田人诗作的文化解读

永州诗人田人在高度物质化的社会坚守灵魂的家园,在社会急剧转型发展的时代关注卑弱者的生存,在流光溢彩的现代都市品味大自然的纯美,在众语喧嚣、个性张扬的语境中保持平静与节制,其诗作风格独具,需要读者慢慢品味。     

回“味”无穷建 构语文高效课堂

建构语文高效课堂有助于提高学生语文学习效率,培养学生自主探究能力,促进学生语文核心素养发展。在高中语文教学中,教师要坚持以学生为本的教学观念建构高效课堂,具体做法有：问题引导,品味文学艺术;微课助力,品味主旨内涵;群文阅读,品味情感变化;社会实践,品味时代变迁。     

新时期教师高品味精神境界浅论

人类社会文化科学的发展应归功于教育,而承授教育这一光荣任务的主要是教师。教师在伟大神圣的岗位上,为造就一代新人作出了卓越的贡献。随着社会的高速发展,教师的地位和作用显得越来越重要。社会对教师寄托着更殷切的期望,提出了更高的要求。社会需要具有高品味精神境界的教师,教师职业本身也为教师高品味精神境界的形成和发展提供了肥沃的土壤。 教师高品味精神境界的形成和发展体现在哪些方     

品味化学课堂教学的“五度”——以苏教版必修一“镁的提取及应用”为例

新课程理念下的高中化学课堂应该追求做到让学生在科学技术中品味新度,在开放中品味大度,在化学史中品味深度,在哲学中品味高度,在首尾呼应中品味美度。     

构建艺术教育特色，提高教学品味

在教育改革的大背景下,要满足社会需求,促使艺术教育长远发展,构建艺术教育特色,提高教学品味具有十分重要的意义.为此本文针对艺术教育的鲜明特点,阐述了当前教育环境下构建特色教育对艺术教育发展,教学品味提高的重要性,并在此基础上进一步阐述了构建艺术教育特色的途径.     

幸福改良公式对大学生感恩教育的启示及策略创新

大学生感恩教育是践行社会主义核心价值观的重要途径。在对当前大学生感恩意识淡薄的社会根源进行分析的基础上,结合幸福改良公式（幸福值：所得÷期望×品味系数）对大学生感恩教育的启示,提出了大学生感恩教育的策略创新,指出了提升大学生对生活的幸福品味系数是提高感恩教育成效的根本措施。     

抓住品味语言的三个着力点搞好阅读教学

文章认为品味语言,应是一堂语文课的核心内容,是区别于政治、历史、生物、地理课的主要标志之一。在阅读教学中,应该从这三个层面掌握规律:品味语言;整篇着手,品味语言;出声美读,品味语言,对语言进行品味,品味到位。     

多元·多样·多维：语文教学中“品味语言”学习活动研究

语文课堂中,"品味语言"这一学习活动一直是语文阅读教学的关键,但当前语文课堂中品味语言的现状不容乐观。学生品味能力缺乏、课堂参与缺席、对文章的整体关联缺失,使得品味语言的效度不高。究其原因,主要还是教师在开展教学时处理不当。针对品味语言学习活动的现状及成因分析,提出了改进策略,教师在开展教学时应力求品味角度多元化,增强课堂语文味;品味活动多样化,提高学习兴趣度;品味视野多维化,提升素养整体性,以期提高学生"品味式"阅读能力。     

水调数声奏出文本与文学的灵性流转

阅读可以汲取文明,走近历史,认识社会。而阅读现状中经典阅读的缺失,使大家思考着阅读教学。本文阐释阅读教学中就动作描写、语言描写、环境描写和修辞教学这四个教学点将文本与文学对接的方法,在有限的课堂教学中轻负高效,丰厚学生的文学素养,提升阅读品味,实现对经典的品味。     

阅读课堂中品味语言的路径探析

阅读教学应注重语言的品味与赏析。针对目前阅读教学中品味语言教学流于形式、注重分析、公式化背诵等教学现象,教师要帮助学生找准品味语言的路径,从而使学生在正确品味方法的引领下,真正取得语言品味的实效。     

初中语文生活化阅读教学刍议

教师在进行生活化阅读教学时必须重视文本的作用,坚持以文本内容为主导,社会生活为辅助,对文本不盲目拓展,引领学生学会在文本的字里行间品味生活、感悟人文。     

学校主题文化建设的探索

基础教育承担着为儿童一生奠基的重任。儿童时期所接受的各种教育和文化将影响儿童的一生。有文化、有品味的学校，培养、造就有文化、有品味的教师；有文化、有品味的教师，熏陶、塑造有文化、高素质的学生。我们必须深入思考：我们将给学生什么样的教育和文化；什么样的教育和文化才能使孩子成长为适应社会发展的新一代。     

阅读教学中语言品味的思考与实践

细观语文课堂,发现在语言品味过程中存在一些问题：有些老师把语言品味简单地等同于词语理解、朗读,缺少应有的层次、深度;有的语言品味偏离或游离文本主题,使文本丢失了应有的教学价值;有的语言品味点选准了,但品味的方法有所偏颇,导致学生所得有限。     

注重体验性写作教学

所谓"体验"就是运用自己的直观感觉,借助某些经验,通过感情来对某些事情的理解.那么体验性写作就是引导学生体验生活,品味人生,关心社会.让他们在社会生活中积累素材,体验生活乐趣,表达自己的情感世界.     

语文教学中如何赏析古诗词的语言

诗词最美在语言,它以最精炼的语言表达最丰富的内涵。所以诗词教学要体现诗词的本色,就应该以品味语言为主。一是品味诗词语言中独特的意象;二是品味语言的意境美;三是品味诗词语言丰富的内涵;四是品味诗词语言中生动的修辞。     

语文教学中如何赏析古诗词的语言

诗词最美在语言,它以最精炼的语言表达最丰富的内涵。所以诗词教学要体现诗词的本色,就应该以品味语言为主。一是品味诗词语言中独特的意象;二是品味语言的意境美;三是品味诗词语言丰富的内涵;四是品味诗词语言中生动的修辞。     

浅谈计算机技术在现代社会发展中的重要性

随着社会的不断进步与发展人们开始利用计算机技术学习知识、辅助工作,并从中获得利润,也从计算机技术中品味生活的乐趣.如今计算机技术却和现代社会的发展有了密切相关的联系,不断激励着各个领域的前进步伐.本文将立足根本,浅析计算机技术在现代社会发展中的重要性.     

品味语言,获得情感体验

情感的获得,必须立足于语言的品味。随着品味语言的渐进,学生对文本情感的共鸣也不断升华内化。那么,在新课程理念下,如何在我们的课堂中引导学生品味语言、获得情感体验呢?一、读中品味,品中悟情语言的品味是"读"出来的,情感     

论中学作文教学中审美感受能力的培养

文章是表达思想感情的,作文所表达的是学生对自然、社会、人生的认识和体验。文章的内容健康与否,文章的品味的高低,不是写出来的,而是文章作者的感情、态度、价值观的自然而然的流露。作文做人,教文育人,是作文教学中必须坚持始终的原则。作为语文教师,在作文教学中,应始终以“培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品味和审美情趣”为己任。“提高文化品味和审美情趣”,这是对学生作文素养的培养提出的较高的要求。作为一名语文教师,在作文教学中,我深刻地感受到要提高学生的“文化品味和审美情趣”,就必须培养学生对事物的审美感受能力。     

引导学生学会品味

本文用大量原创的教学实例来阐述引导学生品味语言、品味文化、品味生活的方法及其在语文教学中的意义,事例生动,具有启发性。