高校图书馆面向大学生营销的障碍分析与对策

在对高校图书馆营销对象中大学生用户的分析的基础上,探讨了高校图书馆面向大学生营销中存在的阻碍因素,提出高校图书馆面向大学生的营销对策。主要对策包括：实现集成化检索,使图书馆资源更加易用;加强信息素养教育,为图书馆营销铺平道路;融入用户网络空间,增强图书馆的可见度与影响力;利用群体智慧,发现与共享图书馆资源;融入大学的生活,提升图书馆形象;优化图书馆空间的配置,扩展图书馆目录。     

高校图书馆新生入馆教育实践与思考

高校图书馆开展入馆教育对图书馆自身发展和大学生成才都非常必要。针对目前存在的问题提出一些措施:健全我国图书馆用户教育的法律法规;建立全方位、多层次的图书馆用户教育课程体系;建立基于Web2.0的在线信息素质教育平台;借鉴国外先进经验,开发基于学科的信息素质教育指南。     

论高校图书馆对大学生信息用户的教育工作

网络信息时代各高校图书馆必须充分认识到对大学生信息用户的教育工作的重要性,本文分析了当前高校图书馆对大学生开展信息教育的现状及其原因,论述了对大学生开展信息教育工作的重要性,提出开展大学生信息用户教育的对策。     

适应当代大学生技术信息观的图书馆用户教育

由于新技术在图书馆的广泛应用,大学图书馆用户教育内容必须包含信息素质教育。文章在介绍传统图书馆用户教育和信息素质教育的基础上,分析了新技术条件下大学生的技术与信息观念,最后提出了一些图书馆用户教育的举措。     

高校图书馆应重视大学新生的用户教育

本文分析了目前高校图书馆大学生用户教育的现状，并从21世纪时代特征，新生用户教育的必要性等入手，对高校图书馆如何对新生进行用户教育作了具体的论述。     

高校图书馆的用户教育

<正> 广义的说,用户培训属于用户教育的范畴.有时,这两个概念也可以作狭义的区分:用户教育是指对用户进行有全面规划的、系统的、定期的指导或讲授;用户培训是指无全面规划的、零星的、短期的,也有某种组织形式的指导或讲授.在高校图书馆对大学生和研究生进行图书馆的使用指导或讲授属于用户教育的范畴.世界上经济技术发达的国家都很重视用     

高校图书馆资源揭示面临的挑战和对策

本文探讨了大学生利用高校图书馆信息资源时存在的障碍因素,提出了高校图书馆信息资源揭示的对策。主要包括：整合馆藏资源,实现一站式检索;深度揭示图书馆信息资源;加强学生的信息素养教育,重视图书馆资源和服务的宣传;融入用户网络空间,增强图书馆的可见度与影响力。     

面向大学生的高校图书馆参考咨询服务研究

对大学生与教师利用高校图书馆的不同之处,大学生信息搜寻行为,大学生对参考咨询服务人员的角色及参考咨询服务的认识进行了介绍.提出了我国高校图书馆应加强用户教育,聘请大学生作参考咨询人员;图书馆员应改变职业角色,提高教学技能,加强图书馆员之间的合作,更好地开展面向大学生的参考咨询服务.     

高校图书馆不容忽视的一个用户层面

从高校新入学的大学生这一用户层面入手，探讨如何进行图书馆利用教育的问题，提出了新生利用图书馆教育的目标、重要意义，列举了在多元媒体并存的高校图书馆有待拓展和深化的教育内容、实现教育目标的条件。     

当前大学生素质状况与高校图书馆建设的走势

通过分析当前大学生素质的现状，指出了存在的问题和原因。高校图书馆基础建设要适应大学生素质教育的需要，其重点是服务观念的更新、图书馆馆员素质的提高和高质量情报用户教育的开展及建立网络图书馆等几个方面。     

论信息时代图书馆用户教育

图书馆用户教育正在或已经成为信息时代图书馆的一项主要工作。我们应当提高认识,转变观念;加强用户教育的统一规划与实施;重视用户教育的评估与研究;建立一支专业化、高素质的用户教育队伍,努力提高用户教育水平。     

虚拟嵌入主观性主题的信息素养教育模式研究

随着高校图书馆用户信息需求变化趋势呈现学习时空泛在化、知识认知建构式和信息需求多样性特征,与高校图书馆传统信息素养教育模式出现不匹配或错位。根据高校图书馆用户信息需求变化趋势特征,针对大学生日常生活和专业学习中的主观性知识获取需求,提出以用户为中心,利用虚拟嵌入学习环境和随机抛锚兼层级同侪互助教学策略的信息素养教育模式。     

大学生网络资源需求和利用情况探析

大学生是高校图书馆数量最多、最活跃的用户群体。笔者通过对大学生网络资源需求和利用的特点及其影响因素的调查分析,希望能够对大学生教育、管理与服务工作提供帮助。     

高校图书馆学生用户信息养质教育的思考

开展大学生信息素质教育是高校教育的一项重要内容和目标。分析了目前大学生用户信息素质现状．对高校图书馆开展面向大学生用户的信息素质教育思路及模式进行了探讨,提出了要转变教育观念、开展形式多样的信息素质教育活动、改革基于信息检索课的教育教学活动、加强专业教师的信息素质教育、全面提高馆员信息获取能力等措施。     

高校图书馆信息素养全媒体教育模式探究

高校图书馆信息素养教育必须以用户为中心,结合全媒体的传播特征,基于用户研究、教学人员、教育方式、教育互动平台和宣传方式五个元素,构建个性化、多元化、便捷性、协作化、交互性的大学生信息素养全媒体教育模式。     

“四段式”大学图书馆用户教育设计模型初探

由于新技术的应用和因特网的影响,传统图书馆用户教育的实施方式面临着极大的挑战：信息素质教育已渗入图书馆用户教育的每一个层面;图书馆员必须转变观念,更多地关心读者的信息需求,开发以用户为主、多层次的新型图书馆用户教育项目。文章在介绍传统图书馆用户教育的内涵、层面及实施方式的基础上,提出了新技术条件下基于建构主义的“四段式”大学图书馆用户教育设计模型。     

大学生使用移动图书馆的行为持续性的影响因素分析及对策研究——基于扩展持续使用模型

文章通过问卷调查、数据分析,验证用户因素对大学生持续使用移动图书馆的行为是极为重要的影响因素。具体以EECM-ISC为基础,融合用户因素,采用问卷调查方式采集大学生对于移动图书馆的使用数据,结合α系数、CR值、问项均值、因子载荷分析等证明用户因素对于大学生持续性使用移动图书馆行为的重要性仅次于信息质量,高于系统质量与服务质量。建议图书馆通过图书馆培训、文献检索课、1小时讲座、移动图书馆检索大赛等方式培养用户使用移动图书馆的能力,结合辅助资源系统将移动图书馆的运用融入到课业学习中,使大学生形成使用兴趣并最终达到持续使用移动图书馆的目的,推动图书馆移动服务的发展。     

中美大学图书馆用户教育的发展研究

文章论述了图书馆用户教育的内涵及中美大学图书馆用户教育的发展历程，分析了网络时代对传统图书馆用户教育的挑战。通过对中美大学图书馆用户教育发展的比较研究，提出了网络时代大学图书馆用户教育新模式。     

阅读推广对大学生图书馆认同的影响——基于个人感知的视角

图书馆认同是人们对图书馆核心价值和理念的认可与接受.在阅读推广影响下,大学生的图书馆认同呈现出多维度和不同层次的发展轨迹.文章通过一位女大学生对图书馆感知变化的记录,在分析了在阅读推广进程中大学生对个体图书馆认同演化过程的基础上,得出阅读推广对大学生图书馆认同的影响:阅读推广提高了图书馆的地位;阅读推广创造了读者的文化认同;阅读推广不断深化着大学生对图书馆认同的层次.本研究为图书馆用户影响研究提供了新的视角.     

基于信息素养教育应对图书馆焦虑的国外实践与启示

作为一种情境焦虑,图书馆焦虑会引发用户回避信息的行为。为应对用户在使用图书馆时产生的焦虑情绪,高校图书馆需开展针对性的信息素养教育以实现预防与缓解。对比分析国外基于信息素养教育应对图书馆焦虑的研究案例,我国高校图书馆在此方面得到以下启示：推动基于情感维度的信息素养教学及评估;重视发挥各类型信息素养教育的特点;在信息素养教育中把握用户类型多样性;开展针对性与协作性的信息素养教育。