中美大学本科专业建设的比较及思考

专业建设是指专业的设置、调整及其管理。专业建设是大学的基本建设。自主设置和调整专业是大学遵循教育规律之举，也是大学依法自主办学的权利。目前，由于我国现行的过于刚性的“显性模式”的专业建设体制自身的局限性，政府、大学、市场三还没有真正有机统一起来，大学专业设置大同小异——重点大学无重点，地方大学无特色，专业建设的质量受到严重影响：“国家未来发展急需的高新技术类专业人才、高层次经营管理人才供给不足；面向地方经济建设的应用性人才培养薄弱；新兴、边缘、交叉学科的建设和发展重视不够；一些大学重专业外延发展，轻专业内涵建设的倾向严重；大学主动适应社会变革需要的自我发展、自我调整的专业管理机制有待形成。”因此，分析借鉴美国大学专业建设的一些长处，改变我国大学本科专业建设是部门权力、单位利益，是主管部门“统、包、管”、大学“等、靠、要”的传统计划经济的专业观，树立专业建设是承担责任、是迎接挑战、是自负后果的市场经济的专业理念，改革现行单一的僵化的国家专业建设体制和模式，建立“由点到面”、“抓大放小”、“国家一地方一大学”三级共建等多元专业建设体制和模式及其协同促动机制，将有助于专业建设质量的提高。     

课改视阈下的大学揪师专业发展

分析大学英语教师专业发展存在的问题，提出树立“自我更新”观念，实施“教学与科研并重”的方针，注重大学英语教师的主体性等，促进大学英语课程改革和大学英语教师专业发展。     

论音体关特殊专业大学英语教与学

目前国内大学英语教学研究集中在对普通专业学生英语学习的研究上，很少关注音体美特殊专业大学英语的教与学研究，对此亟待加强。在教学实践过程中。调整教学内容、改变教学方法、考试方式、营造良好的学习氛围。将专业知识、大学英语、专业英语相互渗透、融合，结合特殊专业的专业特色开展英语课外活动等，以此可以更好地把握特殊专业大学英语教学规律，从而提高特殊专业大学英语教学质量。     

我上大学,不"埋单"--免费就读的大学和专业介绍

上大学现在要支付不菲的学费，这已经是客观的事实，但并不是所有的大学和专业都是要收取高额学费的，也有可以享受“免费”待遇的大学和专业，有的专业不但可以免费就读，而且在录取时还可享受分数上的优惠。了解这些高校和专业，或许可以作为志愿填报时考虑的途径之一。     

课程思政背景下应用型本科院校大学英语教师专业发展对策探析

将大学英语课程与思政相结合，既顺应时代发展的要求，也是积极践行国家号召的必然趋势。文章在课程思政背景下，围绕应用型本科院校大学英语教师这一主体，分析了将课程思政纳入大学英语教师专业发展的重要价值，探讨了课程思政这一视角下应用型本科大学英语教师的专业发展现状，并在此基础上，提出了针对应用型本科大学英语教师专业发展的一系列对策，以期为相关研究提供一定的参考和借鉴。     

大学教育自选专业与自组专业之比较

大学教育在本质上是成人教育、科学教育和市场教育。迄今为止的自选专业教育模式背离了大学教育的本质。作为对于自选专业模式的否定，自组专业模式乃是一种主体性教育、选择型教育和服务式教育，是对于大学教育本质的接近和回归。     

英国开放大学专业设置及对我国人才培养的启示

专业课程设置对于办好开放大学起到关键的作用。教师应该针对英国开放大学专业设置的特点，结合我国开放大学专业设置上专业错位、专业设置与社会需求脱节等问题，探讨行之有效的解决对策。     

专业发展学校（PDS）：教师专业发展的有效途径

为了有效推进教师专业发展，美国和中国先后出现了以中小学为基地，由大学与中小学合作建设，以促进教师专业发展为目的专业发展学校（PDS）。PDS通过大学与中小学的合作拓展中小学功能，以合作研究来促进教师专业发展。     

美国大学生如何选专业

据国内媒体报道，北京大学从今年起在招生时将不再设置专业，而是由学生进学校以后，再根据自己的情况和爱好选择专业。这一举措使北大跟世界其他著名大学的做法趋于一致。读理科大学，可选文科专业西方最早的大学如法国的巴黎大学、英国的牛津大学等，在中世纪开办不久，都旨在培养神职人员。所有学生的课程都一样，即拉丁文文法、修辞学和逻辑学。工业革命以后，生产的流水作业现象逐渐影响到教育领域，专业高等院校开始诞生，综合性大学也不得不分起专业来了。不过至今德国和美国的一些大学还是要求本科生从泛不从专。比如美国名校芝加哥…     

大学教师专业发展的关键：“教学学术”观念的确立

大学教师专业发展是时代发展的必然，从大学教师专业发展的三个方面“教学、科研和社会服务”来说，其关键是重新思考教学的意义，确立教学的学术地位，使它拥有与科研和社会服务同等的地位。在具体实践中，它需要加强理论研究，理清“教学学术”的内涵，并研究教学本身，将其应用于实践，以促进大学教师专业发展，最终促使大学教育质量的提高，推动我国高等教育的蓬勃发展。     

关于构建理工科大学音乐学专业的设想

理工科大学设置音乐学专业，开创了音乐学专业与现代科技相融俣的办学方向，是发现和培养人才的必要手段，也是与国际知名大学接轨及音乐教育信息化的必然趋势。     

关于专业实习与就业软挂钩的思考及其运作

专业实习与就业软挂钩是对传统专业实习模式的一种创新，也是对大学毕业生就业适应市场经济体制的一种探索。它有利于大学毕业生提前进入人才市场，有利于用人单位对大学毕业生的更多了解，也有利于大学教育改革的深入。实施专业实习与就业软挂钩，要求大学实习生在实习中多些自我展示与调整，也要求大学一方在实习中变过程管理为目标管理，变具体技能指导为协调、巡查与服务。     

服务型大学理念下的地方综合性大学专业建设——以南通大学纺织服装专业为例

作为高校教学活动的主要载体，专业是建设服务型大学的重要途径。地方综合性大学的专业建设在遵循其自身逻辑的同时，必须具备国际视野，充分考虑地方产业特色、行业发展趋势等外在环境，在服务型大学的办学理念下进行学科与专业整合．实现专业建设内在逻辑与外在环境的有机统一。     

大学“自组专业”模式价值探微

所谓大学教育“自组专业”模式，就是学生自主地自由地选取自己所喜爱的学习课程并自主地自由地组成自己所喜爱的学习专业。“自组专业”模式能促进大学的主体性教育，能促进教育主体能动性的充分发挥，能促进大学教育实现为社会培养人才的根本宗旨，代表着大学教育发展的方向。     

大学教师专业发展的内涵与策略

在高等教育大众化时代，大学教师队伍规模庞大，其专业素质的高低直接关系到高等教育质量的提升。大学教师发展已经不满足于单纯的物质需求或者短时性的在岗培养，而有必要建立一种不同于精英教育时代的专业发展观，从社会到学校应对大学教师这种特殊的社会职业予以足够的关心和重视。大学教师专业发展是高校教师从事教学、研究及服务工作时，经过独立自主、相互协作的活动，引导自我反省与理解，最终提高教学、研究及服务等专业技能。     

谁来重视我们的“就业情商”

有媒体报道，香港的大学毕业生近几年不仅就业率创出新高，月薪也显著提高。香港各大学适应市场的专业设置和就业指导功不可没。专业设置和就业指导功不可没个这引起了笔者的关注。据了解，他们的做法是各大学均有“援助毕业生模式”。为丰富学生的个人经历，让他们的生活、眼界不局限在于大学里，大学为学生创造机会,让他们从社区和实际工作环境中得到锻炼。     

综合性大学教师教育专业发展的文化路径

教师教育专业化发展趋势要求教师教育大学化。努力实现教师教育文化在综合性大学里的生长。是综合性大学教师教育专业发展的内在要求。建立教师教育教育(师范)学院化的制度文化，加大教师教育专业学科文化建设，促使大学文化与中小学文化的融合是综合性大学教师教育专业发展的文化路径。     

第二课堂辅助下的大学英语课程建设——以汉江师范学院学前教育专业为例

新时代社会背景下，高校大学英语课堂建设应适应社会发展趋势，关注专业教育教学的职业发展。本文以汉江师范学院学前教育专业为例，对当前大学英语课程面临的专业培养困境展开探索，提倡通过组建具有活力、深度以及评价手段完备的第二课堂活动，完成高校大学英语课程的创新与建设。     

哪些专业对你“亮红灯”

面对形形色色的各种专业，考生和家长常常眼花缭乱．考虑问题大多集中在耍选择哪个专业上，而往往忽视了专业对考生自身的要求。有些专业对考生报考设定了严格的限制条件，且不说因为限制条件上不了大学，即使上了大学，以后从事这方面职业也将会受到限制。因而，有必要了解一些“特殊”专业的“特殊”要求。     

老大学新面孔——盘点近十年首开特色学院的大学

随着经济社会的不断发展，许多大学都会根据社会人才需求的变化调整部分学科专业。当一种新的产业需求形成一定的规模和基础后，许多大学在整合学校的专业优势，在某一专业基础上，将优势扩展到其他相关专业中，成立专业优势集中的学院。当我们谈及一些大学的发展历程或者某领域的产业发展时，我们就不得不提那些诞生干斯的“第一次”，因为他们承载的不仅是一个学校发展的过程，更是社会经济发展的反应和缩影。