才。     

马克思主义理论与思想政治教育学科建设

中国社会转型对马克思主义理论与思想政治教育学科的影响具有二重性,一方面它推动着这一学科的形成并使它逐步获得了自立于学科之林的合法性,另一方面,它不断剥夺、侵蚀着其合法性基础,使其发展陷入严重的困境之中;理性地分析马克思主义理论与思想政治教育在当下的困境,并有针对性地找寻其解决困境的发展之路,这无疑具有重大的理论价值和深远的现实意义。     

马克思主义思想政治教育理论的中国化探析

马克思主义思想政治教育理论的中国化是其基本原理不断与中国实际相结合的过程.从毛泽东、邓小平、江泽民到胡锦涛等党的领导人,把马克思主义思想政治教育的基本理论与中国革命、建设和改革的实践相结合,在继承中创新,在改革中前进,实现了马克思主义思想政治教育理论的中国化的历史飞跃,并积累了宝贵的经验.     

马克思主义理论关于思想政治教育本质的基本观念

理解和说明思想政治教育的本质,是思想政治教育学的基本问题。马克思主义坚持唯物主义历史观的理论和方法,认为思想政治教育作为一种特殊的社会现象,发生、变化和发展以现实的社会历史条件为基础,表现着人们精神生产和消费的社会联系,在有阶级存在的社会中究其实质是进行"阶级的教育"。马克思主义政党和社会主义国家开展的思想政治教育,在追求目标、教育内容和实现方式上与以往阶级社会的思想政治教育有着根本的区别。     

马克思主义理论引领高校思想政治教育的多维路径

马克思主义理论是高校思想政治教育的中心,在实施思想政治教育时,高校应充分发挥马克思主义理论的指引价值,让当代大学生能够坚定政治信仰,树立正确的世界观、人生观和价值观。文章介绍了马克思主义对高校思政教育的引领作用,并对我国高校思想政治教育的现状进行了详细分析,提出了发挥马克思主义理论引领作用的多维路径。     

论以马克思主义理论统领高校思想政治教育

马克思主义理论是在全党全国人民共同团结奋斗的思想基础上形成的科学理论,它是高校思想政治教育的指导思想、理论基础、精神动力。只有以马克思主义理论统领高校思想政治教育,才能引导大学生树立科学的世界观、人生观、价值观,从而抵制各种腐朽思想、树立社会主义觉悟、坚定共产主义信念,培养出社会主义现代化事业的一代新人,开创中国特色社会主义事业的新局面。     

发挥马克思主义理论教育作用 提高大学生思想政治教育实效性

社会发展的速度很快,社会环境也变得越来越为复杂,大学生思想政治教育也受到社会的密切关注。应用马克思主义理论,对大学生进行思想政治教育,是面临当前社会复杂形势的必然需求,也是提升大学生思想政治素质的重要途径。本文就是对发挥马克思主义理论教育作用,提高大学生思想政治教育,促进大学生全面发展进行深入分析,希望对相关人员能够有所启示。     

思想政治教育理论的人性基础

传统的思想政治教育理论学科是以"政治人"作为人性基础,而随着社会建设的深入推进,时代的主题发生了根本性变化,现代思想政治教育理论基础由"政治人"转向"社会人"。人的社会性能够把人性的其他内容统一起来,并为现代思想政治教育理论的建构提供人性根基。