合作的力量

12月12日,是值得纪念的一天。69年前的今天,国民党爱国将领张学良、杨虎城在西安扣留蒋介石,迫使他停止内战、联共抗日。这就是历史上的“西安事变”,也叫“双十二事变”。经周恩来等人的努力和全国人民的斗争,1936年12月24日,蒋介石被迫停战议和,联共抗日。“西安事变”促成了共产党和国民党的再次合作,从而凝聚成为中国抗日战争的强大力量。     

合作就是力量

小伙伴们在一起，玩一玩、议一议下面的游戏，将会懂得发扬团队精神的重要意义，从而学会合作。     

浅谈合作教育的力量

独学而无友,则孤陋而寡文.的确,当今社会的所有领域、合作的力量体现得越来越强烈了.特别是在教育教学领域,更需要合作.需要我们教师与教师的合作,教师与学生的合作,学生与学生的合作,教师与家长、社会合作等等.那么究竟在什么情况下需要与他人合作,应该怎样与他人合作呢?作为一名从事小学教育的工作者,对于合作,我想从以下两个方面谈一下自己粗浅的认识.     

本期主题:合作的力量

不合作的代价有个商人赶着一匹马和一头驴到城里去卖货。驴的体力没有马好,走了一段时间就已经筋疲力尽了。它请求马帮它驮一些货物,马却不愿意伸出援手。后来,驴体力不支,死在半路上。主人于是扒下了驴皮,连同所有的货物都放在了马背上。这时,马才后悔,当初自己不愿替驴分担一点负担,现在不但驮上了全部的货物,还多加了一张驴皮。     

合作凝聚力量、教研铸就辉煌

本文就合作学习,组织教师研读新课标,学习先进理论,更新教育观念,强化教学计划和质量等方面论述合作教研的成果.     

浅析推动职业教育校企合作的三股力量

完善与发展以政府为主导、职业院校和企业为主体的职业教育校企合作,是当前我国职业教育改革与发展的内在要求,符合现代职业教育发展规律。政府应充分发挥主导作用,完善职业教育各项工作制度;职业院校要从教育理念、教师专业技能、学生适应能力等方面不断提升自我;企业要加强价值认同与社会责任感,在政府的宏观把控下,与职业院校全面合作。     

合作就是力量——高密市第二实验小学数学合作教学活动侧记

在昌潍平原的东部，在《红高粱》的故乡．有一所年轻而美丽的学校——高密市第二实验小学、她创建于1996年．占地面积20666平方米．拥有36个教学班．近2000名学生。这里有先进的教学设施、优美的育人环境、一流的教学条件，有聪慧的领导、勤劳的老师．是学生和教师成长的理想殿堂。     

力量整合 互动合作——浅谈中小学教研组和年级组的协调与合作

时下，教研组和年级组已经成为多数学校进行全面质量管理的重要组织，但为数不少的学校领导和教师对于年级组、教研组孰轻孰重的问题却争论不休。在一些两组运转不够协调的学校，年级组认为教研组是一个教育研究机构，不具有行政权力，没有权力评价教师工作，教研组则认为年级组由一个年段的各个学科教师组成，没有学科专业性。     

团结就是力量——有效培养幼儿的合作能力

合作是指两个或两个以上的个体为实现共同目标而自愿地结合在一起,通过相互之间的配合和协调而实现共同目标,最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。善于与他人合作是孩子日后生存和发展所必需的品质。对于我们班的孩子而言,两个人之间的合作已渐渐渗透在日常的幼儿园生活中。运动时,他们会一起把器械筐抬出来;午睡起床,能力强的     

规范性力量视角下的欧盟对非教育发展合作

欧盟在国际社会中扮演着规范性力量的角色,通过教育等软性手段传播欧盟的规则和价值观,实现欧盟规范的扩散。欧盟对非教育发展合作包含了利他和利己的双重目标,旨在促进非洲教育、经济、政治等领域的可持续发展,也服务于欧盟的整体利益和政治意图。在对非洲的教育发展合作过程中,欧盟采取了程序性扩散、传递性扩散以及“文化过滤”扩散三种手段,促进制度性规范在非洲的扩散,推动非洲按照欧洲模式进行教育变革和转型。欧盟对非教育发展合作无疑加速了欧盟规范的外溢,推动博洛尼亚进程等模式南渐,成功将欧洲教育模式和标准引入非洲教育系统。欧盟对非教育发展合作也存在固守统一的区域教育发展合作范式、传统和新兴援助者的竞争以及新殖民主义色彩等挑战。     

真理的力量人格的力量

真理的力量人格的力量林华在连续五年担任省电大各专业思想道德修养课的教学过程中，我对如何通过教学，把教书与育人结合在一起，让育人渗入教学活动，做了一些尝试。由于人所共知的原因与大小环境的影响，有相当部分学生对思想道德修养课是不很重视的。特别是去年９月这...     

从违反会话合作原则的特殊含义看话语的象征力量

Grice认为会话是受规则或条件限制的，人们在会话时要遵循“合作原则”。但没有详细说明人们在套话时为什么经常故意违反合作原则。其实话语的修辞性（话语的象征力量）弥补了合作原则之不足。话语不过是话语修辞者（或说话者）根据其修辞目的和语境，利用多种修辞资源对其受众表达思想或进行说服的行为而已。     

自主 探究 合作——《团结力量大》教学谈

当前引导学生学会学习的首要任务是倡导新的学习方式,即以“主动参与、乐于探究、交流与合作”为主要特征的学习方式。的确,走入由效率与知识主宰的21世纪,人们从来没有像今天这样切身感受到“学习”在一个人生存和发展中的重要作用。如何培养中小学生良好的学习方式,直接关系到民族的未来。新课程提倡的学习方式正是致力于把自主、合作、探究这些对人的成长很重要,但曾经被忽略的东西凸显出来,使学生的学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,自主、合作、探究学习,体现了时代精神,有助于培养时代所需要的人…     

文学的力量与力量的文学

1912年的一个夜晚,一个7岁的小女孩躺在黑暗中,听妈妈在客厅里给外婆读一本法国小说。她感受到了其中的惊心动魄。13岁那年,她终于意外地读到了这部名为《九三年》的小说。小说的作者雨果,从此成为她终生最喜爱的作家。     

文学的力量与力量的文学

1912年的一个夜晚,一个7岁的小女孩躺在黑暗中,听妈妈在客厅里给外婆读一本法国小说。她感受到了其中的＂惊心动魄＂。13岁那年,她终于意外地读到了这部名为《九三年》的小说。小说的作者雨果,从此成为她终生最喜爱的作家。     

理性力量和批判力量的合一

新现实主义小说表现出一种深邃的理性力量,这种理性力量源于作家深刻的感知力和浓厚的情感力。他们敏锐地洞视社会的发展趋势和阻抑社会前进的病因,揭示当下现实的特殊规律及时代特质;他们饱含忧患意识,同情弱势群体,鞭挞丑类和恶行,直逼腐败的根源和社会矛盾的深层,揭示了社会生活的本质。