一本杂志，—粒种子

去年三四月份，朋友三番两次对我说起教育在线，建议我到网上转转；说起《教师之友》杂志，建议我找一本看看。     

我看《教师之友》

原来看教育杂志，喜欢看教学设计之类的，觉得最实用，可以照着上课。有时，也模仿着格式写写，居然也发表了一些。后来上网，读了一些章，觉得比杂志上读到的更有趣，更有意思。心里对杂志就淡了很多。觉得杂志上的章多了些匠气，少了些灵性——直到我看到《教师之友》。     

2002，咱们一同上路

亲爱的读，当您打开这期《教师之友》，您会发现我们的刊物有所变化。今年我们增加了与读交流的栏目。别的栏目也变得更实在、更好看。随着来稿量的增加，我们在不增加定价的前提下，增加了8个页码，以便为老师提供更充实的内容。     

有关师道，非关师道

从我担任教育杂志编辑以来．有几分教育刊物是我一直比较关注的,其中《师道》是尤其让我喜爱的杂志。     

山—程，水—程

第一次认识《教师之友》是通过20014年第2期的专题“花自绽放云自卷”。看到的当天中午，我就登陆了“教师之友论坛”。     

任重而道远——读2004年第一期《教师之友》

一本小小的杂志承载了中国教育太多的期望，真的是任重而道远……     

一握好书手，永远是朋友

2004年《班主任之友》杂志作了很大调整,她的指导性、实用性、可读性、系统性进一步增强,时代气息更浓,她伴随着我,从初出茅庐的新手直至成长为一个接近成熟的教育工作者,走过了一段难忘的路程。在她创刊20年之际,作为热心的读者和作者,我要为她献上由衷的祝福。先从对杂志的总体印象谈起。一是期期都有精品佳作,而且用了许多省的作品,说明杂志能立足湖北,面向全国。如今年第3期45篇作品中,有浙江9篇,江苏8篇,湖北5篇,山东4篇,重庆、湖南各3篇,福建、河北各2篇,河南、天津、贵州、四川、广东、安徽各1篇,各地文摘7篇,外省作品占近90%。二是…     

期待“技术思想一体化”

我建议一些青年教师在看《教师之友》时，要用感性的心去感受真情，却要用理性的眼光去看待问题；要用理想的憧憬和它一起追寻，却要用平和的心态回归真实。     

《今日教育》，与你相见恨晚

一个偶然的机会，应今日教育杂志社之约，用电子邮件发了一份调查问卷。     

关于—份杂志的备忘

尽管《教师之友》有这样那样的毛病，但却正足以显示他的生命价值，因为，一切生命总是充满遗憾的。完美的生命就是无生命。     

激情三月

本期《教师之友》，有几篇章值得向大家特别推荐：首推《思痛路》这一组专题章。这个专题是《那一代》的一个自然延伸。关于此，专题的按语部分已经有所交代，此处不再赘述。需要说明的是，自《那一代》刊发以来，虽然读好评如潮，但客观上，编辑部还是承受了相当的压力。对于是否是“炒作”，我们不想申     

意外的信

这是一封意外的信。一封手写的信。收到这封信,是在2005年的新春。这是《班主任之友》的编辑老师写来的,新年的第一份礼物就这样送到了我的手中,带着油墨的样书,驱散了初春连绵阴雨带来的郁闷;编辑老师热情的鼓励,使我感觉如春风拂面。作为普通教师的我,尽管在教学生活中,也积累了一定的经验,写下了不少所得、学生故事,却很少投寄。因为,对于《班主任之友》等教育界的权威杂志,我不敢奢望我的稿件会被录用,说实话,我对他们更多的是仰望,有点望尘莫及的感觉。2004年,是我最沉寂的一年。各级的比赛很少参加,教育教学工作扎实有序却平平淡淡。…     

《教师之友》第9期读后感

高屋建瓴地评价《教师之友》,是我的能力所不能及的.但第9期《教师之友》编辑得很好,我想谈一谈自己在读刊过程中的一些随想,那些打动我的文章在我的心中所激起的波澜.……     

一份给我力量的杂志

“《教师之友》,一份给我力量的杂志“,大大小小的报告会上,看到老师们郑重地记下这个他们或许生疏的名字,我心头感到欣慰--因为,拥有了美好的好东西而不与同行分享,这是不负责任的。     

阅读，从技术走向思想

也许，这十四行诗，在大家的眼里普通得不能再普通，也许，这十四行诗在大家的心里只能泛起细小的涟漪。但如果我告诉大家，这十四行诗浓缩了一本杂志的十三个专栏——追寻、地图、专题、场景、方法、课堂、学理、底色、路径、行、海外、茶座、家园，你们是不是会感叹编辑老师们视角之独特、匠心之独运呢?搜寻一下我们的大脑，翻阅一下我们的记忆，你可曾见过如此新颖的栏目名称?如果你有机会翻开它，扑面而来的不仅有高屋建瓴的理性思考，也有清新淡雅的生动场景。为教育而歌，为教育而泣，这就是让我一见钟情并深深挚爱而且升华了我的专业生命的《教师之友》。     

好刊伴我行 永远是温馨

《班主任之友》以“实新博活，短精细巧”的个性，展示了独特的风貌和旺盛的生命力，给班主任带来了巨大的精神财富，送来了“导师”般的帮助，真是“好刊伴我行，永远是温馨”。     

从挚友到良师

与《教师之友》相识已有4年。4年的时光,足以让一个新人由稚嫩变得成熟,也足以让一本杂志由探索阶段走向定型。就是在这4年中,《教师之友》完成了从我的“挚友“到“良师“的角色转换。     

格言——英语教学的好帮手

《英语课程标准》强调：教师是教学过程的组织者，是实现教学目标的引导者。教师应根据自己的教学特点，尝试出一套适合自己教学风格而又行之有效的教学方法。实践证明：生动活泼、灵活多样的课堂教学，能充分调动学生的积极性，开发其智力和非智力因素。笔者在运用多样化的方法组织教学的同时，又寻觅出了能润色课堂教学的好帮手——格言。