基础教育阶段实行德育导师制初探

基础教育是对国民实施基本的普通文化教育,培养国民基本素质的教育。基础教育是整个教育体系的奠基工程．是每个社会成员都有权力接受的最基本的教育和训练。就目前的实际情况来看,我国的基础教育包括学前教育、义务教育、普通高中教育、特殊教育和扫盲教育。     

基础教育概念新辨析

基础教育的“基础”包含个人一生发展的基础、整个教育系统的基础与国家和社会的基础三个方面。基础教育的外延,从广义来说包括：胎教、学前教育、中小学教育、青年和成人的基础教育以及其他用以满足全民基本学习需要的基础教育形式。从狭义来说包括：幼儿教育、中小学教育、成人扫盲教育、特殊人群基础教育、基础教育阶段的家庭学校等。     

试论基础教育对科技人才的影响

本文主要探讨基础教育阶段的科学教育对科技人才成长的影响。这里所说的基础教育包括小学、初中和高中阶段的教育,包括这一阶段的正规学校教育,也包括在这一阶段开展的课外活动和校外教育。     

构建基础教育质量监管机制

我国的基础教育,"有学上"的问题已经基本解决,"上好学"的问题成为突出矛盾,提高基础教育质量必然成为当前基础教育的重大主题. 提高基础教育质量的因素是复杂的,行为是系统的.在纷繁复杂的因素和林林总总的行为中,有一种重要的力量左右着基础教育质量的结果,这就是基础教育质量的"价值判断",即监管.其职责应当包括基础教育质量本身和影响质量的所有要件的信息调查、分析评判和结果处置,更包括学校、教育机构对教育方针的执行力.     

学生作为享用基础教育的主体应拥有的权利

按教育对象、教育目标与教育任务来划分,人们把普通教育中的幼儿教育、普通中小学教育统称为基础教育。联合国教科文组织国际教育规划研究所雅克·哈拉克认为:基础教育是官方负责的起始水平的教育,是教育系统的基础。它的涵义可以包括:(1)最低年限的教育;(2)政府有能力为全体或多数公民提供的最大权限的教育[1]。从性质上看,基础教育是国民素质的基础教育,是实施国家文化的规范教育,是国家法定的公民基础教育,是一个人接受其他一切教育的基础。基础教育是必不可少的“走向生活的通行证”,是使享受这一教育的人能够选择自己将要从事的职业,参…     

重新全面认识农村基础教育信息化

从"智业时代"的高度,整体看农村基础教育,对农村基础教育信息化就会有一种紧迫感。农村基础教育的关键是"打好基础"。这个基础就是"基本知识",包括"基本技能""基本态度""基本方法"。农村基础教育信息化的前提是"理解信息",教育信息化的核心是"领会知识",教育信息化的前沿探索是教育智能化。智能科学与技术的发展,为基础教育的课程改革、教材改革、教学改革、学习改革指出了新的路径。农村基础教育信息化,是农业现代化的保证。智能农业,才能提高农业生产力,意义重大,要深入理解和实施中国政府提出的"以教育信息化带动教育现代化"的大战略。     

阿尔及利亚教育简况

1962年阿尔及利亚独立后,阿政府把教育放在优先发展的地位,并确立了发展教育的五项原则:对所有6～16岁儿童实行义务教育;每个公民都有受教育的权利;保证使用阿语教学;国家保证升学条件平等;各级教育免费。一、基础教育从1980年起,阿实行九年一贯制的基础教育。基础教育包括三个阶段,每阶段学制三     

教师教育要适应基础教育发展趋势

基础教育师资队伍整体专业化水平不高,与中小学全面实施素质教育、推行基础教育新课改的现实要求不相适应。如何培养既能满足我国基础教育发展需要,又能不断引领基础教育改革与发展的高素质师资队伍,成为当今我国教师教育领域亟待研究和解决的课题。教师教育作为现代专业教育的一个重要组成部分,必须敏锐把握和主动适应基础教育发展趋势。当今对我国教师教育产生重大影响的基础教育发展趋势包括:教育目标优质化、教育课程现代化、师资队伍专业化、教育手段信息化等。     

基础教育改革问题的复杂性思考

现在意义的基础教育是20世纪初近代学制颁布以后逐步发展形成的。黄书光认为:“所谓‘基础教育’,又称‘国民基础教育’,指对国民进行基本的普通文化教育,主要包括小学及初中阶段的义务教育,亦可泛指学前至高中阶段教育。”[1《]基础教育课程改革纲要(试行)》中所界定的基础教育指“幼儿教育、义务教育和普通高中教育”,也就是说基础教育是学前教育、义务教育、高中教育的统称,不包括中等职业技术教育。目前,关于基础教育改革的命题虽然繁杂,但核心在于基础教育价值的回归,以人为本,关注生命,全面推进素质教育。一、基础教育的价值功能在于…     

墨西哥中小学教师的资格标准与培养制度

一、墨西哥教师的资格标准自1983年,墨西哥开始实施10年义务教育,包括小学6年、初中3年和学前教育的最后一年。墨西哥基础教育包括学前教育、小学教育和初中教育,高中阶段教育不包括在基础教育之内,普通高中称为“大学预科”,“大学预科”毕业后通过大学入学考试才能就读大学。     

回归职业基础教育——关于职业学校目标定位之思考

我国职业教育体系包括职业学校教育和职业培训,二者有不同的目标定位,职业学校教育的目标指向是职业或职业群,重点应进行职业基础教育,应着眼于受教育者终身可持续发展.职业培训的目标指向职业岗位.明确职业学校教育的目标指向,变岗位教育为职业基础教育,更有利于职业学校发展.     

江泽民基础教育思想及其对教育现实改革的引导

江泽民基础教育思想的主要内容与精神实质包括：(一)反对实施“应试教育”,倡导与要求全面推进素质教育;(二)强调基础教育要正确处理素质教育中各种教育的关系;(三)强调要对基础教育体制和模式进行整体的改革与创新,要遵循儿童成长规律,要有正确的教育方式方法;(四)强调基础教育是一个“系统工程”,全社会都要共同关心和支持,各种教育主体要“紧密结合、相互促进”。江泽民的基础教育思想反映了现代基础教育的规律与现代社会对基础教育的客观要求,是我国基础教育改革的指导思想,有重要的现实意义。解决我国基础教育的现实问题,最为关键的就是要认真学习与完整全面地贯彻江泽民的基础教育思想。     

关于品德的特性——德育心理(1)

社会主义大业离不开教育,办教育首先要重视中小学的基础教育,抓基础教育应该坚持德育第一的原则。这里的“德育”,包括思想教育、政治教育和道德教育。     

英国基础教育财政投入政策折射出的教育公平理念及启示

教育公平不仅是教育问题,更是一个社会问题,世界各国政府对此都高度重视.在梳理了自1833年以来英国基础教育财政投入的主要政策后,发现这些政策反映了英国政府在基础教育方面对教育公平不断探索的历程,包括实现入学机会均等、努力消除地区和校际差距以及加大对不利者的补偿等举措,对我国的基础教育财政政策制定有一定的借鉴意义.     

基础教育概念的变化

现在,国际上对基础教育的概念已经和传统的概念发生了重要的变化。传统的是指小学儿童的基础教育,或者把它延伸到初中。现在国际上基础教育的内涵已由儿童的基础教育扩展到全民的基础教育。基础教育的外延也扩大了,以小学教育为主轴,上下延伸,包括学前教育。再就是把扫盲和扫盲后的教育都纳入基础教育,叫全民基础教育。全民基础教育这个概念指的是人人都要受教育,着重强调的是识字、阅读、计算,这是人的生活的基本需要。联合国教科文等国际组织对全民基础教育下的定义是:“人们为了生存和有尊严地生活,改善自己以及他们的社区和国家的生活质量所必     

基础教育在终身教育中的地位和作用

终身教育 ,简而言之 ,就是贯穿于人的整个一生的教育。基础教育是终身教育的起点 ,是终身教育体系中最为重要的一个环节。如何发挥基础教育应有的基础作用已日益成为人们关注的一个重要问题。　　一、基础教育是终身教育的基础和前提　　基础教育是人接受终身教育的初期阶段 ,其教育对象是儿童和青少年 ,主要包括中小学教育 ,广义上也包括学前早期教育。基础教育时期 ,正是受教育者身体成长 ,世界观形成 ,个性发展 ,接受基础知识 ,为一生发展打基础的时期。这一阶段所接受的教育 ,是每个人今后发展的起点、生长点和前提 ,是人一生发展的基础…     

教育服务的水平决定基础教育的质量

教育质量是教育发展的根本,教育质量标准的选择与质量的判断对各级各类教育的发展具有导向性、基础性和全局性的影响与作用。基础教育是为人的终身发展打基础的教育阶段,我国的基础教育主要包括学前教育、小学教育、初中教育和普通高中教育。     

瑞典基础教育发展战略举措

（一）相互衔接的基础教育结构 从教育结构上来划分,瑞典的基础教育包括学前教育、义务教育和高中教育。学前教育根据儿童入学年龄的不同,又可以分为学前教育活动和学前班。     

基础教育的发展现状及创新机制构建--以G省S县A学校为例

为了丰富基础教育模式,提升整体教育质量,文章以G省S县A学校为例,首先从教师资源配置不齐全、教学无法平衡、学校尽职尽责三方面论述了基础教育的发展现状,然后阐述了基础教育创新机制的构建,包括监管扶持:监督基础教育,规范教育行为;资源加持:加强师资力量,补充教育资源;能力提升:完善教育体系,提升教育能力。     

基础教育首先是公民教育

基础教育是指为年轻一代未来做人和未来发展打基础的教育。基础教育首先是公民教育,即作为一个公民必须接受的最基础的教育。在现代社会里,首先是初等教育,在当前的我国,是指包括初等教育和初中教育在内的九年义务教育,先是公民教育,其次是为高一级的职业教育和升入高等学校打基础。如果我们能正确认识和理解基础教育的性质及其任务,重新制订基础教育的