新课程理念下的高中英语任务型教学教案

选用教材:机械工业出版社“ＭａｋｉｎｇＣｏｎｎｅｃｔｉｏｎｓ”Ｂｏｏｋ２授课内容:Ｕｎｉｔ４“ＭａｋｉｎｇＣｈａｎｇｅｓ”授课时间:４５分钟授课地点:浙江省临海市回浦中学(借班上公开课)授课对象:高二学生教学用具:电脑,实物投影仪,大屏幕座位设计:以四人一组为单位就座教学目标:１．能听懂教师的课堂指令、解释以及同学的交流和发言,并做出相应的反应。２．能根据活动要求与同学交流,发表自己的观点,回答教师的提问,代表小组发言,运用采访语言,叙述采访内容。３．能读懂自传故事“ＡｎＩｍｍｉｇｒａｎｔｉｎｔｈｅＵｎｉｔｅｄＳ…     

形成性评价在高中英语教学中的应用

本文提出了在英语教学中实施形成性评价的理念，围绕形成性评价的基本特点、基本方法及在高中英语教学中的具体应用等方面，阐述了怎样进行形成性评价，以促进学生学习的“内化”，变被动学习为主动学习，从而提升整体教学效果。     

高中英语词汇教学存在的问题及对策

当前,高中生对英语词汇的学习存在着误区。为帮助高中生有效地学习英语词汇,教师应指导学生明确词汇的学习目的,紧密结合英语语境进行学习,教师应采用形象教学法和词汇的比较法进行词汇的教学。     

任务型教学在高中英语写作教学中的实践

《国家英语课程标准》倡导任务型的教学模式．本根据任务型教学的基本理论，阐述了任务型教学的基本内涵和特点，着重探讨任务型教学模式在高中英语写作教学中的实践，并就议论写作展示了任务设计、任务准备、任务完成三个教学环节的示例。     

新课程背景下高中英语教学中存在的误区及对策

英语新课标对英语教学提出了新的要求。倡导要以学生为主体．强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发,通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学来完成教学任务。英语教学从根本上改变了传统英语教学的目标和模式．由单纯的知识接受转换为合作、探究、自主的学习．使课堂由教师“一言堂”转换为师生互动、共同学习。但是,目前高中英语课堂教学仍存在一些不容忽视的问题亟待解决。     

形成性评价在高中英语教学中的重要作用

受高考指挥棒的影响,学校在学业测量上侧重于终结性评价,而忽视了形成性评价对学生学习能力考查的重要作用。学生的学业活动、学生作出的努力、学习的结果总是不断地被教师评价,因此教师如何评价直接影响学生的学习态度、学习自信心和学习结果,单一的终结性的传统评价方法已经不适应教育教学改革的要求,必须采用多元化的评价方式对学生的学习能力进行测量。下面结合我的教学经验谈谈在高中英语教学中形成性评价的方式和作用。     

任务型教学在高中英语教学中的探讨与实践

本文阐述了任务型教学的要求和特点，并结合自己的教学实践，深入探讨了任务型教学在高中英语教学中的任务设计、任务呈现以及实施过程中值得注意的问题。     

任务型语言教学在英语学科中运用的现状与对策

本通过对任务型语言教学的解读，调查我县中学英语教师开展任务型语言教学现状，发现一些英语教师对任务型语言教学缺乏全面的了解，不能有效地开展教学。对此，笔找到了问题的症结并提出了建议及意见。     

新课改引发的高中英语教学再思考

课程改革对高中英语教育教学理念和目标提出了新的要求，多年形成的教学模式受到冲击．新的教学体系在摸索与探究中。突出“以学生为学习主体，培养学生语言运用综合能力，提高学生综合素质”将是今后一段时期高中英语教学的核心。     

当前高中课程改革存在的问题及对策

进入21世纪以来,新的一轮高中课程改革全面展开。课程理念、课程内容、教学方法、新的课程评价方式,正在逐步的改变着传统的高中教育。另一方面,尽管这一轮的课程改革取得了不少进步,但同样也是问题重重,其成效性遭到了许多教育工作者和专家的质疑。     

浅谈高中英语异步教学的好课该怎么上

2003年教育部颁布了《普通高中课程方案(试验)》，2904年教育部确定在宁夏、山东、广东和海南四个省的普通高中实施新的课改方案，2007年要在全国普遍实施。这标志着我国教育史上具有重大战略意义的普通高中课程改革正式启动。《方案》要求普通高中实行学生在教师的指导下，形成有个性的课程修习计划，主动地、富有个性地学习的教学方式。这种教学方式与过去在普通高中长期实施的班级授课方式有本质不同，实行起来非常困难。     

教学改革评价中遇到的问题及对策

评价作为教学改革的导航仪，在改革中发挥着极其重要的作用，影响着教育改革的进程。在两年实验的探索和实践中，我们积累了一些做法，同时也深刻地体会到评价应以新课程理念为指导，起到促进学生的学习和发展的作用，突出评价的过程性，关注学     

高中英语课堂教学中任务型教学模式的应用

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。国家新的英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向。     

谈英语任务型教学中的评价模式

任务型教学作为一种较科学的英语教学模式,已受到教育行政部门及广大英语教师的充分肯定。国家新颁布的《英语课程标准(实验稿)》明确指出:本课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,进行情感和策略调整,以形成积极的学习态度、感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现学习目标,促进语言实际运用能力的提高。     

高职高专英语教学存在的问题及对策

文章结合学生英语的基础和实际水平,改革高职高专英语教学的思路和方法,转变教学观念,提高英语教学效率,发展学生英语应用能力：     

高中英语写作教学问题及对策

英语写作不仅是高中英语学科知识的重要内容,也是检验学生应用英语知识实践能力的重要方式。本文以根据问卷调查的结果对当前高中英语写作教学的现状分析,导致高中英语写作教学存在问题的原因,最后提出解决对策。     

论新课程背景下高中英语教学理念与行为建构

新一轮高中课程改革伴随着我国《普通高中课程方案(实验)》的新鲜出炉，即将在我国部分省市进入实施阶段。     

农村高中英语新课改存在问题及对策

在当前新课改背景下,农村高中的英语教学存在着不少困难,如办学条件落后、学生学习状况欠佳等。教师应通过改进教学方式、尽可能营造浓厚的英语学习气氛等途径,提高教育教学质量,促进新课改的顺利推进。     

任务型教学在高中英语课堂实施中的问题及对策研究

新课改提倡的任务型教学理念受到广大一线教师和学者们的普遍关注,任务型教学在课堂教学中发挥积极作用的同时,也突显出一系列的问题。本文作者通过探讨高中英语课堂任务型教学实施中出现的问题及其成因,提出相应的解决对策。