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常彬 《中国职业技术教育》2007,(36):41-42,49
技能训练中要注重准确讲解与规范练习相结合、循序渐进与启发引导相结合、正确评价与反馈整改相结合:教师要把握好引导、辅导、指导三个环节的工作。 相似文献
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在实践教学中,汽车电工技能训练要注重讲解示范与示范练习相结合、循序渐进与启发引导相结合、正确评价与反馈整改相结合。教师活动主要表现为引导—辅导—指导,学生活动主要表现为参与—操作—应用。 相似文献
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项勤珍 《苏州教育学院学报》1997,(2)
加强行为规范教育是学校德育的基础工程,也是班主任建好班集体的基础工作,能使学生牢记规范要求,逐步养成文明的行为习惯.强化《中学生日常行为规范》的教育和训练,不仅需要明确训练的指导思想和内容,而且还需要掌握切合学生实际的教育途径和方法.在多年的班主任工作实践中,我不断探索,采取三个结合的办法来加强《中学生日常行为规范》的训练,并取得了一定的成效.一、阐明道理与引导实践相结合强化学生行为训练既要阐明道理,又要引导实践.马卡连柯曾指出:“在学生的思想和行为之间有一道小小的鸿沟,需要用实践把这道鸿沟填满.”因此,由知到行的转化是日常行为规范训练的基本过程. 相似文献
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"形势与政策"课教学应抓好的三个过程 总被引:2,自引:0,他引:2
形势与政策课是一门政治性、政策性、针对性和时效性很强的课程.要有效地开展形势与政策教育,必须抓好三个基本过程.一是课前准备要做到理论性与实践性、思想性与知识性、系统性与科学性相结合;二是课堂讲授要多种教学方法交叉使用.如讲座式教学法、小组学习法、态势分析法、思维开拓教学法等;三是课后社会实践要坚持以实践促发展、制度化和规范化、主体性三原则,要坚持理论与实践相结合、集中与分散相结合的具体方法. 相似文献
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采用“晋级法”,即选用六个常用种作为训练的主要内容,采取考试与考核相结合的方法,通过积分量等,将学生的成绩分为A、B、C三个档次.成绩达到B级以上,颁发“经济应用写作技能证书”。实行这种方法要注意科学确定讲解和训练之间、各种体之间、社会实践和写作训练之间、训练体和其他体之间的比例关系。 相似文献
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引导学生阅读,是教育的根本职责.科学有效的引导需要注意"六个结合":"主食阅读"与"副食阅读"相结合;"整本书阅读"和"碎片化阅读"相结合;"纸质阅读"和"数字化阅读"相结合;"有用之书"和"无用之书"相结合;"有字之书"和"无字之书"相结合;"悦读"和"啃读"相结合. 相似文献
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王荣华 《佳木斯教育学院学报》2001,(4):8-10
做好新时期思想政治工作,应坚持思想政治工作与经济工作相结合,与改革实践相结合,解决思想问题与解决实际问题相结合,先进性与广泛性相结合,思想引导与严格管理相结合,继承与创新相结合。 相似文献
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中学英语写作从初级到高级,要沿着一条循序渐进,由简到繁的路子训练,这是成功训练必须具备的指导思想。在写作训练的初期,应采取从有材料可依的习作方式过渡到无材料的训练过程,其包括缩写、短听写、引导写作三个阶段。 相似文献
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本文从信息论与控制论的角度,对专业技能训练动态控制提出建议,即:坚持理论与实践相结合、分解与整合相结合、普及与提高相结合三个原则,正确处理好影响技能形成的各环节、各要素间的关系,从而实现技能快速形成的目标 相似文献
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利用微格教学进行技能训练的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
微格教学的优点是具有记录的准确性、训练的自省性和单一性以及案例的示范性.在微格教学实践中,应注意大班试讲与小组训练相结合、分阶段与抓重点相结合、讲课训练与评课训练相结合、现场观察与片段点评相结合、普遍指导与个别指导相结合、画面作业与书面作业相结合、同课异讲与同课多讲相结合、优秀教师示范与优秀师范生示范相结合. 相似文献
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小学美术综合探究活动是一种综合性的美术活动,在活动中,教师要引导学生主动探究、创造以及综合解决问题。“培养创新精神和解决问题的能力”是《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》的基本理念之一。在小学美术综合探究活动中,我认真贯彻这一理念,力求做到综合探究活动与传统文化相结合,与科学相结合, 相似文献
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所谓学高为师,就是要求教师要有较高的学术理论作为基础,器乐表演技能的教学,就是要遵循音乐教育的基本原则和方法,将艺术性和技巧性相结合,理论性和实践性相结合,直观性和概念性相结合,规范性和创造性相结合,循序渐进与合理的飞跃相结合,学生的自觉性,主动性和恰当性的指导相结合,统一要求与因材施教相结合,在训练学生掌握乐器演奏技艺的过程中,充分开发他们的艺术直觉和潜能,引导他们全身心的去感受和体验音乐,相信学生们会更愿意接受. 相似文献
16.
孔德龙 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(2)
预习作为课堂教学的基石,其重要性不言而喻.有效的数学预习是学生自主探索、自主动脑、自主理解的过程,是自我学习、自我提高的过程.在教学实践中,可通过预习设计与学情相结合、预习时空与方法指导相结合、课前预习与课内导学相结合,促使学生更加主动地去预习,不断积累预习经验,内化预习方法,在轻松愉快中获得数学知识、数学能力与数学情感的提高和升华. 相似文献
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技能训练要心智技能和操作技能相结合 总被引:1,自引:2,他引:1
讲练一体化教学是实现心智技能和操作技能相结合的有效途径.指导与示范是促进技能形成的关键。符合学生技能训练心理行为特征的要求是:目的明确,方法正确,由易到难,速度适当,方式多样,及时反馈。要运用学习迁移的原理,提高技能训练效果。 相似文献
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《高粱情》主要描写了高粱根的特点,赞扬了高粱坚韧不拔的品格。在教学这篇课文时,要引导学生综合运用前面学到的“怎样读懂一篇课文”“从内容中体会思想”的阅读基本功,通过语言文字,理解课文的思 相似文献