高师合唱与指挥课程改革初探

"合唱与指挥"课程是高等师范院校音乐专业学生的必修课程之一,是一门综合性很强的学科。目前该课程教学存在很多问题,不利于学生毕业后胜任合唱排练和指挥工作。笔者针对高师"合唱与指挥"课程教学存在的问题,提出了五个方面的课程改革建议。     

高师《合唱与指挥》课程改革之我见

高师的<合唱与指挥>课程不同于艺术院校的合唱指挥专业,无论是课程安排,还是教学的模式,都有它自己的特殊性,师范性和实用性无疑应当是这一课程的主题,而重视教材改革,强调基础教学、更新教学模式则是体现这一主题的重要途径.     

浅谈高师院校合唱与指挥课程教学的改革

高等师范院校“合唱与指挥”课程是音乐教育专业的必修课,它面向中小学的合唱教学与活动,目的是培养合格的教育者和组织者.高师合唱与指挥课程内容的改革应注重素材、形式以及曲目的多样化,并通过感知训练和认知训练加强教学手段改革,努力使“合唱与指挥”课程适应新世纪高师音乐教育事业的发展.     

高师合唱指挥课教法改革初探

当前合唱指挥人才短缺、水平参差不齐的现状 ,影响了合唱艺术的推广和发展。根据笔者多年教学实践 ,建议高师合唱指挥课应作以下教法改革 :合唱指挥课应采用综合教学法 ,应“寓教于乐 ,以趣激发” ,应重视实践。     

高师合唱指挥课程应加强指挥技能训练

高师合唱指挥课程是一门重要的音乐专业基础课,目前,大多数学校都开设了合唱指挥课,合唱做为一种艺术形式,和人民群众息息相关,受到人民热爱,随着时代的发展,人民生活水平的提高,音乐文化不断进步,社会各界呼唤大量指挥人才,需求不断扩大,对合唱指挥的要求也越来越高。     

新音乐课程标准下高师合唱指挥教学改革分析

合唱指挥课程是一门有效检验学生合唱作品处理能力、创造能力的综合性学科,是高师院校音乐专业的必修课程,同时也是培养合格的中小学音乐教师的有效途径,其教学质量的好坏直接关系着我国合唱事业的发展以及合唱指挥人才的培养.随着新音乐课程标准的实施,当前的高师合唱指挥教学取得了一定的成绩,但问题依然大量存在.因此,寻找有力的途径,促进高是合唱指挥教学改革,提升其教学质量是当前高师合唱指挥教学中面临的重要课题.本文以新音乐课程标准下,高师合唱指挥教学的问题为切入点,着重分析了高师合唱指挥教学的改革措施.     

浅析高师音乐专业合唱指挥课程的现状与发展

合唱指挥课程是高师音乐专业的必修课程,也是一门集各种理论、实践于一体的综合性课程。高师合唱课程开展的如何将直接影响未来中小学合唱的发展。然而,从目前来看,众多高师院校仍存在教学目标和教学模式方面的问题。本文将针对高师音乐生的特点,当前高师合唱课存在的问题及解决办法进行思考。     

改进合唱指挥教学策略之我见

要想使学生成为一名合格的指挥者,高校中的合唱指挥教学承担着非常重要的责任,也需要教师付出大量的努力。本文以如何改进合唱指挥教学策略为主题展开探讨,希望能对同行有所启发。     

高师合唱指挥教学与实践

合唱指挥课程属于高等师范院校音乐专业的必修课程,也是很多普通高校的通选课程。它的学制一般为1～2年,具有独特的艺术性和较强的实践性。随着社会的发展,合唱指挥的实用性愈发突出,它的宗旨是"重在掌握"。本文通过讲解概念和技术并在实践中共同体验成为切身感受,从而成为知识。以这种教学到实践的过程,规范教学和提高教学效率。其目标是:在课堂上初步掌握,在实践中运用和巩固,启发技术学习中的兴趣,拓展音乐学习中的想象空间。以更好的发展我国的高师合唱指挥事业。     

合唱指挥课的教学方法探究

合唱指挥课是一门重要的综合性的音乐课程,其教学过程中,涉及到声乐学、音响学、物理学等多个学科,教学起来有一定的难度。本文从教学的角度对合唱指挥课进行分析,具体从三个方面介绍了合唱指挥课的教学方法,希望能够为相关方面的研究提供参考。     

对高师音乐本科合唱指挥课程教学的几点想法

合唱指挥课程是高师音乐中历史悠久的专业必修课,其培养目标、教学比重、课程内容设置、教材等方面设置已有一定之规。然而随着时代的进步和社会的发展,以往的一定之规已经不适应当今社会的要求与需求,面对如今高速发展的时代及多元化需求的社会．合唱指挥课程的培养目标、教学比重、课程内容设置、教材等也要与时俱进,做出相应的调整,以跟上时代,社会发展的需要。     

幼师学生合唱指挥教学与实践之我见

合唱有别于独唱,它是一门难度极高的艺术,需要团队协作完成,合唱指挥则是合唱艺术的灵魂人物,合唱中的节奏掌控和情感表达都需要指挥者组织完成。因此,合唱指挥课程非常重要。本文首先介绍了合唱指挥者所必备的基本素质和能力,接着分析了合唱指挥教学存在的问题,并针对这些问题,在教学与实践两个方面,提出了一些参考意见。     

高师合唱指挥课程教学中存在的问题及对策

高师院校的合唱指挥课程在培养人才质量上令人堪忧.音乐课程改革已走过十年历程,高师院校音乐专业的课程改革却相对滞后,在这种态势下,作为培养未来音乐教师需掌握的重要综合技能的高师合唱指挥课程,也需要审视自身,与时俱进.     

高师合唱指挥教学的审美作用

合唱指挥在音乐教学中占有非常重要的地位,它不仅能培养学生的指挥技术和表现手法,更重要的是培养他们审美和组织才能.通过学习使他们得到既合规律又合目的的精神愉悦,达到感性与理性,情感与意志的统一,因此,审美在合唱指挥教学中起着不可忽视的作用.     

浅论合唱指挥的原则

合唱指挥是集音乐理论知识与音乐表演技能于一身的职业是音乐专业中的复合型人才,本文将对合唱指挥的三个原则进行阐述.     

论群众性合唱指挥的素质与技巧

群众性合唱是体现国民素质的一个重要方面,指挥的自身素质,应掌握的基本技巧,组织编排的能力与合唱的效果信息息相关,要提高合唱的质量,首先应从指挥抓起。     

应用型合唱指挥人才的培养策略

阐述应用型合唱指挥人才的特征,提出在培养应用型合唱指挥人才过程中应重视音乐专业知识和合唱与指挥基础理论知识的学习,培养学生敏锐的音乐听辨能力、良好的音乐分析能力、出色的音乐表现能力、较强的指挥实践能力、良好的心理素质。     

应用型合唱指挥人才的培养策略

阐述应用型合唱指挥人才的特征,提出在培养应用型合唱指挥人才过程中应重视音乐专业知识和合唱与指挥基础理论知识的学习,培养学生敏锐的音乐听辨能力、良好的音乐分析能力、出色的音乐表现能力、较强的指挥实践能力、良好的心理素质。     

合唱的指挥手法与指挥艺术

合唱是一种高雅艺术，是音乐会和社会文化活动中常见的音乐表演形式，并广泛的受到群众的喜爱。从浩如烟海的中外合唱作品中，我们可以看到，她为人类社会记述了历史的真实，呈示了心灵的企望，表达了精神的寄托，反映了现实生活的斗争和对人类理想的追求。合唱又是一种集体表演的艺术形式，一个合唱团队